溫潤的教育，給人性一個出口

危紅梅

摘要：卡耐基曾寫過一本書—《人性的弱點》，可見人性是充滿弱點的，比如懶惰，比如自私，比如陰暗，等等，都是人的本性里自帶的。關于自私，西方的文化承認，人的本性是自私的。而關于懶惰，曾有個學者說過一句總結性的話，正是人類的懶惰，促進的人類的科技發展，人類的科技的發展史，與其說是一部發展史，不如說是一部偷懶史。可見，我們是承認人性的很多弱點的。

關鍵詞：教育;人性;文明

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-136

作為一名教育工作者，必然要和人性的這些弱點打交道。或者說，我們教育工作者的工作，就是把人性的一些弱點改善成為人性的閃光點。因此，我們幾乎天天都是和人性的弱點做斗爭。有學生懶惰，今天這個作業不做，明天那個作業少交，學生懶惰，早上睡覺不早起，該打掃的衛生不打掃，該完成的任務他偷工減料。有的學生自私，別人的零食他想要分享，他的零食他不愿意分享給別人，覺得別人給自己是應該的，自己給別人是不應該的。還有些學生喜歡嚼舌根子，喜歡湊在一起揭揭別人的短，喜歡站在一起討論一下是非。相信很多教育工作者對這些都見怪不怪了。

縱觀中國歷史，很多有成就的人，他們的人生都是坎坷曲折，都是不一樣的。比如蔡元培，年輕的時候他渴望中科舉，后來仕途不順，轉而回到老家辦教育，再后來，也遇阻，于是他便有謀反之心。他參加反革命，挖隧道，企圖用炸藥炸慈禧。再后來，他參加共產黨，在新中國成立后，因為他先前的辦教育的經歷，他被推選為新中國的教育部部長。再比如《亮劍》里的李云龍，他是個文盲，但他很有自己的主見和看法，如果是在學校里，他肯定就是特別頑皮的一個，斷然不是招老師喜歡的學生之一。但是，他有很好的領袖能力，有很好的軍事才能，在戰爭年代，有能力者上的這個大環境下，他便以他卓著的軍事才華脫穎而出。歷史上，最成功的女性，武則天，她也不是個按常理出牌的女人。古代姐弟戀是很尷尬的，她不僅談了姐弟戀，還和自己的晚輩，作為遺妃，來了一段名垂千古的愛戀。甚至，她在當了皇后，然后一步步成為女皇，讓所有的看眾驚愕。最后，她又把皇位傳給了自己的親孫子。從某些觀點看，她是那么的離經叛道，如果她在學校里，肯定就是被開除的那一個。但是生活從來不會隨意開除人，生活也不會有違反規則的懲罰，規則是死的，人是活的，大概，這就是對某些敢于打破規則的人的獎勵。

中國近代的偉大領袖，鄧小平周恩來，都受過牢獄之災。在文化大革命中，經受各種煎熬與摧殘。他們比常人更為堅韌的意志力，是他們不一樣的人生經歷給他們的饋贈。他們這些人，如果是在學校里面，很難說一定是尖子生，優等生，他們個性倔強，有較高的意志力和自制力，有自己的原則，有與世界抗爭的勇氣，有把生死置之度外的魄力，有不卑不亢的尊嚴。

一個人能夠在史冊上留名，或者說成為杰出的成功的人物，有很多的因素，幸運的契機和他本身具備的才華都是促使他成功的要素。而要把握這些契機，需要一些他個人的性格方面的優勢，這個性格，斷然是學校里面培養不來的，是人們天生具備的。因此，學校，對人的管理，不能夠完全忽視人的個性，泯滅人的個性。

李開復曾出過一本書，叫做《我的成功不可復制》，不只是他的成功不可復制，每一個人的成功都是不可復制的。

學校的管理要嚴格而有度。管理的尺度要把握準。學校畢竟不是軍事基地，不能用軍人的作風要求學生，在管理的教鞭的揮舞下，還是要給學生留下一些人性的出口。作為老師和校長，要理解學生的一些自己的幼稚的叛逆的看法和想法，因為他們畢竟還只是孩子。他們會犯錯，他們是在成長的路上，成長的路上，總是會有各種嘗試。我們要包容的看待他們。比如有些學生刻薄，要想到，他們是很聰明的，他們善于發現問題，能夠一眼就看出別人的短處，而發現問題后，他們又渴望被別人知道自己的聰明與才智，于是忍不住想說出來。他們刻薄，很多原因是因為他們的聰明才智沒有地方發揮。這樣想，你就會原諒他們的刻薄。

班主任的工作要抓大方向，不要糾結一些細枝末節。班主任是一個班級的精神領袖，是學生精神上的支柱。班主任要善于在學生腦海中植入理想，植入興趣，讓學生的生命鮮活起來。對每個學生評價的標尺要不一樣，要讓每個學生以自己的標尺去成長，賞識與鼓勵他們。

適當的理解人的本性，放寬管理的尺度。對待早戀問題上，異性之間的互相吸引是一種本能，班主任要善于引導學生把這種本能轉化為前進的動力。同時，讓學生認識到，壞的愛情和友情可以毀滅一個人，好的愛情和友情卻可以成就一個人。而如何彼此促進，這是一個需要我們去不斷學習的。班主任要開展一些主題講座，讓學生認識到，人與人之間是應該互相照耀的，人與人之間需要互相成就。每個人都有被他們欣賞與理解的需要，我們要多留出一些精力和空間去欣賞別人。

教師，是一個城市的文明，他們擔任著傳播文明的使命。除了傳授給學生知識，還要教會學生以愛，和用愛的名義反哺他人。學校的教育，除了一紙分數，更應該培養正直有責任心，有擔當的個人，更重要的是，培養對國對家庭有意義的人。

網開一面，讓你的管理更溫柔一些。溫潤的教育，給人性一個出口。

參考文獻

[1]韓旭.孟子“人性論”與教育思想的關聯[J].滄州師范學院學報，2020，36（03）：41-44+106.

[2]王辰.人性化管理和自我效能感對教師職業倦怠問題研究[J].黑龍江科學，2020，11（17）：126-127.