淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

陳洋

摘要：隨著我國教育體制的不斷改革和完善，小學(xué)體育教學(xué)逐漸引起教育工作者重視，在實(shí)際的體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容并不是完全依靠教材，更多的是需要采用有效的教學(xué)方式，有效地帶動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而有效提高課堂效率。當(dāng)前，在小學(xué)體育教學(xué)過程中運(yùn)用體育游戲，是目前小學(xué)體育教學(xué)過程中最為有效的一種教學(xué)手段之一。因此，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)研究，針對如何將體育游戲更好地融入到實(shí)際體育教學(xué)給予幾點(diǎn)對策，希望對廣大一線體育教師提供有效幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;教學(xué)方法

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-29-040

小學(xué)階段的體育教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)階段最為重要的一門課程之一，隨著近幾年教育體系改革的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量在逐步提升，實(shí)際體育教學(xué)水平能夠很好地滿足小學(xué)生生理、心理發(fā)展需求。而體育游戲教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)過程中重要的教學(xué)手段，對體育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，體育游戲教學(xué)模式能夠很好地激發(fā)小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力及反應(yīng)能力，在幫助教師提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，對學(xué)生各項(xiàng)發(fā)展具有重要作用。

一、小學(xué)體育游戲在體育教學(xué)中的特點(diǎn)

小學(xué)體育游戲教學(xué)具備以下幾點(diǎn)特征，例如，競爭性、趣味性、適應(yīng)性、知識性等。科學(xué)地進(jìn)行體育游戲能夠有效地帶動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生大腦智力的開發(fā)具有積極作用。體育游戲旨在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行競爭與合作，在這個(gè)過程中充分感受到樂趣，所以這種教學(xué)方式更能適應(yīng)小學(xué)生實(shí)際心理特點(diǎn)，使小學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中不會感到枯燥，使學(xué)生逐漸熱愛體育。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)體育課程中，受限于場地及器材的限制，使體育教學(xué)質(zhì)量無法提升，而體育游戲的帶入，可有效地解決這一客觀因素，使在實(shí)際體育教學(xué)過程中豐富教師教學(xué)手法，其過程簡單易懂，便于體育教師的實(shí)際實(shí)施。體育游戲具備內(nèi)容廣泛這一特點(diǎn)，其各項(xiàng)體育內(nèi)容均可編排成相應(yīng)的體育游戲。另外，體育游戲內(nèi)容上具備一定劇情性及競賽性，內(nèi)容形式較為多樣，是小學(xué)體育教學(xué)過程中重要的教學(xué)手段，對學(xué)生德智體全面發(fā)展具有顯著推動作用。

二、體育游戲教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新游戲形式

在實(shí)際體育教學(xué)活動中，科學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)的形式，可以有效激發(fā)學(xué)生對體育項(xiàng)目的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育活動，繼而有效提升自身身體素質(zhì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在實(shí)際體育課堂教學(xué)過程中，若想充分發(fā)揮體育游戲在其教學(xué)過程中的積極作用，首先作為體育教師需要不斷加強(qiáng)自身教學(xué)能力，積極對各類體育項(xiàng)目開展研究，對教學(xué)方式敢于創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為主要目標(biāo)，在教學(xué)過程中開展多樣化的游戲教學(xué)內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，提高游戲教學(xué)的有效性。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跳跳繩的訓(xùn)練當(dāng)中，如果教師僅僅只讓學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行跳繩動作，學(xué)生久而久之便會對這個(gè)訓(xùn)練產(chǎn)生枯燥的心理，不僅不能有效提升學(xué)生跳繩能力，還會使學(xué)生對跳跳繩的體育訓(xùn)練項(xiàng)目產(chǎn)生抵觸心理，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。如果在這個(gè)訓(xùn)練過程中，教師將跳繩轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ男∮螒颍瑢⒖菰锏奶K運(yùn)動變?yōu)樘K接力比賽，將學(xué)生分為三組，以小組為比賽單位，每個(gè)小組跳一根跳繩，在比賽開始時(shí)，每組第一名學(xué)生率先出發(fā)，每個(gè)跳繩跳一遍，邊跳邊向前跑，到達(dá)指定位置后便以同樣的形式原路返回，抵達(dá)終點(diǎn)后將最后一根跳繩交接給下一名同學(xué)，最后看那個(gè)小組能率先完成比賽。通過這種競賽游戲的建立，可以使學(xué)生在緊張愉快的比賽中鍛煉自身能力，提高訓(xùn)練技巧，使教學(xué)效果事半功倍。

