小學數學核心素養培育探究

付枝波

摘要：伴隨著教育事業的不斷發展，小學數學的教育逐漸成為社會各界所關注的話題點。小學一年級是小學生在小學學習的起步階段，教師在此時更加需要重視小學生數學核心素養的培育，其中主要包括培養小學生的數學數感、提升小學生的運算能力、塑造小學生的空間觀念，以綜合、全面的數學技能培養為小學生的數學學習發展打下堅實基礎。以下，結合具體事例，簡要分析小學數學核心素養培育的探究。

關鍵詞：小學生;核心素養;教師;數學

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-171

在小學生接受數學知識教育的同時，數學核心素養的培養也是其學習的必要素養之一。當下時段，部分教師由于自身數學教學手段較為單一，數學課堂教學質量偏低，為小學生帶來的學習體驗效果也較差，影響小學生學習潛力發揮，限制小學生數學核心素養的培育。因此，教師可以通過多種教學手段相結合的方式，運用游戲教學、生活教學及多媒體教學等方式，豐富教師的課堂教學內容，提高小學生的學習積極性，提升小學生的數學學習效率，推動小學數學教育的發展進程。

一、在游戲教學中培養數學數感

數學數感簡言之就是小學生對于各種數字的敏感程度，培養小學生的數學數感有利于提高小學生對于各類數學問題的反應速度，使小學生的數學學習更加高效。游戲教學是教師根據課程安排，利用小學生愛做游戲的天性將數學教育與游戲活動有機結合，在愉快的游戲環節中進行數學知識的教育，增強小學生學習積極性的同時，保持小學生學習活力。因此，教師可以利用游戲教學的方式培養小學生的數學數感。

例如：在“加與減”的教學中，教師可以帶領小學生進行“七分爭奪戰”，教師提出命題由小學生進行搶答，回答速度最快且正確的學生計一分，最先獲得七分的三名學生晉級決賽。“各位同學準備好了么，1+3等于多少”，一位學生首先回答“等于4”，“回答正確，這位同學的反應很快哦，各位“選手”要加油了。請聽第二題，5-4+2等于多少”，又一位學生回答“等于3”。教師以游戲活動的形式，使小學生置身于游戲環節中，通過快速反應的比賽讓學生熟練加減運算公式，同時增強小學生的數字敏感度培養數學數感。

二、在生活教學中提升運算能力

在小學數學的教學中運算能力的也是小學生必備的數學技能之一，提升小學生的運算能力可以使小學生在面對各種數學問題時可以輕松解決，增強小學生數學學習的主動性。生活教學是教師結合小學生日常生活常見的事物，借由小學生在生活中的“主導地位”，將教學知識與小學生的生活事例相結合，增強小學生對于數學知識的理解，提高小學生的學習動力。因此，教師可以使用生活教學的方式提升小學生的運算能力。

例如：教師以小學生的生活事例分析鍛煉小學生的運算能力。在商店中鉛筆1元一支、橡皮0.5元一塊，文具盒6元一個，筆記本3元一本5元兩本，假設此時有12元錢，購買哪些商品可以將其全部花光。在教師拋出問題后一名學生舉手回答，“老師我可以買一個文具盒、兩本筆記本以及一根鉛筆，6+5+1剛好等于12元”，教師予以點評“這位同學的思路很清晰，哪位同學還有其他的購買方式呢”，第二位學生補充“老師我買兩支鉛筆、兩塊橡皮、一本作業本和一個文具盒，1+1+0.5+0.5+3+6也是12元”。教師結合生活案例分析，將小學生的注意力集中在生活場景模擬中，讓小學生自行思考不同價位的商品購買有哪些組合方式，以此提升小學生的運算能力。

三、在多媒體教學中塑造空間觀念

空間觀念是一個較為模糊的概念，其主要表現在小學生對于各種圖形在腦海中構建的能力，空間觀念的強弱與數感相似，同樣可以由后天培育增強。多媒體教學是教師運用現代化的投影設備，將課本知識以視頻圖片的形式展現在小學生面前的教學手段，使小學生可以更加直觀的了解到各種數學知識，活躍課堂氣氛，提升小學生視覺體驗，提高小學生的學習興趣。因此，教師可以運用多媒體教學的方式塑造小學生的空間觀念。

例如：教師在“認識圖形”一節中，可以使用多媒體投影儀為小學生展示各種圖形的圖片。“同學們，這個四邊相等的圖形就是正方形，大家想一想在我們的生活中有哪些事物是正方形呢”，一位學生回答“教室的玻璃就是正方形的”，另一位學生補充“我們腳下的瓷磚也是正方形的”，“各位同學回答的都很正確，那么老師想要考考大家，三角形是什么樣子的呢”教師關閉投影儀并提出問題，其他學生回答“老師，三角形是正方形對折以后的圖形”。教師利用多媒體圖片展示具體圖形的形象，隨后依靠學生想象力來思考生活中哪些事物屬于該圖形的類別，加深小學生對于圖形理解的同時，促進小學生空間觀念的塑造。

總而言之，小學一年級是小學生數學學習的起步時期，在此時教師可以利用游戲教學培養小學生的數學數感;使用生活教學提升小學生的數學運算能力;運用多媒體教學塑造小學生的空間觀念。以豐富精彩的教學體驗使小學生掌握數學學習中的各項必備技能，促進小學生數學核心素養培育，推動小學數學教育事業的長遠發展。

參考文獻

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