趣味教育在小學(xué)體育教學(xué)中的運用研究

【摘要】趣味教育符合青少年成長和發(fā)展的需要。通過在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，小學(xué)生上課主體性和第二課堂中運用趣味教學(xué)法，能夠增強體育課教學(xué)的吸引力，培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識和團結(jié)協(xié)作能力，促進小學(xué)生身心全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】趣味教育;小學(xué)體育;教學(xué)運用

1.趣味教育運用于小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

1.1安全至上原則。保證體育活動的安全性是開展體育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，任何趣味教育活動的進行都必須遵循安全至上原則，否則不僅無法達成培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的既定目標(biāo)，還可能導(dǎo)致學(xué)生對體育運動產(chǎn)生排斥心理。安全至上原則要求體育教師以審慎的眼光反復(fù)檢查趣味教育方案設(shè)計，消除其中存在安全隱患的因素，防止學(xué)生遭受意外傷害。與此同時，教師在組織學(xué)生進行趣味體育活動時，必須重視將相關(guān)安全注意事項告知學(xué)生，嚴(yán)格保證學(xué)生在參與過程中遵守安全準(zhǔn)則，以此充分增強趣味體育教育安全性。

1.2有效適度原則。小學(xué)體育課并非單純的活動課或者游戲課，教師應(yīng)明確，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味教育，根本目的在于促進體育教學(xué)，因此趣味教育活動必須與具體的體育教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，具備針對性，進而有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量，改善體育教學(xué)的效果，為學(xué)生打造“提質(zhì)增效”的體育課堂，活潑課堂氣氛。為此，教師應(yīng)遵循有效適度原則，適度安排趣味體育教育在整體體育教學(xué)中所占的比例、適度控制趣味體育教育的難度，使之體現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)、真正為體育教學(xué)服務(wù)。

2.趣味教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

體育課對學(xué)生的身體健康成長起著很大的作用，學(xué)生在體育教學(xué)中獲得體育知識和技能，強健體魄，增強意志力，同時體育課還可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的調(diào)節(jié)劑，在體育課上身心得到放松，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿激情，精神飽滿，學(xué)習(xí)更有效率。

2.1加強課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性。小學(xué)學(xué)生本身就天性活潑好動，他們對體育課教學(xué)本身就比較喜歡。但是，由于他們自身條件所限，再加上體育教學(xué)本身鍛煉的枯燥性，他們很難集中精神全身心地投入到課堂教學(xué)中。所以，教師可以通過增強課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性來吸引學(xué)生的注意力，增強對學(xué)生的吸引力。例如，小學(xué)生要練習(xí)投擲活動，單純地投擲活動是很難吸引學(xué)生集中精力的，這個時候可以將學(xué)生分成小組，投擲目的地放上光頭強的圖像，通過石頭剪刀布的方式確定投擲小組的順序，投擲分?jǐn)?shù)累加作為小組成績，不僅可以增強趣味性，還可以達到培養(yǎng)小組團結(jié)的意識。

2.2增強學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，有些體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置并不能讓學(xué)生很好地應(yīng)用到實際生活中，體育往往變成了只有在體育課堂上才能應(yīng)用的東西，這就背離了體育課教學(xué)的初衷。小學(xué)體育教學(xué)不僅僅是要鍛煉小學(xué)生強壯的體魄，更要增強小學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的心里素質(zhì)。因

此，小學(xué)階段的體育課教學(xué)應(yīng)該堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，通過師生互動，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過體育課教學(xué)這一平臺，學(xué)會與同學(xué)之間的溝通和交流，在上課中培養(yǎng)自己的自我意識和向上的心態(tài)，突出學(xué)生的主體性。

