淺談小學(xué)英語課外閱讀面臨的問題與優(yōu)化對(duì)策

熊駿

摘要：目前，在小學(xué)教學(xué)的過程中，英語學(xué)科的教學(xué)是其中重要的組成部分。英語課外閱讀是構(gòu)成小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的基本部分，同時(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說可以增加其英語詞匯量，拓展其對(duì)于英語國(guó)家文化背景知識(shí)的了解，也能夠提升學(xué)生課外英語閱讀的能力，進(jìn)而推動(dòng)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。本篇文章就當(dāng)前小學(xué)英語在閱讀教學(xué)中存在的一些問題展開分析，并據(jù)此提出策略，以優(yōu)化小學(xué)的英語閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課外閱讀;存在問題;優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-231

小學(xué)生通過課余的時(shí)間來閱讀英語類的書籍，由此可以獲得大量與英語相關(guān)的知識(shí)，因此，在課后讓學(xué)生進(jìn)行與英語相關(guān)的閱讀，對(duì)于小學(xué)階段英語課堂的教學(xué)來說作用很大。不過，由于一些小學(xué)在英語的實(shí)際教學(xué)中并未對(duì)小學(xué)生的課外閱讀真正的重視，甚至有的學(xué)校完全忽略了學(xué)生英語的課余時(shí)間是需要閱讀的，這也對(duì)提高小學(xué)生英文的閱讀能力和水平有非常不利的影響。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)階段的英語閱讀教學(xué)，英語教師需要對(duì)小學(xué)生的課外的英語閱讀有足夠的重視，讓課外閱讀促進(jìn)小學(xué)更好的開展英語課堂的教學(xué)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的能力與效果上都能夠有更大的進(jìn)步。

1當(dāng)下在課外閱讀教學(xué)中的主要問題

1.1教師不夠重視課外學(xué)生有關(guān)英語方面書籍的閱讀

在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)對(duì)有關(guān)學(xué)生在課后進(jìn)行英語閱讀的重視程度普遍不高。小學(xué)生由于缺乏有關(guān)英語閱讀專業(yè)化、系統(tǒng)化的指導(dǎo)，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)此興趣并不高，也不夠重視課外閱讀。另外，小學(xué)的英語教師在教學(xué)中對(duì)有關(guān)英語課外閱讀的內(nèi)容關(guān)注度并不夠，也沒有在教學(xué)內(nèi)容中為小學(xué)生設(shè)置有關(guān)課外閱讀的時(shí)間，從老師的教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間安排上來看并沒有將英語的課外閱讀引入到英語課堂來，由此可以看出小學(xué)的英語老師并沒有針對(duì)性的對(duì)小學(xué)生在課后需要補(bǔ)充閱讀相關(guān)英語讀物有一個(gè)總體的計(jì)劃或者安排。

1.2可供小學(xué)生選擇的課外英語讀物較少

從小學(xué)階段的英語教學(xué)內(nèi)容來看，授課的主要內(nèi)容是以字母和發(fā)音為主，課文內(nèi)容也主要是讓小學(xué)生練習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話，所以，可供小學(xué)生閱讀的英語的書籍在數(shù)量上可以說是有限的。而在一些較為貧窮的地區(qū)，一般來說小學(xué)無多余的資金為小學(xué)生買一些關(guān)于英語的讀物。有一些家長(zhǎng)也因?yàn)槲幕接邢薏荒軌蚶斫庥⒄Z，也不夠關(guān)心學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，因此，在為孩子挑選課余的英語書籍的時(shí)候，以他們的理解為孩子挑選的讀物并不適合這個(gè)階段的學(xué)生來讀，因?yàn)閷W(xué)生可能看不懂書的內(nèi)容，這也可能讓小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)有一定的抵觸心理，會(huì)讓小學(xué)生喪失對(duì)在閱讀與英語相關(guān)的書籍的興趣。

1.3缺乏專業(yè)指導(dǎo)

小學(xué)生初學(xué)英語的時(shí)候受詞匯量、語法知識(shí)、文化背景的限制，對(duì)其閱讀的材料在理解上會(huì)有影響，在這種情況下，需要老師為小學(xué)生在英語的閱讀上提供一些指導(dǎo)，更好的幫助小學(xué)生完成課外閱讀任務(wù)。當(dāng)下，一些小學(xué)生缺少與英語相關(guān)的課后讀物，有的學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)也沒有太大的興趣，有時(shí)候會(huì)忽略閱讀，也有的學(xué)生因?yàn)槲赐ㄟ^老師專業(yè)的指導(dǎo)，對(duì)于閱讀要領(lǐng)不了解，因此，小學(xué)生在課后進(jìn)行的閱讀并不能達(dá)到預(yù)設(shè)的理想效果。

2解決策略

2.1提高課外書籍閱讀占教學(xué)內(nèi)容的比重

小學(xué)英語中更多的涉及與英語相關(guān)的課外閱讀，一方面，可以通過讀物中豐富的知識(shí)來加深小學(xué)生對(duì)于英語文化知識(shí)的了解，以這種方式讓小學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，也使教學(xué)的質(zhì)量、水平有所提高;另一方面，小學(xué)的英語教師要關(guān)注新課程改革的推進(jìn)，并適時(shí)的調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容來更好的應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求。許多小學(xué)生并未真正的認(rèn)識(shí)到課下的讓他們讀的英語讀物對(duì)于學(xué)好英語的重要性，也未能深入的進(jìn)行與英語相關(guān)的閱讀。因此，在未來的小學(xué)英語的教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生的課后英語的讀物加以指導(dǎo)，讓小學(xué)生更深一步的認(rèn)識(shí)到在課下閱讀英語讀物對(duì)于后期的學(xué)習(xí)來說有多么重要，并且也可以開闊他們的視野。

2.2為小學(xué)生提供充足的課外英語讀物

在為小學(xué)生挑選與英語相關(guān)的課外讀物時(shí)，老師可以為學(xué)生提供較為專業(yè)的指導(dǎo)，以幫助提高小學(xué)生閱讀的能力。長(zhǎng)期進(jìn)行課下的英語閱讀可以有效的提高學(xué)生對(duì)英語文化和語言的理解，可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備量，為學(xué)生增加寫作的素材，也讓小學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，作為英語老師也可以給學(xué)生提挑選英語讀物的建議，根據(jù)小學(xué)生的興趣和知識(shí)水平為他們推薦一些適合的篇目。另外，英語教師在選擇授課的內(nèi)容時(shí)也要考慮到學(xué)生的年齡、認(rèn)知能力，選擇符合學(xué)生認(rèn)知水平的讀物以增強(qiáng)小學(xué)生的英語閱讀能力，也可以選擇與學(xué)生心理、身體健康相關(guān)的書籍，這也可以促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3結(jié)束語

英語課外閱讀對(duì)于如小學(xué)生一樣的初學(xué)者來說：一方面可以使其對(duì)英語相關(guān)的知識(shí)有更全面的認(rèn)識(shí)，使其對(duì)英語的學(xué)習(xí)有更濃厚的興趣。在此過程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，尤其是與怎樣讓學(xué)生利用課余時(shí)間來閱讀與英文相關(guān)書籍的問題，增加此類內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容中所占的比重，為小學(xué)生提供充足的英語讀物，以此更好的引導(dǎo)和啟發(fā)小學(xué)生多看英文書籍，增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而，也推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)水平的提高。

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