“自主學習能力”理念下課堂教學方式研究

董智亮

摘要：隨著時代不斷進步，我國傳統的教學理念已經不能滿足時代發展對教育的需要，在時代要求的推進下，“自主學習能力”等眾多教學理念也相繼提出。然而“自主學習能力”的理念在課堂教學的應用依舊不太成熟，遂本文將對“自主學習能力”在英語學科的課堂教學應用中進行分析探討。

關鍵詞： 自主學習能力;課堂教學;英語

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-259

在現今的我國英語教學過程中，學生僅僅是教學過程中的被灌輸者，這種傳統的教學方式已經無法滿足時代發展對英語教育的需要，而學生的自主學習能力越來越為時代所需要。英語課堂作為英語教學的主要教學陣地，是學生自主學習能力培育的良好地點，因此，通過對英語課堂教學的方式進行適當調整是加強學生自主學習能力的絕佳方式，接下來本文將對如何在英語課堂教學方式上加強學生自主能力學習進行分析討論。

一、英語教師轉變教學觀念，提升教學過程中學生的主體性

在我國傳統英語的課堂中，英語教師通常采用灌輸式教學，這容易導致學生在英語學習過程中缺乏思考，學生在這種教學模式下一部分容易產生對英語教師的依賴性，習慣被灌輸，不愿自主思考，另一部分則容易對教師的灌輸式教學而對英語產生厭學感，這些都是英語教師教學過程中學生的主體性被打壓的后果。因而為避免英語教學過程中英語教師成為英語知識的灌輸的執行者，英語教師應當更改傳統教學觀念，提升教學過程中學生的主體性，引導學生自主思考討論學習，而非知識的強硬灌輸。比如英語教師在教學英文中的合成詞時可以以名詞+名詞的合成詞homework引導學生思考討論舉例其他的名詞+名詞的合成詞，比如website，basketball等等，甚至引導學生舉例名詞+介詞+名詞的合成詞 daughter-in-law，這種英語課堂教學方式可以促使學生從被動者轉為主動者對英語進行自主思考學習，增強學生學習自主學習能力。

二、英語教師及時激發學生學習動力，引導學生堅實自主學習的信念

傳統的英語教學過程中，不乏存在對英語學習動力不足、信念不堅定的現象，這些現象的造成一部分原因來自于部分學生的英語基礎較差，英語教師作為英語課堂教學的另一個主體，可以根據這部分學生的實際英語基礎調整自己的課堂教學方式，讓學生逐步對因英語學習產生興趣，消除對英語學科的畏難情緒，比如教師可以將英文文章或者對話的教學改編成一個個英語故事讓學生分角色在課堂上進行演繹，排練英語話劇，讓英文的教學更為生動形象，讓英語基礎差的學生對英語的自主學習興趣也得到激發，促進英語基礎差的學生一步一步穩扎穩打、自主學習，教師自然也應當根據學生的學習實際情況不斷調整自己的教學方案，輔助學生體會自主學習的快樂，讓學生感受到自己自主學習能力不斷提高并獲得對應的成就感。

三、英語教師應當創建和諧師生關系，營造輕松愉悅的課堂教學氛圍

在傳統英語教學中，英語老師和學生的距離通常較遠，而英語教師和學生的距離一遠很容易造成學生反應給英語教師的學習情況不準確，因而導致英語教師對自己的課堂教學方案的調整也產生了調整方向偏離甚至錯誤的現象，因此，英語教師創建良好的師生關系，拉近教師與學生心與心的距離，更有利于教師知曉學生英語的真實學習情況，同時愉悅融洽的師生交流更有利于教師學生課上的心情愉悅，自然教師的課堂狀態也會相對較好，課堂教學氛圍的輕松愉悅自然也會促使學生對英語學習的自主性，從而潛移默化的提高學生的自主學習能力。對于英語教師在師生關系良好的創建上的方式上教師可以通過課上組織輕松愉悅的英語角活動或者課上給學生看一段英語故事視頻并組織大家去改編演繹并且教師也參與其中，在和學生一起在玩樂中學習的同時，學生與教師的關系自然拉近，學生也會更容易吐露自己的心聲，把教師當朋友，而不是僅僅給他們上課的老師而已。

四、英語教師應當實時關注學生的自主學習方法并及時引導糾正

在部分學生群體里，其英語的自主學習現象還是存在的，只是缺乏長期性的自主學習，其原因主要在于學生在自主學習過程中學習方法不對而導致學生產生挫敗感以至于對自己的自主學習能力不自信，喪失自主學習的動力，因而，英語教師對于自發自主學習英語的學生也應當時刻關注，避免學生自主學習的方法錯誤而備受打擊，比如英語中的聽說技巧，其自主學習方法是一直以來困擾眾多學生自主學習的攔路虎，英語教師可以在課堂上多講解英語聽說能力培養的教學方法，譬如在母語教學法、連讀技巧等聽說理論的講授后，教師可以與這類學生課堂上進行日常用語的英文對話，比如教師可以從簡單的What time is it？開始進行詢問對話，并講解其中的連讀技巧，如What的t會爆破，is it連讀會濁化等等，同時通過全英文的交流可以刺激學生對先聽后說再寫的理論領會，避免傳統的先寫后聽再說英語學習方式，教師對學生的自主學習方法及時引正，更便于學生自主學習的動力不斷增強，學生自主學習的能力自然成長順利許多并不斷攀升。

結語

“自主學習能力”理念是新時代發展對英語課堂教學方式的要求，教師應當在實際教學中不斷研究完善總結該理論實際教學經驗并分享，不斷加強學生的自主學習能力培養。

參考文獻

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