淺析高中地理課堂教學中學生核心素養的培養策略

張芳妹

摘 要：在高中地理的教學實踐中，核心素養的培養已經成為最為重要的教學內容，也是每個學生都應當具備和完善的學科素質。同時，高中地理又是一門研究地理環境、人類活動、自然變化等知識的綜合性學科，內容跨度和深度較大，教學存在一定難度，因此教學策略創新一直是高中地理教學的重點。對此，建議高中地理課堂教學要加強核心素養的導向作用，進而對學生的學科素質和關鍵能力進行有效培育。

關鍵詞：高中地理;核心素養;策略

在素質教育背景下，學科核心素養培育已經成為教育界探討的熱點話題，對各類學科的教學改革和創新形成了重要的導向作用。對于高中地理課程而言，只有更加強調學生核心素養的培育，才能讓學生掌握更多的生態發展理念和地理實踐能力，提高學生適應社會、參與社會的基本能力，進而增強地理教學的實效性。因此，高中地理教學中核心素養的運用能夠大大提高了學生綜合素質，總體來說可以以下幾個方面進行教學與創新。

一、生活化教學引入課堂，拓展學生的求知空間

在地理教學中，課程所授知識大多與我們的現實生活是緊密相連的，很多地理知識的本質是和我們人類的生活又息息相關的。地理知識的本質目的是引導學生將所學的知識運用到實際生活中去。所以，將生活化教學引入課堂具有十分重要的教學價值和意義，有助于實現終身教育。例如，在教授高中地理時區時，學生很難理解國際日期線之間的日期差異，在教學的過程中，老師們可以以學生比較熟悉的歷史事件中吸取感悟。如麥哲倫航行最后少掉了一天的航海日記和電影《環游地球八十天》中最后時間多出一天故事相反的結局，這個基本切入點可以用來激發學生的學習興趣，拓展學生的求知空間，從而更好的促進學生的地理學習。

二、培養學生的研究性學習能力，促進學生綜合素質的完善

高中生地理學科核心能力的培養，可以說是一個系統工程，所有不能有過多的隨意性和主動性，尤其是隨著新課程改革的不斷發展，課程教學目標也開始更加注重學生核心能力和綜合素質的培養，增強學生研究性學習能力是非常必要的，這是體現學生學習主體意識的重要手段。為了更好地培養學生的地理研究性學習能力，教師應組織學生加強高中地理教學實踐，這樣有助于學生將理論知識學習與學科實踐有機結合，進而實現綜合素質的不斷完善。例如，在《水資源的合理利用》一課的教學中，教師可以組織學生開展當地水資源污染狀況調查研究，然后分析其中存在的問題、影響因素以及改進策略，必要時可以拿到課堂上進行集體討論，對水資源的污染和浪費等問題提出相應的解決的方法，這樣通過課題活動的形式可以大大提高學生地理實踐分析的能力。

三、創新地理課堂組織形式，提升核心素養培養效果

傳統的高中地理課堂教學，主要是采取相對統一的灌輸性教學方式，學生在課堂上大多只能被動的聽講，所以課堂主體地位不明確，有的地理教師甚至為了強調個人的教學權威性，很少給學生質疑、討論的機會，這對于學生核心素養的培養是相對不利的。對此，高中地理教師應當重視課堂教學組織形式的優化和創新，打破以往呆板、乏味的課堂組織形式，豐富學生課堂互動、探究、合作、討論的形式，更加突出學生在地理課堂上的主體地位。比如在學習自然資源開發利用部分的內容時，教師可以選擇某條河流為例，提出“河流上該不該建大壩？”的學科假設，然后讓學生進行分組討論，讓學生可以利用自己所學知識和學科思維來表達自己的觀點，對學生核心素養的培養效果進行驗證，教師在后期也可以針對學生核算的缺陷優化教學組織形式和授課方案，這樣學生核心素養的培養必然會事半功倍。

四、開展高中地理實踐教學，加快學生學科思維能力的養成

要培養學生的核心素養，實踐教學是不可或缺的重要環節，通過實踐學生可以將課堂所學知識進行應用和驗證，以此鞏固和吸收所學知識，在實踐中提升核心素養。地理是一門實踐性很強的學科，其中很多內容如地形、氣候、自然、生態環境等與我們的生活息息相關，因此高中地理教學中不能忽視實踐環節，教師要重視實踐教學的開展。一方面，教師要引導學生在日常生活中關注地理教學中涉及的內容，例如，平時多關注天氣狀況和空氣質量，思考影響空氣質量的因素;外出游玩時關注大海、河流、高山等自然環境、動植物等生態狀況以及環境污染狀況等，還可以觀察富有特色的特殊地貌等，引導學生將自身思考和體驗融合到實踐中，更好的提升核心素養。另一方面，教師要重視各種實踐活動的組織，例如，帶領學生進行野外考察，觀察地貌、植被、河流、山川等，還可以組織學生到天文站參觀體驗，讓學生自己觀測天文現象，引導學生在實踐中形成獨立的思考和體驗，這對于學生學科思維能力的養成將是非常有幫助的。

結語：總之，核心素養導向下創新高中地理教學策略是當前教育發展的必然趨勢，不僅可以改善地理教學質量和效率，還可以有效培養學生核心素養，對學生未來發展大有裨益，因此教師要以核心素養為導向創新教學設計、教學方式、教學實踐等，保證地理教學策略的創新能夠切實提升學生的核心素養，為學生將來適應社會打下基礎。

參考文獻

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