立德樹人理念在初中語文教學中的應用策略

吳學友

摘 要：語文是一門綜合性較強的學科，不僅僅教授學生領會課本內容中的文化素養，還會教導學生學會做人，能夠為學生未來的成長道路奠定堅實的基礎，語文不僅僅是一門語言性課程，還是塑造學生道德修養的寶典，針對現在初中語文在立德樹人下語文教學中存在的問題，提出初中語文教學中立德樹人理念的應用對策。

關鍵詞：立德樹人;初中語文;應用策略

語文來源于生活，生活中處處有語文的身影，這也突出了語文教育的重要性，初中語文是小學語文的升級版，不僅僅局限于課本上，更注重學生的人文素養和道德品德的培養，一個良好品質的學生能夠在未來的社會發展中立足，這也是社會所需要人才中具備的重要一點，因此，在教育改革的背景下，德育教育在語文教學中顯得尤為重要，促使學生能夠受到語文的熏陶，進而實現立德樹人理念下初中語文教學的育人目標。

1.立德樹人的內涵

立德樹人之所以重要，是由于立德樹人是為人處世的根本，立德樹人是指人在接受德育教育后，改變自身不正確的人生觀、世界觀和價值觀的觀念，進而形成正確的三觀觀念，在實質上就是提升自身的思想水平，養成良好的德行，能夠做到自我反思、自我反省，讓自己不斷地完善和提升，最終成為一個德才兼備的人。

2.立德樹人在教育中的作用

在社會主義核心價值觀中，愛國、敬業、誠信等內容都是每一個公民需要做到的道德標準，語文教師需要將其融入課堂教學中，實現語文教學人文的統一。

品德是一個人在社會上生存的必備條件，若一個人的品德低下，就會敗壞社會風氣，會成為社會公認的敗類，因此，這樣的人需要接受德育教育，將其品德進行糾正后再次重新地步入社會，所以，在新時代的社會中，立德樹人在教育中尤為重要，在黨的十八大全會中明確提出，教育的根本就是立德樹人，語文教育是素質教育中的重要內容，對學生的人格塑造和個性化發展具有重要意義和作用，語文教學中最終的就是身正為范、以身作則，將道德文化逐步地滲透在教育教學中，將中華民族傳統文化融入學生的腦海之中，促使他們形成愛國主義情懷和勇于承擔傳承文化的使命。

3.立德樹人理念的應用

3.1日常交流中的應用

初中生的思想處于一個活躍、不斷豐富自我的階段，因此，當他們面對一些問題時候可能會出現一些較為極端的做法來解決，對事物的分析和認知還不夠全面，只是處于一個理想化的狀態，在現實中碰到困難或者打擊時，會非常地焦躁或者消極。教師的一言一行對學生的影響深遠，所以教師需要以身作則，用自己的行動來感化學生，促使學生能夠正確的模仿，相信通過言傳身教潛移默化地影響，學生能夠成為一個品學兼優的人才。在生命的迷茫階段中，教師的一句話會解救學生，為學生指引方向，促使學生能夠朝著正確的方向前進，進而學生能夠在豐富多彩的世界中健康、全面的成長。

3.2思想課堂的應用

青少年的思想不夠成熟，容易被其他人或者事務所誘導，可能會被社會中錯誤的思想或者價值觀所迷倒而誤入歧途，因此，這就需要教師對學生進行正確的思想教育，幫助學生能夠分辨是非，在課堂上，教師應結合一些實際案例或者道德觀念，來為學生進行講解，讓學生能夠通過真實的情況分析來了解社會中的真善和丑惡，提升學生的識別能力，教師要重視引導學生客觀地看待事物，對社會上的情況進行全面分析后，再做出判定。教師需要對學生進行思想的教育，促使學生能夠運用批判性思想來抨擊黑暗勢力，這樣能夠讓學生產生自我反省的意識，進而逐步地將該意識進行深入、內化，形成正確的道德思想和思想意識，最終形成一個高尚而又誠懇、負有責任的人。

3.3寫作中的應用

作文是語文教學中重要的組成部分，在語文教學中也是重難點，部分學生會為語文作文得不到高分而煩惱，又與教師缺乏溝通，因此，教師需要用一種可行性的教學方法來對學生進行正確的引導，如評語，這樣的方式能夠緩解師生之間尷尬的關系，也是一種能夠逐步拉近師生之間距離的有效手段，語文教師可以運用語言來潛移默化的激勵學生，這樣師生的交流能夠在尊重學生自尊心的基礎上，避免一些弊端，促使語文作文教育更加順暢。

在語文寫作中盡量讓學生的思想情感融入其中，對題目進行反復的推敲，挖掘深層次的情感因素，只有思想達到一定的深度，才能夠集責任、真摯的情感于一身，進而成為一個優秀的人。

3.4在古詩詞中的應用

立德樹人在語文古詩詞教學中同樣發揮重要的育人作用，古詩詞之所以能夠流傳至今，是因為它蘊含著古人的結晶，人們能夠分析古詩詞來得到情操上的升華、為人處世的精髓等，要想在古詩詞課堂中體現立德樹人的理念，就需要將其融入課堂之中，首先需要引導學生展開想象，在古詩詞閱讀中感受詩人帶給我的生活氣息，讓學生身臨其境地感受詩人的思想。詩人能夠運用簡短的文字表達無限的情感，這就是古詩詞魅力所在。如學生能夠通過望月中的會當凌絕頂、一覽眾山小詩句中，學生能夠想象自己站在山峰之巔上，眺望重山的畫面。進而學生能夠深刻的感悟到豪邁之情，體會到詩人當時內心活動。因此，想象是了解學生與作者的重要紐帶，學生通過想象的渠道與古人進行溝通，利于學生健康心理的新城，從而實現立德樹人的教學目標。

其次，教師應將古詩詞中的形式特點講解給學生，使學生建立明確的規則和自由的辯證思想，沒有規矩，不成方圓，教師可以借助古詩詞中的規矩來為學生構建完善的道德思想體系，通過游戲的方式，讓學生明白沒有規矩的游戲是一場混亂，學生只有懂得遵守規矩，才能夠為將來的發展奠定堅實的基礎。

4.結束語

綜上所述，在黨的十八大中明確提出立德樹人是目前教育的根本任務，教師需要具備強烈的責任意識和信任感，對教材進行深入的剖析，挖掘其中品德元素，將其融入到課堂教學之中，讓學生在學習知識的過程中，學會做人的道理，爭取做一個具有正義感、分辨是非以及知道真善美與假丑惡的人。因此，為將立德樹人有效地融入語文教學中，本文提出了日常交流、思想課堂等幾點對策，希望能夠廣大讀者能夠從中得到一些啟發。

參考文獻：

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貴州省黔西南州晴隆縣茶馬鎮馬場中學561404