淺談新時代背景下高效開展語文教學的途徑探索

呂曉光

摘 要：經濟發展和信息技術的進步帶來了教育行業的革新，隨著現代教育理念在學校教育當中得到越來越多地應用與推廣，如何在新時代背景之下開展高效的教學課堂成為了教師的追求，語文學科作為培養學生人文精神和語文素養的核心課程，也在不斷改進而適應學生的發展需求，中學階段是學生身心發展變化最大的時期，語文教學更要結合學生的學習特點和發展特點，采用現代化的教育方式，提升教學的有效性，因此，本文主要探討新時代背景下高效開展中學語文教學的途徑。

關鍵詞：新時代背景;語文教學;高效

引言：中學階段課程逐漸增多，學生的可以課業壓力也不斷加大，如何在有限的課堂教學之內創造出更大的價值成為教師的重要任務之一，因此，教師應當在語文教學當中采用科學的途徑開展高效地語文教學。

一、探討在新時代背景下高效開展語文教學的意義

現代化的教育理念將新的教育模式與教育媒介帶入了語文課堂，在新時代的背景之下，學生主動性在課堂當中的發揮以及學生綜合素質的培養在教學當中得到了越來越多的強調，可見，探討在新時代背景下高效率開展中學語文教學首先能夠在時代進步的潮流之下通過引入新的教學方式和觀念促進教師語文教學方式的轉變，使語文教學課堂轉變成為培養具有高語文素養人才的殿堂。其次，探討在新時代背景下高效率開展語文教學能夠使以學生為中心的語文課堂更好地發揮其現實價值，通過高效率的語文課堂促進學生思想上的碰撞，更好地理解語文學科的價值和含義。最后，這能夠使學生在積極的情感基礎之上進行合作交流，不斷地探索語文學習中的未知領域。

二、在新時代背景下高效開展語文教學的途徑

（1）創設良好情境，激發語文學習動力

課堂時間短而任務繁重是語文課堂效率的不斷提升的主要原因之一，要使課堂高效率的完成就需要教師創設良好的語文學習情境，激發學生的語文學習動力。例如，在講解《音樂巨人貝多芬》這篇課文時，教師可以這樣設計教學活動：“接下來讓我們來聽一首歌曲，大家猜一猜這是誰創作的？”接著，教師就可以將事先準備好的貝多芬的名曲《命運交響曲》播放給學生欣賞，大部分都能學生都能夠猜出來這是貝多芬創作的，通過欣賞歌曲的方式能夠使學生更快的進入到教學情境之中，激發起學生對于學習《音樂巨人貝多芬》這篇課文的興趣，現代教學媒介在語文課堂當中的應用能夠有效地提升語文教學的效率，并且通過調動學生的各種感官如視覺聽覺等創設積極的語文學習氛圍，教師應當結合具體的教學內容引入現代教學媒介，創設良好的語文學習情境。

（2）帶動學生情感體驗，培養語文素養

語文學科當中富含的人文精神也是學生知識學習的重要內容，豐富的情感體驗能夠帶動學生在學習中的激情，通過激發學生的共情取得良好的教學效果。例如，在講解《鄧稼先》這篇課文時，教師可以這樣設計教學活動，同學們中國今天所取得的成就是在前人前仆后繼的基礎之上實現的。新中國成立不久之后，國內各方面的建設都還很落后，一大批能人志士就是在這樣的背景之下一步一步建立起了新中國，接下來讓我們通過一個視頻來，了解一下兩彈一星的發明?！蓖ㄟ^多媒體引入背景的方式能夠使學生的注意力保持在課堂之中，歷史知識能夠通過激發學生的愛國情懷，在觀看完之后，教師再引導學生：“看完視頻，大家有什么樣的感想呢？”接著，教師可以邀請部分學生來分享自己的觀點，有的學生說到：“鄧稼先是設計了原子彈和氫彈，以高尚的精神和愛國情懷獲得了人們的贊賞?！蓖ㄟ^這樣的方式，學生更能夠在語文課堂當中獲得積極的情感體驗，更好的理解課文內容和其所傳達出來的情感，促進語文知識的內化。

（3）拓展教學方式，促進自主學習

以學生為中心的課堂能夠最大限度的發揮學生的自主性，中學生已經具備了一定的自主學習能力，教師在語文教學中應當拓展自己的教學方式，使學生的自主性在語文課堂中得到充分發揮，進而促進語文學科的高效性。例如，在講解《蘇州園林》這篇課文時，教師可以這樣設計教學活動：“蘇州園林這篇課文充分體現了中國的園林藝術，接下來就讓我們分組學習這篇課文，經過剛剛通讀全文，大家應該都知道這篇課文可以劃分為三個自然段，又可以細分為5個部分，接下來這5個部分就由每個小組來負責完成，大家在組內學習這篇課文，然后我們再來一起看看大家學習的成果。”接著，教師再讓學生展開討論，在課堂當中充分發揮學生的積極性，在學生分組學習完之后，教師再讓每個小組選派一個代表進行成果展示，從而完成中篇課文的學習，在這個過程當中，學生能夠在組內成員的互相幫助之下進行對課文的全方位理解，通過學生來講解課文也能夠使學生保持注意力的持久性和穩定和性，在學生講解結束之后，教師要注意對學生的講解進行有針對性的評價，針對學生講解不足的地方進行適當的補充，以幫助學生更好的理解課文，同時給予學生積極的評價，激勵他們不斷努力，在這樣的自由課堂當中，學生更能能夠充分發揮自己學習的積極性。

結束語：綜上所述，在新時代背景下高效率開展語文教學能夠在時代進步的潮流之下通過引入新的教學方式和觀念促進教師語文教學方式的轉變，使語文教學課堂轉變成為培養具有高語文素養人才的殿堂，使學生為中心的語文課堂更好地發揮其現實價值，通過高效率的語文課堂促進學生思想上的碰撞，更好地理解語文學科的價值和含義。因此，教師應當在語文教學中通過引現代教學技術的引入創設良好的語文學習情境，通過帶動學生積極的情感體驗促進學生的自主學習。

參考文獻

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