幼兒園區域游戲有效性的策略

孟江婷

摘要：在《幼兒園指導綱要》出臺以后，我們的幼兒教學觀念也發生了相應的變化，區域活動、教學方式發生了大的變化。這帶給了我們更多的思考，怎樣才能使得區域游戲在幼兒個體之間構建互助和群體之間構建和諧的環境中發揮作用。區域游戲是在某一時間、空間中利用設置的游戲內容和游戲物體，為幼兒提供多樣化的游戲內容，從而使得幼兒能根據自己感興趣的、有能力的游戲，并讓幼兒教師在他們的游戲中融入教學內容。通過幼兒在游戲中的主動，促進幼兒的身心全面協調發展。發揮幼兒在學習中的主體作用，讓幼兒在相應的水平上獲得發展。

關鍵詞：區域游戲;幼兒教學;教室指導

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-144

當今，幼兒教師都知道區域活動對幼兒教育有著重要的意義，區域活動中的區域游戲更是發揮著巨大的作用，因為它有著輕松的氛圍和多種多樣的活動形式;作為將幼兒的生活和學習和諧的融合在一起的方式，幼兒的主動性、積極性、創造性得到了大的發展。所以，教師應該為幼兒提供多種有一定教學意義的區域游戲活動，這既要考慮趣味性，又要和幼兒的發展相匹配。如何才能做到有利于幼兒發展的區域游戲活動是每個幼兒教師的面臨的問題，所以，我就來談談自己對這一方面的看法。

一、結合實際合理設置

幼兒教師在對各種區域游戲的設置的時候要考慮幼兒當前的特性和發展情況。教師還要給他們更多的關愛，需要給孩子們更多的在情感上的寄托，更多的依靠，所以，在幼兒園中設立一種專門和孩子相對應的活動形式是可行的，可以是家庭式的，讓孩子體驗到家的感覺，這樣可以達到安撫情緒的作用，還可以幫助他們盡快的幼兒園的環境并融入其中。

例如，小班的孩子在生理的能力還比較弱，所以在游戲的過程中一定要注意安全性的問題，設置的空間一定要足夠，要采用一些跟家庭日常相關的活動，如穿衣服、折疊衣物等簡單的跟生活自理能力有關的活動，讓孩子們快速的融入幼兒園的集體生活當中。中班的孩子在玩游戲的時候，已經不像小班的孩子那樣不知道怎么才能好玩。他們會有一種分享的意識，他們會有有了不同玩具的同時跟其他孩子分享和交流的想法。

因此，在面對不同年齡段的孩子時，要設置相對應的游戲活動，其基本的要求就是要讓孩子們盡快的融入幼兒園的環境當中，以便于下一步的幼兒基礎的教學。在有了游戲同時，也不要忘記孩子們還沒有一種為對方考慮的意識，所以在游戲的過程中難免會發生沖突，這就需要教師在設置游戲的時候，把能力強和能力弱的孩子融和到一起玩，還要注意合作意識，避免產生沖突。

二、具有規則意識

活動不能雜亂無章的，面對活動就需要設置相應的規則，這樣就不看上去顯得這個活動沒有樂趣，有些游戲活動又具有強制性的規則，這就要求教師在孩子們游戲的過程中提醒孩子要注意遵守規則，對于規則，可以在活動前專門強調一下。游戲活動的規則當然不能再游戲前就設置的那么全面，所以在游戲的過程中要根據游戲的進度和所體現出來的問題及時的對規則做出調整和增加，在相對自然的游戲活動中自動形成相應的規則。

例如，在孩子們使用玩具的時候要注意對玩具的愛護和衛生，不要亂丟玩具，活動結束后要記得把玩具放在相應的位置。在孩子們玩玩具的時候有些孩子是自己玩，有些是和其他人一起玩，在快要結束的時候，老師就可以和孩子們交流游戲的想法，這樣，班上就會一種班級都認定規則，就是自己玩玩具的時候不一定要跟其他人分享，但是在玩其他人的玩具的時候，一定要詢問對方，愿不愿意給自己玩，這樣整個班級的規則意識就建立起來了。

因此，在管理班級的時候，一定要設置相應的規則，要培養孩子們的規則意識，要幫助孩子建立起尊重他人的意識，在游戲的過程中建立起規則，在建立起規則的時候就可以讓孩孩子們知道規則的作用是讓游戲活動更好的進行。

三、教師指導

幼兒在完成游戲活動的時候會存在一定的危險性，就需要老師在一旁指導，保證幼兒的安全。在游戲設施到了孩子手里的時候，老師就要介入指導，讓孩子在玩游戲的時候能充分發揮自身的創造性，發揮游戲帶來的不只是樂趣，還應該讓游戲發揮出幫助孩子發展能力的作用。讓孩子在老師的指導下，發揮出無窮的潛能。老師的指導分為活動前、中、后三個階段，每個階段老師要保證及時的到位。

例如，當老師設置好游戲活動的地方和物品時，老師要馬上進行指導，要介紹當前活動的主題及目的、玩法、注意事項等等，當孩子們知道了玩游戲的方法，知道怎么了玩了，孩子們就可以安心地有信心的玩下去。在活動進行的同時老師要及時進入活動中，活動遇到困難的時候，老師要幫助學生解決，保證活動繼續進行下去;在孩子在遇到困難得時候老師不要直接告訴答案，而要幫助孩子自己尋找解決的辦法，這樣才能發揮孩子的主動性和創造性。老師要保證全程的觀察和指導，要知道是否每一個孩子都能有可玩的東西，要知道游戲的的內容是否能激發孩子的興趣，要知道沒有沒孩子會不滿意這個活動，做出及時調整。每一次活動完成之后要讓孩子知道這個活動的意義，老師也要給予孩子們贊揚。這樣做的目的就是為了提高孩子的積極性，提高幼兒的自主學習能力。

因此，老師在游戲活動中的作用是必不可少的，交流與指導能幫助孩子順利的完成游戲。當然，同樣的區域游戲活動每次的重點肯定會不相同，在相同的活動中，每一個孩子的表現也會不一樣。這就需要老師在評價孩子的時候要多方面、多角度的看待孩子，不要只看到孩子的成績，應該在不同的情況下多樣化的評價幼兒的活動。老師可以觀察幼兒的游戲活動的情況并從中提取幼兒所表現出來的有價值的一方面，在給全部的孩子們講解，全部的孩子都可以在大家面前表達自己的觀點。這樣既鍛煉了孩子的表達能力和自信力，又鍛煉了孩子的思考能力。

四、結語

總而言之，區域游戲活動在幼兒的成長和學習過程中作用是巨大的，對幼兒的長遠發展也是非常有幫助的，教師們要多創造多種多樣的有意義的區域游戲活動，來滿足我們新中國未來的建設者們的各種需要和興趣。要讓設立的活動室每天都能聽見孩子們歡聲笑語，使它成為孩子心中美好的樂園，讓他們在游戲中獲得生活、學習上的經驗并取得長足發展。

參考文獻

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