高中議論文寫作技巧探析

李中

摘要：作文可以說是整個高中語文階段主要的組成部分之一，學生對作文的寫作質量直接關系到整個語文成績的好壞。議論文是高中語文寫作的重要類型，許多高中生都在為議論文寫作而苦苦掙扎。本文簡要介紹了高中議論文的寫作特點和在高考當中的重要程度，分析了現階段高中生在對議論文進行撰寫時所遇到問題，并結合問題提出個人建議，以提高高中生寫作水平。

關鍵詞：高中語言;議論文;寫作技巧

引言：議論文做個一種實用性較高的文章，在教育行業中占據著至關重要的地位。撰寫議論文不僅對培訓高中生的思維能力和使他們變得更加嚴謹有用，而且對于培養學生的語言能力也非常有用。盡管對高考科目沒有嚴格要求，但多年的高考語言寫作表明，議論文是高考語言中最常見的風格。

一、高中語文議論文的特點及其對高考的重要性

議論文是一種通過邏輯，推理和證明而完成的寫作風格，非常有說服力。議論文不僅可以證明某種觀點，而且可以反駁個人認為錯誤的事實或相關理論。內容相對開放，主題選擇相對自由。選擇觀點后，可以選擇爭論或反駁。目前，最基本的論證形式是“總分總”。也就是說，首先匯總參數，然后按分數檢查，最后匯總。培訓高中生撰寫議論文的目的在于提高學生的文學素質并提高寫作技能。

自我國教育改革以來，我國高考語文成績的總分設置為150分，其中作文部分的分數占據了總分數的4成。由此可見，作文部分的重要程度。毫不夸張的說，作文的寫作質量和寫作水平直接關系到一個學生的語文成績。回顧這些年來高考的語文作文成績就會發現，參加高考的老師越來越喜歡有爭議的論文。在寫作主題上也有“無風格限制”。大多數人只能選擇議論文式寫作，有些人還采用敘事風格進行寫作，但是這樣一來，文章就缺少了自己的特色，作文成績也不會太高。因此，總的來說，高考的作文寫作更趨向于議論文的寫作風格。因此，在日常的學習過程中，學生必須自覺地練習自己的議論文寫作[1]。

二、現高中生議論文寫作當中的常見問題

（一）無法準確提煉材料觀點

材料作文是近年來高中語文寫作的一種新趨勢，由出題人提供一段資料，使學生通過閱讀和基于自己的理解來進行寫作并在寫作過程中完善自己的觀點，這樣的寫作角度寬廣，也應征了所謂的“一千個讀者有一千個哈姆蕾特”。不同的學生對材料的理解不同，提取的觀點也不同。最初面對這種類型的作文時，學生可以充分利用自己的思想，選擇并編寫自己擅長的寫作方式。然而，實際上，大多數學生在對材料進行了粗略的解釋后開始用一種或兩種合理的見解寫作。

（二）信息庫存儲量極缺

創建論證是為了證明或反駁所提出的觀點，是撰寫議論文的重要組成部分，也是支持整篇論文的關鍵。對論證的引用直接影響整篇論文的組成。因此，學生在撰寫議論文時要特別注意引用理性論證。但是，觀察表明，現在大多數學生喜歡用司馬遷，愛因斯坦等人作為例子。雖然這也符合議論文的寫作要求，但是老師看過的作品太多了，對于這種常見的例子或多或少的出現一種平常心。造成這種情況的主要原因是，學生的信息數據庫非常稀缺，以至于在引用論據的時候，學生沒有東西可寫。

三、高中語文議論文寫作技巧探析

（一）深入分析材料，確立文章論點

議論文的寫作過程可以理解為“總分總。論證是議論文的寫作線索和框架，論證的建立非常重要。在寫論據時，要把握當前高考教材構成的趨勢。首先，學生必須徹底分析有關該主題的數據。如果材料是關于“是什么”的，那么這個“是什么”就是學生的重點;材料說的是“為什么”，這個“為什么”就可以用作論據，證明的觀點是學生想要體現的觀點。學生學會查明材料中的關鍵思想，必須建立自己的觀點即論點。例如，自2010年3月以來在中國北方發生過幾次沙塵暴，全國摧毀道路3萬多公里，灌溉渠5萬多公里，經濟損失超過540億元。損失經濟高達2009年西北五個省份的年度財政收入總和的兩倍。該數據主要討論了我國北部的自然災害和交通破壞，并提出了沙塵暴的危險。問題是“為什么”，也就是為什么會出現這些風險。原因是環境已被破壞。結果，——保護環境的觀點，即應該從該材料中提取的觀點，也是該材料要公開的信息。學生可以在這個主題上寫作[2]。在撰寫本文的過程中，此信息用作論證“保護環境”重要性的論據。

（二）積累素材，豐富信息庫

在寫有爭議的文章時，所謂的“巧婦難為無米之炊”，論證需要論據的支持，而論據主要是來自學生對日常知識的儲備。如果學生擁有大量信息，那么在寫議論文時，就會如魚得水。但是，豐富數據庫中的信息是一個漫長的過程，因此，學生必須在日常學習和生活中不斷積類，以建立系統而豐富的知識儲備。

四、結束語

總而言之，議論文是高中語文寫作的重要類型，在一定程度上影響學生的語言能力，因此，學生需要加強議論文的寫作以提高自己的語言成績。學生必須具備一定的論文寫作技能，在日常學習中，學生必須特別注意材料的積累，并不斷加強自身的知識和信息保留能力。

參考文獻

[1]姜瑋.高中語文議論文寫作指導要義探析[J].名師在線，2020，000（012）：P.24-25.

[2]王春媛.高中生議論文個性化寫作方法分析[J].好家長，2019（30）：194-194.

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