傳統文化在小學語文閱讀教學中的滲透

任斯薈

摘要：中華民族有五千年的優秀歷史文化，這些傳統文化不僅是中華民族的瑰寶，也是人類歷史上璀璨的明珠，是文化藝術寶庫中燦爛輝煌的一筆。中華文化的發展和進步，離不開前輩們的智慧結晶，世界文明發展和綜合國力的提升，也是在雄厚的歷史文化底蘊的基礎上發展和創新的?；诖?，本文章對傳統文化在小學語文閱讀教學中的滲透進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：傳統文化;小學語文閱讀;滲透策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-066

引言

小學語文閱讀教學是傳承中國傳統文化的重要途徑。在閱讀教學中，教師可以增加中國傳統文化相關的閱讀內容，并采取一定方式將傳統文化的閱讀融入學生的日常生活中，使其更好地領悟中國傳統文化的精髓。

一、傳統文化在小學語文閱讀教學中滲透的目的

傳統文化源遠流長，是經過上下五千年沉淀、凝聚著中華民族的智慧和創造力的優秀文化。首先，它體現了語文教學的根本目的，使教育有了深意。那就是要我們的教育對象在潛移默化的學習中，熱愛自己國家的語言和文化，樹立民族自豪感，增強民族自信心。其次，它極大地豐富了語文的教學內容。不僅讓教學對象了解了漢民族語言文字的起源和發展、各種文學體裁的興衰演變，更能讓其體會到優秀作家以及生動的人物形象身上所散發出的那些良好的道德品質及精神追求。再次，它可以凈化語文教學環境，抵御低俗文化的不良影響?，F在，形形色色的低俗文化充斥在現實生活中，嚴重地影響著教學對象的思維習慣和語言表達。要想提高教學對象的分辨力，必須在語文教學中加大對傳統文化的教育。

二、傳統文化在小學語文閱讀教學中的滲透策略

（一）激發小學生對傳統文化的興趣

激發小學生對傳統文化的興趣主要是通過開展教學活動的方式，促進學生對傳統文化知識的認知，例如教師利用課堂的一小部分時間開展古詩詞接龍課堂活動，也可以鼓勵小學生自己措辭組詩，還可以在整個學校內開展傳統文化和四大名著的知識競賽。實際上激發小學生對傳統文化興趣的方式較為多樣，教師在實際的教育教學中還應掌握學生的興趣方向，這樣才能夠做到針對性地調動學生的好奇心與學習熱情，學習興趣對于學好傳統文化來說起著至關重要的作用，所以教師在這一環節還可以通過增強交互、歸還學生自主性等方式逐步提高學生對傳統文化知識的學習興趣。此外學校方面可在每年的寒暑假選擇傳統文化基礎較為扎實的學生到省區參加古詩詞大會，為學生提供表現的平臺和機會，促進學生在學習古詩詞中不斷地提升自我。

（二）單元課后穿插古詩詞閱讀和背誦

古詩詞涉及內容范圍廣，從不同角度反映了我國在不同時期的政治、經濟以及文化面貌，是學生了解我國歷史的一個重要途徑。不僅如此，古詩詞語句精練優美，能夠很好地傳達作者深遠的思想。通過對古詩詞的閱讀和理解，學生可以從中體會到中華民族的氣節、品質以及傳統美德。在小學語文教材里，古詩詞數量較多、主題豐富。

（三）運用多媒體傳播傳統文化

老師讓學生閱讀課文，讓學生在課文中找出傳統節日，并且說說對應的部分是哪幾句話。這樣讓學生讀下來，更有目的性更有效率。在學生讀完之后，老師根據學生分析的課本中的信息，針對性的播放相關的圖片和視頻，讓學生通過視頻更形象的感受到——在這些傳統節日中，人們都做過哪些事情，都有什么樣的風俗習慣。這樣能夠讓學生對于傳統文化有更深刻的感知。在播放視頻的過程中，老師也讓學生對這些傳統文化現象進行講述，比如說春節貼春聯、剪紙等等。而且老師還可以在播放完視頻后，給學生朗誦幾首關于春節的古詩，拓展學生的思維。在下節課的時候，老師還可以進行回顧，讓學生再次溫習傳統文化知識。

（四）重視培養學生傳統文化意識

意識是行為主導，所以教師要想順利地在語文教學中滲透傳統文化，首先就是要重視學生傳統文化意識的培養，使其認識到學好傳統文化、傳承傳統文化的重要性，幫助學生建立傳承文化的一種使命感，但是對于小學生這個年齡段來說要想強化意識并非易事，教師應講究教學方法和教學手段，在學生開始接觸傳統文化范疇內的知識時，就要為學生強調傳統文化，給予學生具體的傳統文化概念，幫助學生認知傳統文化。

（五）提升教師文化修養

小學語文教師應當具有淵博的知識，能夠利用自身的魅力激發學生對中華傳統的熱愛，使學生能夠感受到傳統文化的源遠流長。在日常教學的過程中，教師應當注重時刻向學生傳輸傳統文化，將學生對傳統文化的熱情燃燒到最高，使學生積極主動地參與到中華傳統文化的探索中來，發揮自身的榜樣作用。

結束語

總之，教師在小學語文閱讀教學中，可以根據學生的年段和閱讀水平，鼓勵學生在課后加強對傳統文化的個性化閱讀，如在低年級段主要側重對漢字及其相關文化的學習和閱讀，在中年級段在班級中設立傳統文化閱讀興趣小組并引導學生分享讀后感，在高年級段鼓勵學生閱讀古籍并交流自己的讀后感，等等，使學生在提高語文閱讀能力的同時，加深對傳統文化的印象，從而達成傳統文化在小學閱讀課堂中的滲透目標。

參考文獻

[1]張平和.基于傳統文化的小學語文閱讀教學探究[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會第二期座談會資料匯編（上）.廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：414-415.

[2]粟學貴.傳統文化在小學語文閱讀中的應用[J].文化產業，2019（13）：63-64.

[3]劉建榮.小學語文閱讀教學中傳統文化的滲透策略[J].文化產業，2019（04）：47-48.