（二）創(chuàng)設(shè)趣味情境，科學(xué)運(yùn)用游戲

在小學(xué)實(shí)際體育教學(xué)過程中，體育教師要時(shí)刻與實(shí)際體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，充分利用體育游戲的優(yōu)越性，創(chuàng)建豐富的體育教學(xué)情境，以更好地激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，推動體育教學(xué)高質(zhì)量開展。

例如，在進(jìn)行“蛙跳”訓(xùn)練的過程中，教師可以創(chuàng)建一個(gè)“小青蛙找媽媽”的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分地融入到實(shí)際教學(xué)氛圍中，使學(xué)生充分掌握蛙跳的技巧，并且通過教師的指導(dǎo)，進(jìn)而充分掌握其動作要領(lǐng)，使學(xué)生對訓(xùn)練內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，讓學(xué)生在愉快的游戲過程中充分掌握體育技巧。再例如，教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建激烈的比賽情景，利用緊張刺激的比賽來帶動學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性。在進(jìn)行接力跑的訓(xùn)練過程中，教師將全班學(xué)生先根據(jù)男女分為兩組，再從各組中分別根據(jù)身高體重等客觀因素進(jìn)行分組，使每組的實(shí)力基本相同，繼而開始比賽，男生和男生組比賽，女生和女生組比賽，最后獲得勝利的兩個(gè)小組可以得到教師頒發(fā)的獎(jiǎng)品，輸?shù)舯荣惖膬蓚€(gè)小組，每個(gè)成員做三十個(gè)俯臥撐為懲罰，以此，學(xué)生的好勝心得以激發(fā)。

（三）創(chuàng)新游戲內(nèi)容，提高體育技能

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)對游戲進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生體育理論知識的理解與掌握，逐步增強(qiáng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際存在的動作缺陷進(jìn)行有效地糾正和調(diào)整，有效找出在體育游戲中所存在的不足，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生體育實(shí)踐能力。

例如，在上文提到的“蛙跳”訓(xùn)練過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生扮演各種小動物，以使學(xué)生對蛙跳動作得到更好的理解，進(jìn)而完成蛙跳的學(xué)習(xí)與掌握，使學(xué)生在體育實(shí)踐的過程中對自身的動作進(jìn)行不斷完善，提高自身體育技巧能力。再例如上文進(jìn)行的接力跑訓(xùn)練過程中，教師可以將小組之間的比賽編排成“三腿跑”的接力比賽。分組內(nèi)容不變，將兩名學(xué)生的右腿和左腿進(jìn)行捆綁，使兩名同學(xué)利用“三條腿”進(jìn)行奔跑，這個(gè)過程考驗(yàn)兩名學(xué)生的肢體配合能力與身體協(xié)調(diào)性，需要學(xué)生在跑步過程中不斷與對方進(jìn)行磨合適應(yīng)，這種方式有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)學(xué)生積極參與到體育活動當(dāng)中，使學(xué)生在愉快的氛圍中逐步提升自身體育技能。

綜上所述，將體育游戲與小學(xué)體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能夠有效提高體育教學(xué)的趣味性，更好地激發(fā)小學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生身體素質(zhì)及頭腦發(fā)育的提升具有顯著成效。小學(xué)體育教學(xué)在開展游戲教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注意充分考慮小學(xué)生的實(shí)際身體情況，將游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密相連。總之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，科學(xué)地進(jìn)行體育游戲，可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，增進(jìn)友誼，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，對小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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