項目教學法在高職商務英語翻譯教學中的應用

摘要：在商務英語的教學中，培養學生的英語翻譯能力是一項重要的教學內容，它對于促進學生更好的應用商務英語知識開展工作有著很大幫助。盡管高職商務英語教師普遍認識到此項教育工作的重要性。但是很多教師在對學生進行翻譯教學的過程中，使用的依然是過時的教學方法，所以翻譯教學無法取得理想的教學功效，亟待對教學活動進行改革和不斷創新，以此來促進學生更好的掌握英語翻譯有關知識，并做好對學生的培養。

關鍵詞：項目教學法;商務英語;翻譯;應用

引言：近年來在全球經濟一體化趨勢不斷發展的形勢下，我國所開展的對外貿易活動也變得越來越頻繁，國際貿易活動對高素質商務英語人才的需求量也不斷增加。為了更好的為企業培養一流人才，各大高職院校都不斷提高對人才培養質量的關注力度，高職商務英語專業的人才培養目標是為了培養更加適應國際貿易活動發展的人才。而在國際貿易活動中，翻譯是學生借助商務英語學習需要掌握的一項重要能力，只有掌握了這項能力，學生才能更好的做好國際貿易工作。因此本文結合項目教學法的應用展開對高職商務英語翻譯教學的探討，以此促進商務英語專業人才培養質量的不斷提升。

一、項目教學法的內涵

（一）項目教學法的定義

項目教學法是從國外傳入我國的一種教學方法，它在開展過程中需要教師和學生共同圍繞具體的學習項目來展開教學活動，借助教師的教學設計，使學生通過參與項目教學法來不斷提升學生的專業技能。

（二）項目教學法的特征

項目教學法與其它教學法相比，在教學設計上，針對性更強，內容更加精煉，能夠引導學生就學科的核心理念展開系統研究，在教學活動中，教師需要借助教學設計來使學生緊緊圍繞項目展開互動式學習，以此促進對學生思維能力的培養。在項目教學法教學過程中，師生之間需要更加深入的互動，并建立起互動小組，這樣才能取得理想的教學效果。

（三）項目教學法的優勢

與其它教學方法進行對比，項目教學法可以借助學生參與教學活動，使學生能夠更好的將課堂上所學知識應用在實踐中。因為項目教學法是緊緊圍繞項目的開展而展開的一項活動，借助學生參與活動，能夠極大的促進學生更好的思考和解決問題，培養學生的探索精神幫助教師更好的實現課堂教學的目標。

二、項目教學法在商務英語翻譯教學中的應用策略

項目教學法是一項重要的教學內容，它對于促進學生的發展有著很大幫助，由于教學活動是緊緊圍繞學生而展開的，所以在利用項目教學法展開教學的過程中，教師要不斷加強對學生學習的引導，要想在教學活動中更好的應用項目教學法，需要教師認真做好以下工作：

（一）認真做好教學項目的規劃設計

要想使商務英語翻譯教學取得理想的教學效果，在項目教學法開展之前，需要教師認真做好教學項目的規劃設計，設計工作要緊緊圍繞學生的實踐來展開，只有這樣才能促進學生更好的提升自己的英語翻譯技能，所以在項目設計過程中，需要教師認真對學校的商務英語翻譯教學實際進行研究，緊緊圍繞學生未來的實際工作，教學難度要與學生的實際情況相適應，當學生逐漸適應簡單的內容之后在不斷增加難度。要緊緊圍繞項目來設計教學活動，將課堂上所學的知識點巧妙的融入教學活動之中，使每一個學生都能根據個人的興趣愛好找到適合自己的探索內容，在規劃設計過程中，按照科學的課堂導入原則對教學活動進行設計，以此來促進教學設計的科學性。使用項目教學法對學生展開教學，項目的設計要緊緊圍繞項目而展開，設計的依據為高職院校的英語翻譯教材，要積極將教材中與工作實踐相聯系的內容融入到教學設計中，這樣才能使教學工作取得理想的效果。

（二）認真做好項目教學法的實施

教師在對翻譯項目進行科學的規劃和設計之后，要引導學生結合教師的教學設計，組織實施項目教學，在教學過程中，要引導學生對項目的內容進行分解，按照英語翻譯的特點，分組展開項目實踐，教師要給予學生充分的自由，讓學生能夠主動展開對英語翻譯問題的實踐，在教學過程中教師要加強對學生的指導，使學生能夠結合英語翻譯教材來展開對教師教學項目的實踐，這對于促進學生更好的理解和掌握英語翻譯有關知識有著很大幫助。在項目教學法實施的過程中，學生可以自行對學習方法進行探索，對于實踐過程中遇到的問題要及時向教師進行請教，在翻譯實踐的過程中，教師可以將學生劃分為不同的小組，每一個小組都是一個獨立的活動單元，在項目教學法開展過程中，可以將不同小組視為不同國家的相關公司，小組之間所展開的對話活動就能更好的模擬國際貿易中的商務往來，學生借助對項目的研究，快速提高商務英語翻譯技能。

（三）認真做好教學展示

學生通過教師的引導，積極參與項目教學法并取得一定教學成效之后，教師需要組織學生公開進行教學展示，借助這項教學活動，可以讓學生充分展現自己，翻譯能力獲得提升。同時教師也能在教學展示過程中及時發現學生在英語翻譯學習上呈現出的優點和不足，從而對學生的翻譯進行更加有針對性的指導，這項教學內容的主要目的是為了更好的查缺補漏，所以需要教師引導學生認真結合教材中的內容，真實再現商務活動中的英語翻譯工作，以此來加深學生對知識的理解和認知。

（四）做好項目教學的總結

在引導學生利用項目教學法開展英語翻譯教學的探索中，對項目教學進行總結也是一項重要的教學內容，借助教學總結，可以幫助學生全面回顧項目教學法開展過程中，自己學習活動呈現出的問題，這對于促進學生更好的學習有著很大幫助，也有利于英語教師在今后的教學過程中更好的改進教學內容。教師可以結合當地著名的企業，引導學生展開學習，以該企業與國外某著名機構展開合作為例，引導學生展開對企業各項資料的翻譯，借助翻譯發現自己在項目教學法學習過程中存在的不足，教師有針對性的對學生的學習活動進行指導，這樣學生就能更快理解和掌握商務英語翻譯的技巧，不斷提高自己對商務英語的認知。

結束語：

在商務英語翻譯教學過程中，項目教學法的開展，能夠為商務英語活動創造良好的教學環境，幫助學生快速掌握英語翻譯的技巧。在對學生進行教學的過程中，教師要發揮出引導作用，對學生的學習情況進行全程指導，以此來幫助學生糾正翻譯過程中存在的常識性問題，師生之間還要進行良好的互動，通過互動來真實模擬國際商務翻譯活動的開展，以此來及時發現問題、改進問題，使學生的商務英語翻譯能力得到不斷提高。

參考文獻：

[1]唐小愛. 項目教學法在高職商務英語翻譯教學中的應用[J]. 蕪湖職業技術學院學報， 2017（1）.

[2]王云剛. 項目教學法在高職商務英語翻譯教學中的應用與探索[J]. 時代報告：學術版， 2014（8）：165-167.

[3]鐘麗. 項目教學法在高職商務英語翻譯教學中的應用研究[J]. 北方文學：中， 2013（6）：191-192.

[4]劉利芳. 論項目教學法在高職商務英語翻譯教學中的應用[J]. 科教新報：教育科研， 2011（21）：158.

作者簡介：

彭莉（1983-），女，漢族，廣東南方職業學院，湖南益陽人，大學本科，講師，研究方向，商務英語。