創(chuàng)新小學體育教學方法提高課堂教學效率

蘇艷秋

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，國家大力倡導素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的綜合能力。學校也加大了對于學生體育教學的重視程度，提升小學生的身體素質(zhì)。而小學是學生步入校園的第一站，良好的教學方式可以幫助學生從小就形成正確的學習態(tài)度，學習民族文化，能夠幫助學生樹立正確的價值觀，對于學生以后的發(fā)展有很好的幫助。

關(guān)鍵字：小學體育;教學方法;提升效率;

一、引言

我國小學當中的體育課程已經(jīng)開設(shè)多年，由于傳統(tǒng)教學模式的影響，教師過于重視學生文化課的成績，使得體育課程逐漸荒廢，課程時常逐漸減少。同時體育教學中存在許多問題，教育觀念較為落后，怎樣創(chuàng)新體育教學方法，提高課堂效率成為教師研究的重點方向。本文針對創(chuàng)新小學體育教學方法展開討論。

二、小學體育課程現(xiàn)狀

（一）師資力量不足

由于小學體育不受到重視，導致體育教師很少。體育教師一般是由其他學科的教師兼任，而其他科目的教師沒有經(jīng)過專業(yè)的訓練，體育課程大多是以教師的經(jīng)驗來進行教學。這就使體育課程的存在著很多不足之處，影響學生體育課程的效率和質(zhì)量。學校應該創(chuàng)建良好的師資力量，正因為民族體育在現(xiàn)階段運用的很少，缺乏經(jīng)驗，所以教師首先應該掌握各種技能和方法，經(jīng)過不斷的實踐實驗來建立符合小學生運動的教學方針。而教師的教學理念和教學方法會影響學生對于體育學習的態(tài)度，缺乏體育經(jīng)驗的教師容易帶給學生先入為主的概念，不利于學生建立正確的體育學習態(tài)度。

（二）訓練方法不夠科學

小學是學生身體素質(zhì)以及思維模式逐漸健全的時期，找尋適合小學生訓練的方法非常重要。教師如果沒有遵循小學生的成長規(guī)律，去進行合理的教學實驗，高強度的訓練模式會影響小學生的骨骼發(fā)育，甚至在體育訓練過程中中容易造成對學生的傷害。使得與教學初衷相悖，不利于小學生健康的成長。

（三）學生對于體育學習的興趣減弱

傳統(tǒng)化的教學方式是以教師作為主體，根據(jù)教師自己的經(jīng)驗來進行教學，以照搬課本上的內(nèi)容為主。使得體育課堂較為單一、枯燥。體育本身是戶外活動，小學生長時間在室內(nèi)進行學習，對于體育課程充滿感興趣。但是長時間處于枯燥的體育活動中，容易消磨學生的積極性，使學生對于體育的興趣逐漸降低。

三、弘揚民族文化，創(chuàng)新小學體育教學的具體方式

（一）轉(zhuǎn)變教學理念

教師是學生在學習路上的領(lǐng)路人，教師自身的教學理念以及自身素質(zhì)會直接影響學生的學習態(tài)度。所以，提升小學生體育教學的前提條件是培養(yǎng)良好的師資力量。因此，學校應該致力于培養(yǎng)小學體育教師隊伍，組織教師進行培訓或者聘請專業(yè)的體育教師，來提升體育教師的水平。而正因為民族體育在現(xiàn)階段運用的很少，缺乏經(jīng)驗，所以教師首先應該掌握各種技能和方法，經(jīng)過不斷的實踐實驗來建立符合小學生運動的教學方針。學校要改變以往對于體育項目的看法，認識到小學生的健康成長離不開體育活動。而教師也要定期的進行學習，保證緊跟新課改對教師的要求，不斷的創(chuàng)新教學方法，累積經(jīng)驗，進行教學總結(jié)，定期與其他體育教師進行交流和討論，共同探討適合學生學習的方法，不斷完善小學體育教學模式。例如民族體育是在民間形成的運動項目，沒有系統(tǒng)的訓練方法，這也是值得教師開發(fā)和利用的資源。如在實踐過程中，教師可以將回族獨有的木球引進教育課堂，不僅能夠鍛煉學生的身體，還能提高協(xié)調(diào)能力。教師要通過不斷的實驗來改進動作，制定合理的教學手段，保證學生在體育運動時的安全。在保持原有木球規(guī)則的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建出更加適合小學生練習的木球運動。

（二）創(chuàng)建不同的教學情境

小學階段正是學生好奇心比較強的時期，身邊事物的發(fā)展都會引起注意，激起學生的求知欲望。教師要充分的利用小學生這一心理特征，結(jié)合小學生獨有的特點，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，創(chuàng)建合理的教學情境，讓學生能夠自主的學習，積極參與到體育學習當中。而開展民族體育要以本土的傳統(tǒng)體育項目為重點，為了保證民族文化的傳播，教師可以根據(jù)設(shè)置不同的情景模式，來增加民族體育的趣味性，使學生學習過程充滿樂趣。例如在體育課堂教學時，可以融入民族特色活動。如“趕老牛”是回族自治區(qū)學生較為喜愛的一項體育娛樂活動，通過用鞭子抽打圓錐形狀的木頭，是木頭直立旋轉(zhuǎn)。教師可以組織學生分為幾個小組來進行比賽。一人堅持一分鐘，率先完成組獲得勝利。通過這一方式，激發(fā)學生的競爭意識，也能提升學生對于學習的樂趣，鍛煉身體的同時，還能夠弘揚民族傳統(tǒng)的文化，讓學生在體育課程當中，體會到民族傳統(tǒng)體育項目的魅力所在。

（三）融入游戲，增強學生學習的樂趣

在小學階段，學生難以長時間集中注意力，教師在講解理論基礎(chǔ)的同時，可以加入游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對學習興趣，也可以增強學生之間團隊協(xié)作能力。而且很多民族體育項目都是來源于游戲，向回族的“木球”“拔河”“跳格”“方琪”等項目。教師可以回歸民族體育的起源，用游戲的方式來進行民族體育活動。例如教師在培養(yǎng)學生木球的運球技術(shù)時，可以創(chuàng)建合適的游戲，如在地上畫出幾個適當?shù)膱A形，當做存放木球的位置。教師把學生分為幾個小組，小組的人要比畫的圓形多一個，學生在同一起點上，開始向圓形運球，最終誰的球沒有到圓形里就需要在課程結(jié)束后給大家表演節(jié)目，任何節(jié)目形式都可以。教師通過游戲的方式，不僅能夠使學生練習到運球的技巧，還能鼓勵學生表現(xiàn)自己，創(chuàng)建融洽的課堂氛圍。教師要根據(jù)不同體育文化形式創(chuàng)建適合練習的游戲，讓學生善于運用游戲的方式增加自己的體育技能。而這些游戲可以使學生消除顧慮，提高積極性，體會到民族體育項目帶來的快樂和成功的感覺，為學生以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

中國文化經(jīng)過幾千年不斷的發(fā)展，創(chuàng)建出很多非常有趣的民族體育項目。為了能讓逐漸被淡化的民族傳統(tǒng)體育得到延續(xù)，讓學生體育運動中認識民族傳統(tǒng)文化帶來的魅力，讓民族傳統(tǒng)文化體育項目得以繼承并發(fā)揚光大。

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