《主持人大賽》對播音主持專業技能養成的啟示

摘要：隨著互聯網技術突飛猛進的發展、主持人技能多年來的更新以及觀眾文化水平的提升，觀眾們對于自己所觀看的節目主持人的要求也越來越高。出于觀眾對主持人專業技能的好奇，以及年輕一代主持人對于磨礪和展示自己專業技能的平臺的需要，《主持人大賽》應運而生。《主持人大賽》自播出以來，斬獲了極高的收視率，并在社會上引起了熱烈的討論，帶來了巨大的影響，也成為了各大院校對播音主持專業學生綜合素養的檢驗標準。本文通過對《主持人大賽》節目特點以及傳播優勢的分析，簡單梳理《主持人大賽》對播音主持專業技能養成的啟示。

關鍵詞：主持人素養；播音主持專業；技能養成；互聯網思維

中圖分類號：G222.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）20-0006-02

一、《主持人大賽》的節目特點

（一）節目背景

《主持人大賽》是由中國中央電視臺精心打造的一項播音主持領域的重大賽事，從1988年至今共舉辦6屆，取得了極大的影響。《主持人大賽》是中央廣播電視總臺成立后推出的第一個電視大賽，它是集合了最全面的傳播資源，以專業化權威化的優勢制作推出的一個創新型融媒體產品。《主持人大賽》通過電視選拔，為全國的優秀電視節目主持人搭建了一個展示自己的良好平臺，也為中國播音主持事業選拔、輸送了更多綜合素質強、能力超群的優質人才。

（二）選手特點

中央廣播電視總臺央視綜合頻道總監張國飛說，這次大賽對選手的綜合素養提出了超高的要求：“我們將為具備良好政治素養、高超業務能力的新時代主持人搭建展示平臺，更好地去展示中國形象、傳播好中國聲音。”更讓人驚喜的是，在大半個主持圈的宣傳下，各個高校的年輕學生們也踴躍參與，為大賽注入了新鮮活力和年輕血液。

“眼前一亮，耳目一新，導演看完選手資料后不由得心生感嘆”，這是央視創造傳媒總編輯過彤作出的最直觀的評價。央視創造傳媒總編輯過彤作為大賽的聯合制作方，也設身處地地體會了總臺成立后的《主持人大賽》的某些變化。通過對后臺選手數據的分析，可以發現本次大賽選手呈現出“高新尖”的特點。首先，選手們整體素質高，大多數為碩士、博士和擁有海外留學背景的高才生。其次，從專業分布看，人才類型更加多元，哲學、經濟學、社會學，甚至是理工專業的選手都明顯增加。再次，這次主力軍多為“80后”“90后”此類新生代群體，他們提交的信息介紹視頻資料等十分有新意，展現了一種積極向上充滿陽光的能量。最后，行業內“頂尖”選手報名踴躍，既有在地方衛視、電視臺、廣播臺工作的已成名的“腕兒”報名參賽，也有正在學習的“潛力股”積極參與。

（三）節目形態

這檔節目沒有拖泥帶水，一開場就進入了緊張的比賽模式中，瞬間讓人置身其中。有比賽肯定就有評委，二者是相輔相成的，這也是保證大賽公平公正的前提。除了董卿、康輝、魯健、朱迅等17位極具專業性的主持人作為專業評審，比賽還采用了高端科技，由400位虛擬大眾評審作為真人大眾評審的代表，對參賽選手進行評分。最后，經過機器核算每位主持人的當場分數，最終分數由專業評審分數的60%和大眾評審分數的40%構成，每一位主持人選手都可以在第一時間得到自己的最終成績。參賽選手所要做的就是準備答題，包括3分鐘的自我展示和90秒的即興考核。

4輪比賽充分考察了主持人的語言組織、隨機應變、文化儲備、采編播一體化等能力，概括來說，即新時代電視節目主持人需要掌握三大能力：基礎能力、核心能力和專業能力。通過一輪輪的晉級比拼，一場場的唇槍舌劍，一次次的點評交流，給觀眾呈現了一場盛大的視聽盛宴。筆者作為一名播音主持專業的學生，老師不僅組織我們一場不落地觀看了本屆大賽，而且還要求我們在每場比賽之后都要撰寫賽后評價，因此筆者對形形色色、擁有強大個人特點的選手有著或多或少的認識。看比賽時筆者時常在想，新時代播音主持工作者到底應該具備怎樣的能力和素養呢？這對于廣大的播音主持專業的學生以及從業愛好者又有著怎樣的啟發呢？

二、《主持人大賽》對播音主持專業技能養成的啟示

播音專業的學生參加大賽，各大院校從觀摩比賽和成績的分析總結出很多在人才培養方面的經驗。在互聯網高速發展的當下，在新媒體發展態勢向好的社會背景下，廣播電視事業依然充滿了豐盈的生命力。不論《主持人大賽》的賽制如何改變，最重要的幾個點卻始終如一，那就是基本功和得體的鏡頭形象、良好的即興表達能力以及正確的價值觀和強烈的社會責任感等，以下我們就來逐一分析。

（一）扎實的基本功和得體的鏡頭形象

這個節目是中央廣播電視總臺2018年重組后的第一場電視比賽，目的是為優秀主持人提供一個展示自己平臺，為中國廣播電視事業輸送更多復合型、創新型、專業型主持人才。也就是說這不僅僅是一場綜藝，更是對中國主持領域有重要意義和深刻影響的比賽。眾所周知，央視的知名主持人都是通過這個比賽，經過層層選拔后挑選出來的，可以想見該大賽對選手的專業性的重視程度。那么比賽對于選手的要求必然十分嚴格，其中最基本也是最重要的就是要擁有扎實的基本功和良好的鏡頭形象。

