試析高中體育教學(xué)中如何提高學(xué)生課堂參與度

張秀菊　邱愛芹

摘要：體育課程作為學(xué)校中開設(shè)的一門課外課堂，一直沒有得到人們對它的關(guān)注，在教學(xué)領(lǐng)域的存在可有可無。隨著教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，教育課程進(jìn)入了人們關(guān)注的視野。在高中體育教學(xué)中體育不僅能使青少年獲深入的了解體育方面知識，而且有利于提升身體健康水平。傳統(tǒng)的體育教學(xué)效率比較低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)階段的教學(xué)水平。本篇文章，通過對現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中常見的問題進(jìn)行探討與分析，并針對高中生體育課程參與度不高的問題提出解決策略。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);參與度;策略

高中體育課程中傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是單純的對學(xué)生體育知識和技能進(jìn)行教授，老師教課，學(xué)生被動(dòng)的去模仿學(xué)習(xí)，完全忽略了學(xué)生課堂的主體性。單一、枯燥的教學(xué)方式使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生的厭煩心情，更甚者產(chǎn)生抗拒的心理，從而影響到了體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的參與度。因此，如何提升高中生對體育課程參與度，我們進(jìn)行了深入分析，并提出了相應(yīng)的解決策略。

一、高中體育教學(xué)中常見的問題--700

（一）教學(xué)項(xiàng)目比較單一，不能滿足學(xué)生需求

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式大體上分為課內(nèi)和課外教學(xué)，還有平時(shí)鞏固練習(xí)等教學(xué)方式。這些單一的教學(xué)方式主要以老師為主體進(jìn)行，而且設(shè)置的活動(dòng)項(xiàng)目比較少，不能滿足學(xué)生的真正需求。學(xué)生的需求不能得到滿足嚴(yán)重影響到了體育課堂的教學(xué)目的和課堂的參與率。所以，體育教學(xué)要打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和教學(xué)理念，提升學(xué)生的主體地位，還要開設(shè)多樣化的體育教學(xué)方式。

（二）學(xué)校設(shè)施和教師資源不足，影響教學(xué)方式多樣化

教育部門近幾年來雖然對學(xué)校教育進(jìn)行了大規(guī)模改革，但在學(xué)校體育教育生收獲甚微：一是，學(xué)?；驹O(shè)施構(gòu)建不全，滿足不了學(xué)校多樣化需求。對新增的高中體育項(xiàng)目大部門學(xué)校雖然有意推進(jìn)，但學(xué)校本來的規(guī)劃和占地面積都是固定的，沒有多余的資源，最終終止于行動(dòng)范圍，也是讓體育老師們無可奈何，教學(xué)方式的多樣化也只能是紙上談兵，不能付出行動(dòng)了。二是，教師資源不足，一些偏遠(yuǎn)、環(huán)境比較惡劣的中西部地區(qū)，高中體育老師比較欠缺。一些大學(xué)生畢業(yè)之后往往不會去貧窮、環(huán)境惡劣的偏遠(yuǎn)地區(qū)任教。另外，一些資質(zhì)比較高的、年齡偏大的老教師對于新的教育改革方式不適應(yīng)，缺乏實(shí)踐行動(dòng)。

（三）學(xué)校教師和家長素質(zhì)水平不高

高中階段是學(xué)生人生最為關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校老師和家長都是要求學(xué)生應(yīng)該把全部的精力用在文化課的學(xué)習(xí)上，把時(shí)間都充分的利用起來，才能在高考的時(shí)候考個(gè)好成績。學(xué)校關(guān)注的是學(xué)校的升學(xué)率，家長希望能考生一個(gè)好大學(xué)，所以，對學(xué)生的文化課成績非常重視。尤其是高三年級幾乎沒有學(xué)生自己的業(yè)余時(shí)間，平時(shí)文化課的考試也會占用體育課的課時(shí)，導(dǎo)致了體育課程越來越不受重視，嚴(yán)重影響到了體育教學(xué)質(zhì)量和高中體育課程多樣化教學(xué)模式的實(shí)施和開展。

