淺談在高中政治教學中培養(yǎng)學生的文化自信

歐璐斌

摘要：社會的發(fā)展主要以政治經(jīng)濟文化的全面推動為主，其中文化的發(fā)展對教育的發(fā)展有明顯的促進作用。目前，文化實現(xiàn)了繁榮發(fā)展，并且對教育提出了全新的要求。其中公民文化水準和公民素質(zhì)是衡量文化發(fā)展水平的重要標桿。當今社會對學生的文化自信和文化自覺要求較高，在這樣的局勢下，高中政治教育需要關(guān)注培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)，發(fā)揮學科教育的實質(zhì)作用。本文以高中政治教育學生文化自覺和文化自信培養(yǎng)的重要性為依據(jù)，了解學生文化素質(zhì)培養(yǎng)的有關(guān)策略和途徑。

關(guān)鍵詞：高中政治教學;培養(yǎng)學生;文化自信

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-188

引言

高中生步入社會的時間較長，因此只有確保學生樹立正確的人生三觀，明確學生的成長方向，才能夠便于學生的今后成長和學習，讓學生更加勇敢自信的迎接生活中的挑戰(zhàn)和挫折。其中高中政治教育對學生的影響最為深刻，這一學科教育能夠提升學生的文化自覺和文化自信心。在高中政治教育改革時，教師需要采取行之有效的教學方式調(diào)動學生學習熱情，啟發(fā)學生的文化自信和文化自覺，彰顯政治教育應有的作用及優(yōu)勢。

一、在高中政治教育中培養(yǎng)學生文化自信的必要性

在高中政治教育中，學生文化自信的培養(yǎng)備受關(guān)注及好評。首先，對于高中政治教育來說，大部分的思想內(nèi)容及教育知識與學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)密切有相關(guān)。因此，學生文化自信的培養(yǎng)工作不容忽略，這一點也符合學科教學改革的要求。通過學生文化自信心的培養(yǎng)，高中政治教育變得更加豐富及多元。另外，教育目標也能夠得到有效的實現(xiàn)，教師需要了解學生的理論成績，分析素質(zhì)教育的重要意義，關(guān)注學生理論知識學習的效果。確保學生能夠主動將理論知識與生活相融合，這一點也能夠反作用于學生文化自信心的培養(yǎng)，讓學生變得更加主動。教師需要幫助學生始終堅持積極向上的思想觀念，提升學生的文化修養(yǎng)和個人素質(zhì)。

其次，高中政治教育中，學生文化自信培養(yǎng)符合時代發(fā)展的要求。能夠促進教育教學的創(chuàng)新及改革，豐富教育內(nèi)容及教育形式，轉(zhuǎn)變學生的錯誤認知，幫助學生端正學習態(tài)度，積極學習新的思想。學會自主融合，主動接納外界新的事物。

最后，學生文化自信的培養(yǎng)有助于滿足新課改背景下高中政治教學的核心要求。新時期的高中思想政治教育的內(nèi)容方向和性質(zhì)產(chǎn)生了明顯的變動，過去只關(guān)注理論思想教育。這一問題得到了明顯的改善，政治教育成為的主流和核心。與傳統(tǒng)政治教育相比，新時期的政治教育更加突出學生思想上的引導及教育，其中理論教育發(fā)揮關(guān)鍵性的作用，政治教育成為了培養(yǎng)學生文化自覺態(tài)度和文化自信心的重要基地，這一點與教育目標完美契合。

二、在高中政治教育中培養(yǎng)學生文化自信的現(xiàn)狀

在高中政治教學中，學生文化自信心的培養(yǎng)對學生的發(fā)展及課程改革都有明顯的作用。但是教師沒有意識到這兩者融合的重要策略，整體的教育教學進度偏慢，學生文化自信心的培養(yǎng)效率不足。首先，教師沒有著眼于學生文化素質(zhì)提升的相關(guān)要求豐富學科內(nèi)容。難以順利的達成這一學科教學目標，學生對所學知識的理解仍然非常的淺顯和片面。其次，教師沒有主動的搭建學生自主學習的平臺。學生文化水平難以得到有效的增強，學生對政治學科的學習缺乏主動性和學習熱情。

三、在高中政治教育中培養(yǎng)學生文化自信的策略

（一）豐富內(nèi)容，提升學生文化素質(zhì)

