新時代義務教育階段新入職教師師德師風建設的思考

高燕

摘要：新入職教師是新時代教育教學的新生力量，師德師風建設更是新教師成長的前提， 為加強新教師師德師風建設，筆者以《新時代義務教育階段新入職教師師德師風建設的思考》為課題，以新時代習近平道德觀為理論依據， 從師德師風相關概念闡述入手，對加強教師師德師風建設的必要性進行了全面而深入地分析，探索新教師師德師風建設的有效路徑，給出了筆者具有代表性的個人建議。

關鍵詞： 新時代;新入職教師;師德師風建設

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-236

加強師德師風建設是教師職業發展的需要， 是建設高素質教師隊伍的內在要求， 是改進教風學風的有力手段， 更是當代社會道德風尚建設的必要內容。本文研究探討的是怎樣用新時代習近平道德觀的理念內涵，引導新入職教師成長，探索新教師師德師風建設的有效路徑，健全完善師德建設長效機制。

教師意為向學生傳授知識、執行教學任務的人。人們心中對教師最貼切的釋義當為韓愈《師說》中：“師者，傳道受業解惑也。”傳道，傳授道德觀念，也就是我們當今所說的思想品德教育，韓愈將其放在首位可見思想品德教育是基礎教育，學生們具備良好的思想道德品質是成才的基礎。授業，傳授學識，讓學生掌握專業的理論和實踐知識。解惑，幫助學生在成長的過程中解開困頓和迷惑，當學生迷茫的時候給予幫助和引導。

新入職教師也稱初任教師或新任教師，美國麥克唐納認為，初任教師是指已 經完成所有職前訓練課程后，取得教師資格證書，并受雇于某個學區，從教時間為一年內的中小學教師。本文中新入職教師專指通過招聘政策，經過筆試和面試的綜合成績錄用的有編制的教師，主要是公立學校義務教育階段從事教學工作一年內的學科教師，組成包括兩種情況：大部分是當年高校畢業的應屆畢業生，少部分是已經有一些工作經歷的往屆畢業生。本文研究對象側重在義務教育階段，幼兒園和高中階段新入職教師不在此中。

近年來，隨著教育事業的不斷發展，大批在新時代浪潮影響下成長起來的90后新教師，正成為新一代的師資力量加入到教師隊伍，他們入課堂上講臺，然而不少新入職教師對教師職業的認知和教學中的經驗不足，在師德師風建設學校教學管理中出現了許多新問題，成為影響新入職教師整體素質的害群之馬。

黨的十九大指出：“要加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。”國無德不興，人無德不立。思想政治素質和師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：要加強師德師風建設， 堅持教書和育人相統一， 堅持言傳和身教相統一， 堅持潛心問道和關注社會相統一， 堅持學術自由和學術規范相統一， 引導廣大教師以德立以德立身、以德立學、以德施教。

所謂師德師風，主要指的是教師的職業道德與行為作風，師德師風是教師所應具備的最為基本的職業道德素養，主要體現在愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，熱愛學生，尊重學生，關心學生等等。德高為師，身正為范。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干;不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤;采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？這些都是對教師高尚師德師風的歌頌。

因此， 加強新入職教師師德師風建設對提高我國教育質量、培養出現代化的人才以及推動和諧社會建設具有重要意義。

一、完善新入職教師師德師風提升的體系

新入職教師是教育工作的主導者， 也是教育的踐行者， 學校可以請一些德高望重的老教師來校舉辦講座， 講述他們多年的從教經驗， 分享收獲和成果，研討怎么培養教師的職業道德， 重點是教書育人的意義、職責和任務， 學校還可以舉辦評選活動， 如愛教研活動、教學比賽、“師德先進個人”評選等， 并邀請教科研專家來校作教學示范和師德報告， 開展“傳、幫、帶”師德建設活動， 為新教師們傳授豐富的實踐經驗。通過這些途徑可以教育、感染新入職教師， 使他們陶冶情操、拓展視野， 及時更新教育理念， 增強教書育人的使命感與責任感。

二、營造新入職教師師德師風提升的環境

作為學校要在校園內營造和諧、溫馨的教師職業道德建設環境，不僅要制訂嚴格的紀律規章， 還需提出嚴明的師德要求， 推動新入職教師自我發展與成長。不僅要大力宣傳和表彰優秀青年教師， 并給予他們適當的物質獎勵和精神獎勵，更要認真傾聽新教師們的建議與意見， 保障他們的權益， 解決實際困難， 為其解決后顧之憂。針對違背基本師德、學術道德和科學精神的情況， 學校應實行師德“一票否決”制， 給予嚴肅處理。這樣才能培育出“教書育人、服務育人”的師德建設環境， 并形成尊師重德的工作氛圍， 提升師德師風建設的有效性。

三、建立新入職教師師德師風提升的機制

教師職業道德建設的主體是教師， 該項工作很大程度上取決于教師是否自覺、積極地提升自身道德修養， 除擁有良好的職業道德品質外， 還離不開一些規章制度的約束與督促。學校可以根據新入職教師的基本特點與教師法相關法律并《中小學教師職業道德規范》制訂相關的新入職教師師德師風考核制度，以忠于黨、熱愛祖國的教育事業為師德考核制度的基本要求， 要求教師在日常工作中嚴謹治學、愛崗敬業、認真負責、為人師表。采用合格、良好、優秀的三級師德評定標準， 鼓勵教師不斷完善自己，同時將師德評定結果納入工作檔案中， 作為獎懲工作、職務晉升和評優的主要依據， 通過師德考核， 使得新入職教師職業道德建設工作有章可循， 將師德教育與教育教學有機整合，推動新教師們主動提升個人職業道德， 真正抓好師德師風建設工作。

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