二、提高高中生體育教學(xué)參與度的策略

（一）提高對體育教學(xué)的重視度

近年來國家高度重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，對高中生階段的學(xué)生身體健康和身體素質(zhì)作為學(xué)校的重要內(nèi)容來抓，讓學(xué)生認(rèn)識到體育課程對于身體健康的重要性。教育部門和學(xué)校在保障不影響學(xué)習(xí)和升學(xué)率的同時(shí)，通過對體育教學(xué)方式的改革來加強(qiáng)體育課堂的趣味性，讓學(xué)生參與到體育課堂中去，并開展多元化的教學(xué)，從而達(dá)到體育課程的教育目的和提升學(xué)生對課程的參與度。

（二）轉(zhuǎn)變老師的教育理念，提高教師的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的教學(xué)理念讓學(xué)生處于被動(dòng)的教學(xué)模式和教學(xué)狀態(tài)。提升體育課堂的參與度就要打破單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過多元化、趣味性的教學(xué)方式，提升學(xué)生對體育課堂的興趣和多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)的參與進(jìn)來。對于其中體育綜合能力比較差的學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)方面的能力等總和實(shí)際情況粉蟲分為不同的小組，通過同學(xué)之間的溝通與交流給自己未來設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而奮斗，可以把精力更多的放在學(xué)習(xí)方面，這樣不僅僅提高了教學(xué)成績，而且讓學(xué)生不至于在體育課堂中有挫敗感。老師在課堂上可以組織一些小游戲，讓學(xué)生發(fā)泄自己的壓力和負(fù)面情緒，不僅鍛煉了身體，增強(qiáng)了體魄，而且有效提升了體育課堂學(xué)生參與度。

（三）提高學(xué)生的主體意識

以往體育教學(xué)當(dāng)中都是老師起著主體作用，帶領(lǐng)學(xué)生單一的去學(xué)習(xí)固定的體育知識和技能，然后，學(xué)生照本宣科的去學(xué)習(xí)，使老師和學(xué)生之間形成了學(xué)習(xí)的一種固定模式，阻礙了學(xué)生的自主思維。即使學(xué)校為了提升體育課堂學(xué)生參與度推進(jìn)的一些創(chuàng)新思維模式，學(xué)生也不好適應(yīng)與轉(zhuǎn)化。所以，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，用多樣的的體育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對課程的熱情，讓他們主動(dòng)地參加到體育課程中去，提升學(xué)生的主體意識，讓她們感覺到自己才是學(xué)習(xí)的主人，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教育模式，從而提升體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的主動(dòng)參與度。

（四）設(shè)立體育高考，發(fā)揮高考指揮作用

中考體育分?jǐn)?shù)計(jì)入到中考綜合成績后，初中學(xué)校對體育教學(xué)給予了高度重視，促進(jìn)了學(xué)校體育課堂的多元化的改革，增強(qiáng)教學(xué)課堂的趣味性嗎，提升了學(xué)生的課堂參與度。我們也應(yīng)該充分利用考試的優(yōu)越性，建議設(shè)立體育高考，引起教育階層對高中生體育的重視，這樣不僅促進(jìn)了高中體育課堂教學(xué)方式改革，提高了高中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，而且提升了課堂的參與度和學(xué)生的綜合素質(zhì)成績。

三、結(jié)束語

體育教學(xué)在現(xiàn)階段的關(guān)注度越來越高，對于學(xué)生來說它不僅僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對于文化課分?jǐn)?shù)的提升也有重要幫助。因此，我們要對體育教學(xué)方面給予足夠的重視。高中生學(xué)校體育課堂參與度的提升不僅依靠學(xué)校對體育課堂的多元化建設(shè)，還需要學(xué)校老師和家長的共同努力，提升教育部門和學(xué)校對體育教學(xué)的重視，對老師進(jìn)行先進(jìn)知識培訓(xùn)從而改變家長的傳統(tǒng)教育思想模式，能有效的提升學(xué)生體育課堂參與度的同時(shí)，還有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。綜合素質(zhì)的提升也能使學(xué)生畢業(yè)以后能更好的適應(yīng)當(dāng)今的社會環(huán)境，為祖國未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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