高中政治課堂有效開展生活化教學的策略

曾理

摘要：在教育改革不斷深入推進的時代背景下，改變以往不科學的教學模式是促進教學發展的必要途徑。針對高中政治這門文字內容、理論性較強的課文，采用生活化教學模式更能滿足學生的需要，幫助學生更好的理解政治相關的內容。因此，作為高中政治教師應該擁有先進的教學理念，更夠將生活中的元素揮著案例巧妙的運用到政治課堂教學過程中，以此來豐富高中政治課堂教學的內容，提高學生學習政治內容的興趣，從而促進高中政治課堂教學效率的提升。本文將分為高中政治運用生活化教學的重要意義和有效運用生活化教學的策略兩個方面進行論述，旨在突破高中政治一直以來的教學困境，促使學生更加積極主動的進行高中政治知識的學習。

關鍵詞：高中政治;課堂教學;生活化教學;策略;重要意義

前言：高中政治學科融合了經濟、政治、生活文化等多方面內容，與人們的生活密切相關，對學生今后的全面發展有著一定的推動作用。然而，高中政治由于文本內容過多，難免給學生帶來枯燥乏味之感，再加上教師沒有科學的教學方式加以引導，導致學生對高中政治的學習興趣十分低下，給教學造成了不利影響。因此，在高中政治課堂開展生活化教學不僅是對教學方法創新的一種嘗試，也是簡化教學內容，使其更加貼切學生的生活經驗，促使學生能夠更好的理解和接受高中政治知識，是一種提高學習效率和教學效率的有效措施。

一、在高中政治課堂中運用生活化教學的重要意義分析

顧名思義，生活化教學就是將教學內容與學生的生活實際相關聯，引入學生比較感興趣的事物或者話題對其中的知識內容進行分析，是一種新型的教學手段，給教師的教學的開展帶來了不一樣的效果。對于高中政治教學而言，將政治知識內容與學生的生活實際聯系起來，站在政治的角度幫助學生分析日常生活中的經濟問題或者時政熱點，能有效的完成高中政治教學的目標，而生活化教學模式在高中政治課堂中的運用價值則主要體現在以下幾個方面：

第一，有助于落實“學以致用”的教學本質。政治教學的根本任務不是讓學生掌握空洞的、冗雜的政治理論知識點，而是要求學生能夠立足于實際生活，能夠將在課堂上所學到的政治知識內容進行有效運用，從正確、科學、客觀的角度去看待生活中的一些政治現象，做到真正的學以致用。而生活化教學的運用能幫助學生建立起知識與生活之間的聯系，讓學生在實際生活中認知和掌握政治知識，將所學到的知識運用到生活中，既能培養學生的政治素養能力，也能體現出高中政治教學的本質。

第二，有利于激發學生學習政治的興趣。高中政治相比高中階段的其他學科，其知識內容抽象性、理論性更強，促使政治教學會有一定的枯燥感和單調性，學生難以產生學習的興趣，所以會缺乏學習的主動性和積極性，這也是導致高中政治教學效率低下的主要原因。而生活化教學模式在高中政治教學中的運用能夠增加學生對知識的熟悉感，能誘發出學生的好奇心，使學生產生強烈的學習興趣，特別是利用所學知識解決了實際問題，能夠讓學生了解到政治與生活的密切聯系，讓學生產生學習的主動性，促使學生能夠更好的學習政治內容，有足浴學生今后自身的持續性發展。

二、高中政治課堂教學中有效開展生活化教學的策略分析

生活化教學模式在高中政治課堂教學中的運用十分必要，將生活作為媒介進行教學，能夠使原本枯燥乏味的教學氛圍得到有效提升，能給教學帶來明顯的收獲和成果。但是生活化教學模式的有效運用，不僅對教師的教學理念有所要求，對教師的教學水平更有所規定，想要發揮出生活化教學模式的最大作用，讓學生產生學習的主動性，可以從以下幾個方面入手：

（一）及時轉變現有的教學理念

目前，雖然新課改已經到了發展的重要階段，但是部分高中政治教師的教學理念還是比較落后，依然以成績作為評價學生好壞，以及政治教學有效性的標準，沒有意識到對學生綜合能力和思維培養的重要性，促使高中政治教學的效率難以提高。因此，想要有效的開展生活化教學模式，轉變當下持有的不科學的高中政治教學理念是基礎，只有這樣才能確保教學模式和教學方法的先進性和多樣化。基于此，教師務必要對生活化教學模式有深層次的認識，將其作為教學創新的切入點，將更多科學先進、現代化的教學理念融入到日常的教學過程中，促使生活化教學的優勢能夠充分的體現出來，在這樣的基礎之上，才能是高中政治教學的活力得到提高，教學質量得到持續增長。否則生活化教學模式在高中政治課堂中的運用只能流于表象，難以發揮出真正的價值，無法產生實質性的作用。

（二）根據教學需要引入生活化元素

站在教學的角度來看，引入生活化元素能夠豐富高中政治課堂教學的內容，給學生帶來真實的學習體驗感，讓學生產生強烈的學習興趣，既能滿足課堂教學的需要，又能提高學生的學習效率，能有效的提高高中政治教學的效率。因此，在教學過程中教師要充分理解教學的內容，挖掘出身邊更多與政治知識相關的生活案例、實踐活動、生活元素等內容，將其有機的融入到課堂教學過程中，以此來調動學生參與課堂活動的主動性，讓學生感受到政治學習的無限樂趣。例如，部編版高一思想政治《我國的個人收入分配》這一節內容教學時，為了幫組學生更好的理解按勞分配的內容，教師可以引導學生親自查找當前各知名企業各崗位的薪資結構，然后運用計件這種按勞分配的現象對分配的主體、效率優先等原則進行講解。通過學生親自了解社會的收入分配情況，不僅能夠提高學生對相應政治知識的理解和掌握，還能有效的提高學生收集信息、分析信息的能力，有助于學生達到學以致用的學習目標，也能讓學生收獲到學習高中政治知識的樂趣和自信心。

總之，在新課改的背景下，高中政治教學的目標不再僅僅是幫助學生收獲和掌握基礎的理論知識，而是要讓學生擁有正確看待生活現象的能力，促使學生形成良好的政治觀念。因此，高中政治教學與學生的生活實際相結合非常重要，這也決定了生活化教學模式在高中政治課堂上的開展有一定有優勢，有效的開閘生活化教學不僅能提高高中政治課堂教學的效率，還能促使學生得到更好的發展與進步，實現高中政治教學的價值。

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