信息技術教學中存在的一些問題及解決的意見

芝作秀

摘 要：當今社會是信息化的時代，信息、網絡在人們的生活以及生產中有著至關重要的地位，信息素養則成為人們評判人才的最根本的因素，由此可見，在中學教學中開設信息技術課程具有重要意義。信息技術課作為一門新興的課程，有利于培養學生綜合素質，促進學生全面發展，但目前我國中學信息技術課堂教學中還存在諸多問題，這些問題得不到解決，會給學生發展帶來巨大阻礙。本文就中學信息技術課程教學中存在的問題與對策展開了論述。

關鍵詞：中學信息技術;教學問題;解決意見

現代信息技術的快速發展把人類社會帶入到了一個嶄新的時代，這些技術對我們生活的方方面面產生了深遠的影響。在學校里，信息技術教學工作雖在開設，但仍存在很多的問題。

一、中學信息技術課中存在的問題

中學的信息技術課程開設已經有許多年了，但仍未十分完善，這門課程在教學過程中還沒有形成成熟的教學體系，學校對信息技術課也沒有引起足夠的重視，教師在教學過程中的教學策略也有待改進。在中學信息技術教學中仍存在一些問題。

1.信息技術在學科中的地位

信息技術這門課在學校里的存在，可以說是“說起來重要，學起來次要，考起來不要”，大家對此習以為常，有些學生就根本不在乎，學好學壞一個樣。大部分學生對信息技術課沒有明確的認識，更沒有引起足夠的重視。多數學生認為，計算機往往是一種娛樂工具。比如每次上計算機課，同學們都會很積極的來到計算機教室，但是多數學生跑來以后，都是迫不及待的打開電腦聊天、看電視或玩游戲，真正用于學習的卻很少。比如很少看到學生去網吧查資料，交流學習方法等，家庭計算機也不例外，多數的計算機都是用來娛樂的，而其學習和工作方面用的到不是很多。受這樣的社會環境和家庭環境影響，多數中學生都將計算機當做一種娛樂的工具，而信息技術課也便成為放松玩耍的課程，學生的心里時時想著怎樣能避開老師的目光，抓緊時間玩，而并沒有從思想上認識到來上信息技術這一門課程的真正目的是什么。由于學生對這門課程并沒有正確的理解和認識，從而對這門課程的學習態度也很不理想。

課時的安排按大綱要求每周一節課，學校一般把該課安排在早上最后一節課或下午，有時因為放假或是活動也很容易占掉，班主任也經常把很多雜事安排在信息技術課，學生經常因為排練節目或是辦板報等種種原因而耽誤上課。

2.教材存在的問題

信息技術課的教材對于學生來說就一直是比較枯燥的理論。當前我校信息技術教學應用的教材一共有七年級，八年級兩本。先講信息技術，再是一些硬件知識，然后就是講文字的錄入、編排，畫圖程序的使用、表格的制作，網絡的部分知識等等，這些知識的更新，對于飛速發展的網絡時代，遠遠滯后，教材上的那些理論與實踐相距甚遠，不能從根本上激發學生的興趣，也無法滿足教學的需要，還有一些與小學內容重復。

3.學生基礎問題

進入中學前，有些學生很少接觸過計算機，信息技術課在他們的意識里就是玩樂課、游戲課。他們在整個小學階段根本就沒有好好操作過計算機，更不知道信息技術課是啥。因此，在中學信息技術的課堂上，經常會遇到一些學生不知如何使用鍵盤，以及諸如開機不知道按power鍵，鼠標的單、雙擊不會操作等等現象。教師上課一般都是針對班級的整體情況來決定上課內容，要是從基礎講起，無疑對基礎好的學生是一種教育重復，基礎好的學生要求深、新、難或者有趣味性，有的問題只需要指點，不然認為老師沒有水平，上課不愿意聽，不愿意做作業，甚至還在里搗亂、惡作劇。

4.缺乏實踐

信息技術課程是一門側重動手操作的課程，就需要學生有充足的動手實踐機會。然而每周只有一節課的上課時間，課余學生的練習實踐時間也很有限，部分同學由于條件限制，課余根本沒有練習時間。更多的同學不重視該門課程，一有機會也是沉迷游戲。

5.教師的成長

信息技術的發展可以說是一日千里，新軟件、新技術、新知識每天都在不斷的涌現，很多人認為，你是信息技術老師，這些新技術你會使用那是理所當然的，但其實信息技術教師面對新知識和新技能時，基本上處在同一起點，教師比起其他人來說并沒有多大的優勢。面對各種具有前沿性、創新性的問題，作為中學信息技術教師，面臨著更多的挑戰和壓力，就必須克服自身職業倦怠，去積極主動關注信息技術的最新動向，提高自己的能力，拓展自身的知識面，深入學習各種知識和技能等，提高自身的信息素養，也為更好培養學生的能力和幫助教育教學打好自身堅實的基礎。

二、信息技術教學中存在問題的解決方法

1.提高教師素質水平，因材施教

學校和教師要把握信息技術課程教學的方向，能夠幫助學生接受信息、處理信息和使用信息，培養他們出色的信息素養，能夠通過信息技術的使用，引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，為學生的全面發展打下牢固的基礎。

學校要為信息技術教師提供更多的專業成長機會，積極創造學習新知識，開拓新視野的機會，使得信息技術教師在專業知識方面得到不斷的成長。

在教學過程中，因材施教，因生施教，對個別基礎較差的學生，要給與特別耐心的指導，對他們的進步及時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心，調動他們學習的積極性和主動性;對學習基礎較好的學生，不把他們局限在課堂，引導他們去探索掌握一些較深的課外知識，通過指導，讓學生們的動手能力、自助探究能力得到更進一步的增強。

2.豐富課堂內容，激發學習興趣

在信息技術課堂教學中，上課內容要盡可能的貼近生活，例如：學習WORD圖文混排的時候，剛巧遇到母親節，就引導學生用WORD來制作一個小賀卡，并提醒他們送上母親節的祝福，把情感教學滲透到課堂中。此外，教師還要搜集準備社會最新的信息內容或科技發展知識，在課堂上介紹給學生，拓寬學生們的見識，引導學生自己去探索，去發掘，去搜尋新信息，去習得新知識，從而提高學生的綜合素質能力。

現代社會，信息技術滲透到生活中的方方面面，極大的影響著人們的學習生活，信息的發展日新月異，更新頻繁，正因如此，學校中的信息教學工作尤為關鍵。信息技術教師任重而道遠，學校、教師、學生都要積極進取、不斷努力，共同進步，共同推進信息技術教育的發展。