注重初中生物實驗教學 提高生物課堂效率

黎懷林

摘要：實驗是初中生物教學常用的手段，通過實驗可以得到許多生物教學的概念和結論。通過實驗可以加深學生的生物學習效果，可以豐富學生的生物思維可知識儲備，總之，其是一種高效的教學方法。因此，初中生物教師首先要注重實驗教學，并從提升學生的綜合素質出發，設計并實施高效的、符合學生實際的生物實驗教學策略。

關鍵詞：初中生物;實驗教學;課堂效率

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-078

引言

生物實驗不僅是生物課堂在教學方面的基礎，而且也是生物教學最基本的方式和手段。生物實驗能夠很好地把抽象的、不容易理解的生物知識和現象更加清晰直觀地表達出來并展現在學生面前，通過初中生物實驗的教學，不但能讓學生感受到生物學習的樂趣，而且還能提高學生的潛能和革新意識。所以在初中生物教學中，教學更應該了解教學的目標，注重了解學生學習生物的實際情況，豐富實驗的教學內容，運用更加適合學生、學生更容易接受的教學方法展開初中生物的實驗教學。

一、初中生物實驗教學的重要性

首先，初中生物實驗教學具有加深知識學習效果和提高學生學習興趣的基礎意義。就生物學本身的內容特點來說，其有許多微觀的、動態的、實驗性的知識和觀點，是一門實驗性較強的學科，教學時應將理論傳授與實驗證明相結合，才能提高學習的效果。同時開展實驗教學有助于激發學生的學習興趣。初中生正是認識科學世界的時期，對生物、物理、化學等科學知識都有較強的好奇心和探索欲。生物實驗教學正好符合初中學生的這一特點，可以讓學生去親手一探究竟，這很大程度上激發了學生的主觀能動性，提高了學習興趣和積極性。其次，初中生物實驗教學具有提高動手能力、觀察能力以及創新能力等綜合能力素質的拓展意義。開展初中生物實驗教學，學生需要接觸基礎的生物實驗操作，包括規范操作、觀察實驗過程、客觀描述實驗所得結果等。這些都能夠培養學生的動手能力，親自觀察和總結實驗中的生物知識，能夠提升其觀察能力，創新的實驗方式和內容，能夠引導學生將學到的知識舉一反三，極大地提高了創新能力。

二、初中生物實驗教學的策略

（一）激發學生的學習欲望

興趣能夠提高學生的學習成績和自主學習的能力，因此，在生物實驗教學過程中應該注意提高學生的學習興趣，學生的學習興趣提升之后，才能使學生積極主動地參與其中。教師應該結合學生的特點進行生物實驗的安排，制定出最適合學生的生物實驗教學方法，不斷激發學生的學習興趣。此外，教師應該設置一種學生比較喜歡的教學模式，科學合理地安排生物實驗課程。在課程中通過觀察演示等教學方式讓學生能夠更生動形象地了解實驗現象，學生能夠更加深入地理解相關的生活知識，從而提高課堂教學的效率。舉例而言，教師可以為學生留實驗作業，可以通過種子發芽的實驗讓學生每天觀察和記錄，了解種子的變化，學生參與到實驗中，感受到了實驗的樂趣。

（二）確保學生的課堂主體地位，為學生創建實驗探究平臺

學生才是課堂的主人，因此，教師一定要注意在實際教學活動中充分調動學生的課堂積極性，提高學生的課堂參與度，具體到生物探究性實驗教學課堂來說，就是要為學生創建足夠的實驗平臺，讓學生在做實驗的過程中實現對教材內容的實質性掌握，提高學習效率。比如，在學習“生態系統”這一部分基礎知識時，教師就可以先在課堂上進行教材內容的初步講解，讓學生對于生態系統的相關理論有一個初步的認識，然后教師為學生提供相應的材料和器材，如玻璃容器、水、泥土、小型動植物等，引導和幫助學生自行建立一個小型的迷你生態系統，讓學生定期觀察自己生態瓶內的各種生物的生長狀況并記錄，也可以開展小型實驗競賽。

（三）運用開放式的教學方式

通過初中生物課堂實驗教學能夠提高教學的效率，促進學生全方位的發展，同時還能不斷提高學生的動手能力和思維能力。為此，在生物課堂實驗教學的過程中，教師選擇何種教學方式是提高教學效率的關鍵，教師應該改變傳統的講解教育模式，而是提高學生的主體地位，讓學生積極主動地參加到生物實驗教學中，而不是教師一味地講解。首先，教師應該樹立新的教學思維，同時將這種思維引入到課堂教學中。其次，教師應該重視提高學生的綜合素質和專業素質，結合不同學生的實際需要采取有針對性的教學模式，積極引導學生思考問題解決問題，教師還可以通過豐富多樣的教學手段來提高學生對學習生活的興趣，不斷提高生物課堂的教學效果。

（四）加強實驗實踐能力的培養

實驗教學需要多讓學生動手操作，才能保證實驗教學的效果，提升學生實踐動手能力。除了學校需要投入更多經費提升實驗室條件外，還需在教學中注重學生實驗操作訓練，培養規范的實驗實踐能力。一方面教師要進行規范的示范與講解，加強學生操作訓練，例如通過講解加強學生的顯微鏡的規范使用，包括認識顯微鏡的結構、徒手裝片、移動觀察對象至合適視野、螺旋精準對焦等。另一方面要培養學生的實驗實踐能力，這需要教師重視實驗的設計，優化實驗教學方案，“備”好實驗課。具體來講，需要教師預先準備實驗，完善實驗手冊內容，改進可觀性差、成功率低的實驗方法。例如《酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響》這一實驗課題教學中，教師要提前對實驗細節進行確認。如實驗中選用何種濃度的酒精、如何進行水蚤心率的計數、怎樣操作保證每次滴到載玻片上的酒精不會因為被稀釋而影響實驗結果等等。在實驗手冊中錄入這些疑問，并要求學生小組討論，修改實驗方案再進行實驗，進而提升學生的實驗實踐能力。

結束語

在初中生物教學的過程中，生物實驗對提高學生的綜合素質和能力具有重要的作用，應該采取有針對性的生物實驗課堂教學措施，幫助學生認識到生物實驗的重要性，培養學生學習生物的興趣，對提高課堂效率意義重大。

參考文獻

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