基本功包括兩個部分，一個是字音準確，另一個便是呼吸發聲。雖然對于電視節目主持人的要求沒有播音員那么嚴苛，但起碼的要求還是要符合。不難發現，進入第二輪的30強選手在基本功方面都是沒有問題的，無論是鄒韻、蔡紫、尹頌、王嘉寧還是馮碩、李七月，他們都有著自己獨特的個人特點和扎實的基本功，使得他們在鏡頭前可以更加堅定自信，發揮出了極高的水平。

語言駕馭能力包含許多方面，可以簡稱為“內三外四”，包括情景再現、內在語、對象感和停練、重音、語氣、節奏，比如如何把話說到別人心里去，如何把握渲染與敘述的比例，如何讓表達更有分量等方面。這些都是考驗主持人個人語言能力的必要條件[1]。在大賽中，可以發現很多人在這方面都存在問題，有時試圖故意加重語氣或者放慢節奏來烘托情緒，反而適得其反，讓人感覺不自然。

在日常的學習生活中，播音主持專業的學生可以從以下方面進行練習，從而優化自己的語言面貌。首先，要注重語言的規范；其次，要注重語言的高雅文明，避免粗鄙、庸俗；第三，要注重真情實感的流露，要做到言簡意賅，用詞鮮明準確，切忌浮夸、單調或詞不達意；第四，要加強對語言表達的培訓，使之更為流暢；第五，要注重語言的品位。這些都是媒體修養和素質的體現。

（二）良好的即興表達能力的呈現

在節目中，有一項根據隨機新聞事件，讓主持人當下立即作出3分鐘現場即興表達和評述新聞的一個環節，各位選手們各顯神通，但是從中我們也能很明顯地看到有差距，有的選手能剛好在規定時間內將事情本身表述得非常清楚，并發表自己的看法，體現自己的知識涵養和人文關懷；但有的選手卻連3分鐘的時間都沒有用完，表述也不夠有條理。這是為什么呢？答案很簡單，日常的知識儲備能力和知識綜合能力的不同導致了即興表達能力的高低差異。這也要求播音主持專業的學生要在日常的學習生活中豐富自己的知識儲備，熟練地運用自己知識庫中的知識，并將它們整合成自己的觀點，以此來突出個人的語言風格。

（三）正確的價值觀和強烈的社會責任感

我們都知道，播音主持工作的根本屬性是新聞性，這就要求在新聞工作中要始終堅持新聞性這一根本原則。在《主持人大賽》中，我們也看到了有關一帶一路、精準扶貧、全面小康、鄉村振興戰略等國計民生的內容。在互聯網高速發展的融媒體時代下，我們應培養并具備新聞敏感性；應了解群眾、貼近群眾、扎根群眾，扎根生活，這也是捕捉新聞和展示人文關懷的重要途徑。文化素養、價值觀、眼界、格局看似是事物的不同側面，但它們其實都根植于人們的文化知識，一個有豐富文化知識儲備的主持人，他的價值觀不容易偏頗，他的眼界不容易狹窄，他的格局也不至于太小。新時代的主持人既要讀萬卷書，也要行萬里路，還要了解歷史，做到知史以明鑒，察古以至今，要具有豐富的文化知識儲備，腹有詩書氣自華[2]。

習近平總書記指出：“文藝創作方法有一百條、一千條，但最根本、最關鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活。”這也就表明了只有真實的故事才最精彩，只有百姓的故事才最生動。要講好中國故事，主持人只有走進企業車間，深入田間地頭，從群眾身上找線索，才能說出真實自然接地氣的語言，才能發現真實鮮活、生動感人，平凡卻偉大的故事[3]。對媒體從業者來講，只有深入百姓、深入生活、體察民生才能做出有溫度的節目，而不是靠節目形式的花樣和主持人外在的形象來吸引觀眾，只有制作者發自內心，真正去察民情、聽民聲，深入群眾，才能觸動了觀眾的內心。

三、結語

當《主持人大賽》這檔節目重新應勢而生，引起人們的廣泛探討也成為必然現象。節目中不管是節奏鮮明的比賽流程還是專業素養，以及其出色的參賽選手，都是這檔節目成功舉辦必不可少的條件。新時代下，各類新興產業和傳播手段層出不窮，這就意味著傳媒行業在面臨著種種挑戰的同時，也迎接著種種機遇。作為黨的喉舌，作為廣大人民的“傳聲筒”，播音員、主持人應該牢記初衷，要切身體會自己身上所肩負的使命，在日常學習、工作和生活中，要做好自己的知識儲備，提升自己的學業素養，鞏固自身的專業技能，確立主人翁意識，增強信念感、使命感，為成為一名合格的從業人員并講述人民群眾的生動故事做好準備，打好基礎。

參考文獻：

[1] 陳睿.淺談播音創作基礎理論視域下朗誦《相信未來》的創作體會[J].新聞研究導刊，2019（05）：01-02.

[2] 吳俁潼.淺談多媒體融合時代播音主持人的基本素養[J].赤子，2019（07）：01-02.

[3] 楊學鋒.扎實開展“深入生活，扎根人民”主題實踐活動[J].時代文學，2014（06）：12-13.

作者簡介：葛國鳳（1999—），女，河南洛陽人，本科在讀，研究方向：播音主持。