高職市場營銷專業高效課堂教學模式探討

常虹

【摘要】： 在如今這個發展的時代下，企業對人才的需要不再僅僅停留在傳統的人才需求層次之上。市場營銷人才是每個企業的剛需，而這類人才的孵化地之一便是高職院校。高職市場營銷專業在近年的教學中遇到瓶頸，這是時代發展與社會需求兩方面作用下的結果。本文結合當前高職市場營銷專業課堂存在的問題，對如何打造高效的課堂教學模式進行相關探討和研究。

【關鍵詞】： 市場營銷專業? ?高效課堂? ?教學模式

【引言】：高職市場營銷專業對學生綜合技能的要求比較高，要求在實踐能力和專業素養上都能適應社會企業的需要。“高效”課堂與“低效”課堂是兩個相對應的關系，在目前很多高職市場營銷專業課堂中存在明顯的低效性教學。從學生和教師的角度來看都沒有達到教學期望值，這也就造成了當前高職院校輸送的人才與企業需求不匹配。基于這一現實原因，高效課堂教學模式成為高職市場營銷專業重點考慮的發展方向。

一、高職市場營銷專業課堂教學存在的問題。

如今高職市場營銷專業課堂教學存在的問題也就表明了教學效果的“低效”性，這既有教師方面的因素，也受市場營銷專業學生本身對學習態度對影響。下面從教師教學及學生學習兩個方面對當前課堂存在的問題進行分析。

（一）教師教學方法傳統，缺乏市場洞察力

在現階段高職市場營銷專業的老師都有著一定的年紀，在專業知識上大多積累得都比較豐富。但是隨著社會的發展，尤其是在“互聯網+”的信息化時代下，傳統的教學思維和教學內容已經不適用企業對市場營銷人才的需要。隨著國際化的發展，市場都在激烈的競爭與動蕩中發展，而教師對市場洞察力的缺乏只會使得學生所學知識在將來無法適從。教師沒有對市場營銷專業的重點與難點進行把握，所呈現的教學效果始終與教學目標有著很大的差距。

（二）學生課堂缺乏熱情，自主學習能力差

在現在高校中普遍存在“老師在上面講，學生在下面玩”等現象，這主要是由于如今的學生缺乏對學習的熱情。在高職市場營銷專業課堂中大部分學生的學習積極性都不高，在課堂中學生都成為“低頭一族”只顧玩手機，而不對老師所講的知識點進行學習和理解。大部分高職學校的學生自主學習能力還是有待進一步提高，必須從多個方面鼓勵學生學好專業知識，為日后走向社會走向工作崗位打下基礎。

二、高職市場營銷專業打造高效課堂教學模式策略

（一）教師轉變教學方式，靈活運用信息教學手段

在高職市場營銷專業打造高效的課堂教學中，首先需要專業課老師要對課堂有著十分到位的掌控能力。課堂中尤其要避免平鋪直述的教學方式，這種教學對于學生們來說沒有吸引力，也無法讓學生積極地參與到課堂中來。同時專業老師要結合信息技術的發展，在課堂中靈活運用信息教學來激發學生的興趣。例如，在課堂導入時，老師先可以為大家講述“菲利普·科特勒”的故事，作為市場營銷的創始人在全球有著很大的影響力。教師可以用視頻的方式將“菲利普·科特勒”的紀錄片播放給學生觀看，讓學生從人物的角度去了解市場營銷的“前世今生”。在與學生進行溝通時，市場營銷專業課老師也可以通過現在學生常用的微信、QQ等，減少老師與學生間的距離感，從而在課堂上才能更好地與學生互動和交流。為了減少學生成為課堂“低頭族”，老師在課堂中也可以通過手機的方式給學生發送課件、布置作業等。靈活運用信息化手段不是讓教師只看到手機等信息化設備的不利影響，而是要將這種影響通過有效的方式降到最低。

（二）以市場營銷理論為基礎，引導學生開展專業實踐

很多學生對于市場營銷的理論知識已經相當牢固，但是往往走向工作崗位后無法將理論知識轉變為實踐能力。所以在市場營銷專業課堂上教師要以市場營銷理論為基礎，找尋機會引導學生開展專業實踐。市場營銷本身就是一種實踐活動，在經營活動中有著很多的不確定性，這就非常考驗市場營銷員的靈活應變能力。例如，在結束基本的市場營銷理論教學后，教師可以通過學校搭建與企業的合作平臺。在專業課老師的帶領下，引導學生真正走向市場營銷的崗位，真正地以市場營銷員的身份去面對客戶群體。只有通過實踐才能將所學到的專業知識進行內化，市場營銷專業的學生才能在理論知識和實踐能力上經住企業的考驗。在專業實踐課程中，教師還可以給學生布置一定的營銷任務，并知道學生運用市場營銷知識逐漸靠近營銷目標的實現。將市場營銷課堂與實踐相結合，可以有效打破學生的思維，讓學生更好地認識外界的世界，了解當今市場的真實環境。以理論促實踐，對于打造市場營銷專業高效化課堂具有明顯的效果。

（三）展開多方位合作教學，鼓勵學生不斷探究思考

市場營銷專業涉及到很多專業的知識，如市場營銷的理念、方法及原則等，在課堂教學中需要鼓勵學生獨立自主地對專業知識進行思考很研究。所以市場營銷專業的老師可以組織學生多方位展開教學，讓學生從消費者、生產者、經營者等三個角色進行轉變，并從不同的角色來對市場營銷進行思考。而市場營銷員在實際工作的開展中正是要把握不同角色的心理特點，從而采取最好的營銷策略。另一方面，隨著時代的發展，市場營銷的方法也隨之發生了很多變化。信息化時代下很多企業會采用網絡營銷的方式來吸引消費者，從而提高市場營銷的效果。但是也有很多企業采用病毒營銷的方式來進行市場拓展，這種營銷方式的成本相對來說比較低。那么在課堂中專業老師則可以引導學生采用不同的營銷方式來進行營銷模擬，鍛煉學生的知識運用與獨立思考能力。通過課堂中學生與學生之間的合作，老師與學生之間的溝通，學生還能不斷創新和不斷探索。市場營銷需要緊跟時代變化，這也在無形中要求了教師在課堂中遇到學生主動探索實現創新。

【結束語】：高職市場營銷專業的培養目標已經很為明確，在社會中隨著我國經濟的發展同樣提供了很多的就業崗位。為了讓培養的人才更好地與崗位相匹配，在專業課堂上必須從“低效”向“高效”進行轉變。作為市場營銷專業教學者要清晰地認識到當前課堂中存在的問題，積極轉變教學觀念和教學方式，從“理論+實踐”促進課堂的高效性。

參考文獻

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