新形勢下初中道德與法治教學實踐研究

蘭生久

摘要：隨著教育的不斷發展和深入改革，素質教育對初中道德與法治教學提出了新的要求。要求不僅要使初中學生學習到更多有用的道德與法治教學知識，并且要在教學中有意識的引導學生，使學生能夠形成正確的道德觀念，樹立積極向上的生活態度。在教育發展的新形勢下，如何運用有效措施，發揮道德與法治教學的有效性，是初中教師所要面臨的重要問題，迫切需要被得到解決。因此，本文提出了一系列新形勢下初中道德與法治教學實踐措施。

關鍵詞：初中;道德與法治;教學實踐

前言：

道德與法治是初中學生學習的重要學科，對于初中學生的學習十分重要。新形勢下的初中道德與法治教學，更加注重對學生心理上的教育，要使學生通過學習形成正確的做人、做事風格。為了使初中道德與法治教學能夠滿足學生發展的需要，初中教師需要轉變教學觀念，創新教學手段，運用有效措施，加強對初中學生的德育教育，幫助學生形成健全的人格，提高道德與法治的教學質量，為初中學生的全面發展提供有利條件。

一、以課堂教學為主線，加強未成年人道德與法治教育

初中階段學生接受知識最主要的來源在于課堂，初中教師要重視課堂教學的重要作用，在教學中有意識的引導學生，為學生營造良好的教育氛圍。在新課程改革下的道德與法治教學，要求重視學生的主體地位，使學生作為課堂的主人，發揮學生的主觀能動性。初中教師要深入了挖掘教材中的知識，可以在教學中創設趣味性的教學情境，吸引學生的注意，使學生能夠集中精力進行學習。還可以在教學中運用探究式教學，激發學生的探索欲望，提高學生在教學中的參與感，使學生在解決問題的同時體會在道德與法治學習中的樂趣，培養學生的學習興趣，從而使道德與法治教學能夠達到事半功倍的效果。

比如在學習人教版初中八年級道德與法治《合理利用網絡》一課時，通過這節課的學習，主要是讓學生能夠學會理性參與網絡，正確利用網絡。在上課開始時，教師可以運用談話的形式導入趣味性的教學情境，生成問題，引導學生進行獨立思考：奶奶認為，孩子在回到家中的時間主要以玩手機和玩電腦為主，網絡占用了孩子大量的時間，網絡的弊大于利。而爸爸認為，利用網絡能過隨時隨地的看新聞，在線學習，能夠節省大量的時間，網絡的弊大于利。教師可以提出問題：如何看待奶奶和爸爸的觀念？我們到底應該如何利用網絡？網絡與初中學生的生活息息相關，尤其是近些年來隨著信息技術的發展，網絡已經進入初中學生的生活。提出與學生實際生活相關的問題，能夠引發學生的思考，一些學生已經開始相互交流和討論。通過這種方式，能夠迅速活躍課堂氛圍，改變傳統道德與法治教學枯燥、乏味的局面，教師可以進而引出接下來的學習內容，發揮道德與法治教學的有效性。

二、開展學生心理健康教育講座，及時糾正學生心理偏差

初中階段的學生正處于認知發展的關鍵時期，思想上的發展尚不成熟，容易受到各種外界因素的影響。如果受到不良思想的影響，很有可能會誤入歧途，影響初中學生的心理健康。初中教師要肩負起自己的教育職責，可以定期開展教育講座，針對學生的實際問題展開討論，也可以針對社會中的熱點進行交流，鼓勵學生積極參與講座，說出自己的真實想法。初中教師要根據學生的實際情況引導學生，及時疏導學生的心理，使學生能夠得到身心健康發展。初中階段的學生正處于青春期，具有叛逆心理，教師在與學生交流時，要尊重學生，可以用幽默或者詼諧的語氣，不僅能夠使初中學生更加容易接受，并且能夠使初中學生主動接受教育，提高道德與法治的教育質量。

比如在學習人教版初中七年級道德與法治教學《認識自己》、《做最好的自己》這一板塊時，主要是讓學生體會正確認識自己的重要性，學會正確看待他人對自己的評價，學會接納自己并且主動改正自己的缺點。初中階段的學生在成長中總會有各種各樣的煩惱，幫助學生學會接納自己、認識自己，能夠使初中學生形成樂觀、積極向上的心理素質，初中教師可以針對這一階段的學習以“發現自己”為主題開展教育講座。教師要鼓勵學生敢于說出自己在成長路上的煩惱，教師要與學生一起出謀劃策，幫助學生解決實際問題。教師可以為學生傳授一些如何做更好的自己的小技巧，要使學生將做更好的自己的方法學會落實在學習和生活中，幫助學生走出心理上的誤區，促進學生心理健康發展。

三、舉辦法治教育講座，遠離不良行為，防微杜漸，預防犯罪

新形勢下，發揮道德與法治教學的有效性，不僅要對初中學生進行心理教育，并且要重視對學生的法治教育，使學生能夠知法、懂法，樹立正確的法治觀念。尤其是近些年來，在互聯網發展的大背景下，網絡中的信息魚龍混雜，很容易對初中學生的思想造成影響，甚至可能會使初中學生走上犯罪的道路。初中教師要通過道德與法治教學，加強學生的法治觀念，使初中學生知道什么該做，什么不該做，規范自己的行為習慣，學會拒絕不良行為。

比如在學習人教版初中八年級道德與法治《預防犯罪》、《法不可違》這一板塊的學習時，主要教學目標是對初中學生進行提前教育，讓學生認識到犯罪對個人、家庭和社會的危害以及遵紀守法的重要性以及對構建和諧社會的意義。初中教師可以在學習結束之后，趁熱打鐵，開展法治教育講座。初中教師可以向學生普及法律知識，讓學生能夠具備明辨是非的能力，樹立自律意識，知道該如何加強自我防范。還可以通過引入經典案例，使初中學生進行討論和分析，引導學生了解什么是罪與罰，彰顯道德與法治的教學價值。

結語：

綜上所述，在教育發展的新形勢下，初中道德與法治的教學實踐十分重要。對此，為了使初中道德與法治教學能夠滿足學生發展的需要，初中教師需要深入分析學生的身心發展特點，根據初中學生的實際情況，在不斷的教學實踐和摸索中探索出適合初中學生的道德與法治教學方法，合適的才是最好的，才能不斷調動初中學生的學習積極性，使初中學生積極主動的接受教育，為初中學生的身心全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]楊華.扣好人生“第一粒扣子”——初中道德與法治課堂教學實踐研究[J].當代家庭教育，2020（27）：89.

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