提高初中音樂(lè)合唱教學(xué)的有效途徑研究

周建敏

摘要：《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力”，可見，合唱教學(xué)在初中音樂(lè)教育中的重要性。合唱是歌唱教學(xué)的進(jìn)一步提升，它可以培養(yǎng)初中生的合作能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)，也是實(shí)現(xiàn)初中審美教育的重要手段之一。合唱應(yīng)該成為初中音樂(lè)第一課堂教學(xué)，第二課堂教育的重要組成部分。有效的合唱教學(xué)，最終呈現(xiàn)在舞臺(tái)上的應(yīng)該是聲音的藝術(shù)，聽覺的藝術(shù)，情感的藝術(shù)和時(shí)間的藝術(shù)。基于此，本篇文章對(duì)提高初中音樂(lè)合唱教學(xué)的有效途徑進(jìn)行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);合唱教學(xué);有效途徑

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-289

引言

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多初中音樂(lè)教師表示，雖然在合唱教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，但始終未能獲得理想的教學(xué)效果。究其原因，一方面與學(xué)生自身合唱學(xué)習(xí)能力、音樂(lè)素養(yǎng)有關(guān);另一方面，也與教師教學(xué)方式、方法不符合初中學(xué)生合唱學(xué)習(xí)規(guī)律有關(guān)。因此，欲全面提高初中音樂(lè)合唱教學(xué)有效性，教師必須不斷汲取既往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，合理進(jìn)行教學(xué)模式、方法的創(chuàng)新。

一、注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建

在當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)中，仍存在著教師是主導(dǎo)者、學(xué)生是參與者的教育問(wèn)題，這樣不但不利于課堂教學(xué)有效性的提升，還嚴(yán)重違背了我國(guó)新課程改革的要求。因此，要想提高我國(guó)初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性，教師一定要明確師生之間的具體分工，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生成為課堂的主人，教師積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，這樣才能使學(xué)生在較為和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍之中主動(dòng)參與到合唱

教學(xué)之中，也更加有利于學(xué)生對(duì)合唱技巧的有效掌握。

二、進(jìn)行高效的音準(zhǔn)訓(xùn)練

學(xué)生的發(fā)聲會(huì)影響學(xué)生合唱的效果，同樣，音準(zhǔn)也會(huì)影響學(xué)生合唱的效果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多數(shù)都是剛接觸音樂(lè)，也沒(méi)有受過(guò)專門的音準(zhǔn)訓(xùn)練，所以有些學(xué)生的音調(diào)可能不準(zhǔn)。而我們都明白，合唱的質(zhì)量會(huì)受學(xué)生音準(zhǔn)的影響，所以，為了解決這一問(wèn)題，減小不準(zhǔn)確的發(fā)聲對(duì)合唱的影響，從而提高合唱教學(xué)的有效性，初中音樂(lè)教師要積極開展合理、有效的音準(zhǔn)訓(xùn)練，幫助學(xué)生可以唱出聲調(diào)更準(zhǔn)確的歌曲。為了更好地解決學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題，初中教師可以在具體的音準(zhǔn)訓(xùn)練過(guò)程中采用多種多樣的教學(xué)方式，還可以將多個(gè)方式結(jié)合起來(lái)綜合運(yùn)用，來(lái)更高效率地幫助他們糾正不準(zhǔn)的發(fā)音，從而為以后的合唱奠定基礎(chǔ)。

例如，有些難度比較大的音程，學(xué)生很難將其唱準(zhǔn)確，此時(shí)，初中音樂(lè)教師就可以運(yùn)用柯爾文手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生明確地掌握兩個(gè)音之間的距離，而且這種方式也能很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)音程的記憶。除此之外，特別是在無(wú)伴奏合唱的情況下，將柯爾文手勢(shì)充分、有效地科學(xué)利用起來(lái)，則能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的音高。由此看來(lái)，柯爾文手勢(shì)對(duì)于提升合唱教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練的效率來(lái)說(shuō)有很大的促進(jìn)作用。除了上面提到的運(yùn)用柯爾文手勢(shì)教學(xué)，還有很多其它的有效的方式，如讓學(xué)生進(jìn)行視唱、借助器樂(lè)輔助教學(xué)等。

三、制定有效教學(xué)計(jì)劃調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合唱興趣

新課改背景下，教育更關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育、學(xué)科素養(yǎng)及其身心的健康成長(zhǎng)，初中音樂(lè)教學(xué)，可以有效豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力和表現(xiàn)力，以及學(xué)生的情感，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在初中音樂(lè)合唱教學(xué)前，需要教師制定合理、有效的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排、教學(xué)形式、考評(píng)內(nèi)容等，以激發(fā)學(xué)生參與興趣和學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，在合唱教學(xué)中提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，提高合唱課堂教學(xué)的有效性。如，《我是小小音樂(lè)家》一課教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位參與教學(xué)并展開合唱，同時(shí)要求學(xué)生以手拉手使身體配合音樂(lè)搖動(dòng)，將其情感更好地融入合唱教學(xué)中，增加合唱的表現(xiàn)力。也可以設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題導(dǎo)入：大家都喜愛唱歌嗎、都喜歡哪一位歌手的歌曲？可以為大家演唱幾句嗎？同時(shí)，可借助多媒體為學(xué)生播放關(guān)于合唱的視頻，使學(xué)生體驗(yàn)到合唱的藝術(shù)魅力，從而積極參與到合唱教學(xué)中，提高合唱教學(xué)的生動(dòng)性和有效性。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的初中音樂(lè)合唱教學(xué)中，由于多種因素的局限導(dǎo)致教師的合唱教學(xué)有效性相對(duì)較低，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)既得不到良好的提升，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。因此，初中音樂(lè)教師要正視合唱教學(xué)，通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法等形式來(lái)提升課堂教學(xué)水平，確保學(xué)生的合唱水平得到迅速提升。值得一提的是，教師在創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)，除了本文提到的應(yīng)用音樂(lè)輔助器材及創(chuàng)設(shè)教育情境之外還有很多種教學(xué)方法，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求等個(gè)性化因素來(lái)不斷進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新研究，只有這樣才能夠更好地促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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