3在小學(xué)體育教學(xué)中有效運用趣味教育的具體策略

3.1情境教學(xué)：圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境。情境創(chuàng)設(shè)法是一種行之有效的趣味教育方法，通過創(chuàng)設(shè)以教學(xué)內(nèi)容為主題的情節(jié)，教師可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗得到改善，幫助學(xué)生開拓體育視野并獲得身臨其境般的感受，使學(xué)生對于體育運動的印象更加生動直觀。創(chuàng)設(shè)趣味體育情境主要可通過以下兩種方式實現(xiàn)：一是，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音視頻，在多媒體音視頻的幫助下，豐富學(xué)生的視覺和聽覺感知，從而完成情境創(chuàng)設(shè);二是，借助體育器材，向?qū)W生展示生活中與體育活動相關(guān)的場景，以此使學(xué)生感受體育的生活氣息，完成情境創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)趣味性、真實性的情境，教師可以使學(xué)生快速集中注意力，進入體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，小學(xué)體育教師在進行籃球教學(xué)時，就可以借助多媒體設(shè)備完成教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，利用多媒體為學(xué)生播放籃球比賽的精彩集錦，向?qū)W生展示精彩的投籃得分、精彩的運球技巧以及籃球運動員之間的精彩配合，以此讓學(xué)生感受籃球比賽的真實氣氛。此外，教師還可以借助籃球完成投籃、運球上籃、帶球跑、傳球等體育動作演示，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)實體情境，還原籃球比賽之中的戰(zhàn)術(shù)配合，從而有效創(chuàng)設(shè)情境，增強體育教學(xué)的趣味性。

3.2游戲教學(xué)：利用體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生興趣。游戲是符合小學(xué)生認(rèn)知能力和心智特點的趣味體育教育方式，合理利用游戲，單調(diào)重復(fù)的體育動作將不再使學(xué)生感到枯燥無味，而是變得妙趣橫生起來。運用游戲的方式組織體育教學(xué)，要求教師結(jié)合體育和游戲的特點設(shè)計體育游戲。教師應(yīng)認(rèn)識到體育游戲并不是體育和游戲的簡單相加，而是兩者的深度融合，其中體育是內(nèi)容，游戲則是外在表現(xiàn)形式。此外，體育游戲設(shè)計還必須遵循安全至上原則，必須保證學(xué)生在游戲參與過程中的安全。例如，在開展跑步教學(xué)時，教師就可以設(shè)計一個“漁網(wǎng)捕魚”的游戲：教師在教學(xué)場地上用粉筆畫出一小塊作為游戲范圍，每次20名學(xué)生一起進入場地開展游戲，其中6名學(xué)生手拉手扮演“漁網(wǎng)”，其余14名學(xué)生則扮演“魚”，當(dāng)教師發(fā)出口令宣布游戲開始時，“漁網(wǎng)”和“魚”開始活動，“漁網(wǎng)”的目的是將“魚”圍起來，而被圍起來的“魚”就要加入“漁網(wǎng)”，繼續(xù)圍捕剩下的“魚”。當(dāng)“魚”的數(shù)量不足一開始“漁網(wǎng)”的數(shù)量（即不足六名學(xué)生）時，游戲結(jié)束。通過這一游戲，教師能有效地鍛煉學(xué)生的跑步能力和身體協(xié)調(diào)性，在扮演“漁網(wǎng)”的過程中，學(xué)生的合作意識以及合作能力還能得到顯著提高。體育游戲還可以設(shè)計成競賽的形式，以此進一步增強學(xué)生的參與意識，促使學(xué)生快速集中注意力、進入體育運動狀態(tài)。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)作為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展中的重要一環(huán)，承載著青少年素質(zhì)教育的重任，不僅可以促進學(xué)生生長發(fā)育，在青少年教育成長中起著至關(guān)重要的作用。趣味教學(xué)作為教育發(fā)展中的重要方式，在現(xiàn)代教育中起著越來越重要的作用，小學(xué)體育教學(xué)中充分運用趣味教育，不僅是促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的需要，更是新課程改革的要求。在體育教學(xué)中增設(shè)趣味教學(xué)的教學(xué)手段，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，形成了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生在相互交流中共同掌握知識，共同進步的課程特點，有利于促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]謝健，沈雪江.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用[J].科技信息.

作者簡介：

梁海軍廣東省韶關(guān)市翁源縣周陂鎮(zhèn)中心小學(xué)