學生文化自信心的培養(yǎng)是新課改背景下高中政治課程教育的新目標。學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)是教師的主要任務，這一點直接關(guān)系著學生的文化自覺和文化自信。對此，教師需要注重教育教學策略的改革及調(diào)整，以教學目標，教學內(nèi)容教學方法為依據(jù)。首先，教師需要了解教學內(nèi)容的選擇要求，給予學生自主選擇的空間。通過這種形式來調(diào)動學生的積極性和學習熱情，讓學生能夠始終保持積極向上的學習態(tài)度。其次，教師在課堂教學中需要有意識、有目的的挖掘教材中的核心內(nèi)容和現(xiàn)代化信息資源，學生的能動性最為關(guān)鍵。教師需要分析學生興趣，并以此為著眼點，掌握學生文化自覺素養(yǎng)培養(yǎng)的要點，給予學生理論和實踐的指導。

比如在講解高中政治新人教版必修3文化對人的影響時，教師則可以引入不同的生活實例，利用廣播網(wǎng)絡(luò)之中的實事熱點來輔助學生的自主學習。另外，教師還可以結(jié)合學生生活中比較常見的內(nèi)容，讓學生自由分析。比如班上有一名學生的父母都是高知分子，博士畢業(yè)，學生的學習成長環(huán)境較好。在家長的科學管理下，學生的學習態(tài)度非常端正，教師可以結(jié)合中非對比來闡述這一現(xiàn)象。其中非洲朋友非常的外向的自信，這些與文化氛圍密切相關(guān)。為了幫助學生順利理解和學習學科知識，教師還可以采取小組討論的形式設(shè)置不同的時政熱點話題。讓學生自由分析，鼓勵學生總結(jié)各自的看法，確保最終的體育教育教學效果。

（二）創(chuàng)建平臺，增強學生文化水平

很多高中政治教師在教育教學改革時遇到的突出問題，在高考的壓力下，很多學校在設(shè)置課時時出現(xiàn)了行為上的偏差。在政治課程上所留出的課時不足，教師無法擁有充足的時間來培養(yǎng)學生的文化自信心，提升學生的文化自覺性。教師沒有意識到這些負面問題存在的影響，這種教育教學狀況也影響了學生文化修養(yǎng)的提升，學生的文化態(tài)度不夠正確。對此，教師需要了解學生的能動性和教學問題產(chǎn)生的實質(zhì)原因，通過教學途徑的創(chuàng)新來有效解決這些問題。將科學手段與教育模式的創(chuàng)新融為一體，豐富教育資源，拓寬學生的視野，讓學生主動接觸不同形式的學習平臺和實踐平臺。

比如在總結(jié)人教版高中政治《文化生活》中的知識點時，教師可以直接利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來打造網(wǎng)絡(luò)學習平臺，鼓勵學生主動的搜集不同的網(wǎng)絡(luò)學習知識，在知識探討和交流的過程中，學生的能動性高漲。

另外，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺之中設(shè)置專門的交流板塊以及微課資源的下載板塊，直接將日常教學內(nèi)容設(shè)置為微課，通過簡單的視頻制作來鼓勵學生自行下載。學生可以根據(jù)自己的情況進行反復的觀看，這一點能夠培養(yǎng)學生課外學習的行為習慣。學生可以結(jié)合自己的薄弱之處進行反復的學習，在平臺學習的過程之中，學生的文化水平提升速度非常快。學生之間的差距有所縮小，因為對于后進生來說，他們能夠主動利用課外的碎片化時間，在網(wǎng)絡(luò)平臺之中實現(xiàn)查漏補缺，學會自我調(diào)整和自我鞏固。在總結(jié)反思和歸納的過程之中彌補個人的不足，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

結(jié)語

高中政治教育要求教師兼顧理論與實踐教育，否則就難以體現(xiàn)政治教育的核心價值。教師需要幫助學生主動利用政治理論知識和政治理論思想處理生活問題，這一點能夠培養(yǎng)學生良好的文化自覺和文化自信。教師可以著眼于學生的學習能動性，積極開展等不同主題的校園文化活動，帶領(lǐng)學生主動參與其中，培養(yǎng)學生良好的文化主體意識。讓學生能夠主動接觸趣味十足的文化內(nèi)容，進而培養(yǎng)個人良好的愛國素質(zhì)，真正實現(xiàn)個性化的發(fā)展。

參考文獻

[1]張文喜.高中政治教學中利用傳統(tǒng)文化對學生文化自覺和文化自信的培養(yǎng)[J].讀天下（綜合），2020，000（010）：P.1-1.

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