新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新培養(yǎng)與實(shí)踐

段煉

摘 要：創(chuàng)新科技是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)，物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)創(chuàng)新模式的基礎(chǔ)。培養(yǎng)物理新人才是以有效的實(shí)踐操作，注重創(chuàng)新技術(shù)能力的培養(yǎng)。新課改下，物理實(shí)踐操作更加重視精神思維能力的鍛煉，培養(yǎng)全面的人才，提升創(chuàng)新思路和實(shí)踐操作模式應(yīng)用。本文將針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣模式進(jìn)行分析，研究高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)實(shí)施的操作辦法。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);培訓(xùn)實(shí)踐

引言：創(chuàng)新操作能力模式培養(yǎng)是物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，依據(jù)新課改模式標(biāo)準(zhǔn)要求，強(qiáng)化課程模式的分析。不單單將基礎(chǔ)知識(shí)傳遞給學(xué)生，更加重視的是提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提升物理操作實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平分析，拓展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐價(jià)值綜合作用意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，面對(duì)影視教育的影響情況，教師在教學(xué)過(guò)程中只專(zhuān)注與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。注重物理課堂教師知識(shí)講解中相關(guān)題目?jī)?nèi)容思路，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析，為學(xué)生布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。在課堂教學(xué)分析中，以有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綐?biāo)準(zhǔn)作為引導(dǎo)，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解能力，提高物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中物理教學(xué)調(diào)配提升學(xué)生創(chuàng)新技術(shù)

創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)民族發(fā)展的能力，是培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)物理教學(xué)調(diào)配額重要思路。新課改指導(dǎo)思路下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)思路，逐步改進(jìn)、逐步提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合應(yīng)用。

制定合理的制度標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)發(fā)展水平。結(jié)合教學(xué)形式，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生相關(guān)問(wèn)題的引導(dǎo)，及時(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，重視對(duì)象相關(guān)問(wèn)題的驗(yàn)算分析。教師在教學(xué)過(guò)程中起到輔助指導(dǎo)作用，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生提高主觀(guān)能動(dòng)性，為學(xué)生提供必要的解決思路，引導(dǎo)學(xué)生逐步完善知識(shí)實(shí)際操作，重視分析實(shí)驗(yàn)演變的操作，對(duì)相關(guān)錯(cuò)誤內(nèi)容進(jìn)行處理分析[2]。

三、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合實(shí)踐能力的拓展與提升

面對(duì)創(chuàng)新能力發(fā)展需求，以有效的實(shí)踐能力拓展為標(biāo)準(zhǔn)，重視高中生物理知識(shí)的創(chuàng)新能力操作，加強(qiáng)教師高中物理實(shí)驗(yàn)課堂思路聶榮分析，注重創(chuàng)新能力的拓展，注重學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。

物理實(shí)驗(yàn)課程分析中，需要以教師為主體，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容的操作，結(jié)合相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行安全水平拓展，分析影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思路，分析導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有興趣的原因。結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行輔助輔導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生的實(shí)驗(yàn)物理結(jié)合操作價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐綜合能力應(yīng)用。

例如，以情境模式教學(xué)方法，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容思路進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。重點(diǎn)理解相關(guān)重點(diǎn)思路，并非知識(shí)的死記硬背。教師可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，安裝變壓器、電線(xiàn)圈、確定匝數(shù)、條件位置關(guān)系，記錄電流的變化內(nèi)容。教師需要引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操作方法的目標(biāo)，重視相關(guān)概念的分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)思路內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析，解決遇到的實(shí)驗(yàn)過(guò)程問(wèn)題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

開(kāi)放教學(xué)模式是以有效的教學(xué)開(kāi)放模式操作為基礎(chǔ)，重視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。開(kāi)放教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，為學(xué)生提供良好的環(huán)境，積極實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程分析。

例如，在電磁物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)電磁感應(yīng)線(xiàn)圈實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行分析，可以通過(guò)制作小型電子狗，選配30匝、50匝電阻值的線(xiàn)圈，計(jì)算判斷電磁感應(yīng)下小狗的命令反饋情況。分析選擇適合的電磁感應(yīng)，從而完成命令制定的下達(dá)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，教師在新課改的模式操作分析中，以有效的高中物理實(shí)驗(yàn)操作為標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生對(duì)物理興趣的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整創(chuàng)新。依據(jù)課改思路，逐步提升，逐步拓展，不斷改變高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作模式的應(yīng)用，提升自身的教學(xué)水平，實(shí)施新模式的應(yīng)用。學(xué)生在實(shí)踐操作模式中充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維價(jià)值意義，調(diào)整學(xué)習(xí)思路，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作重點(diǎn)，提升綜合發(fā)展水平建設(shè)應(yīng)用分析效果。

參考文獻(xiàn)

[1]基于新課改下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與評(píng)價(jià)[J].趙忠文.課程教育研究.2018（10）

[2]新課改視野下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].梅正鋒.科教文匯（上旬刊）.2007（11）

[3]新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與有效策略[J].周建新.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器.2018（S1）