分析網絡教學對于財務管理綜合實訓課程的效果

陳佩敏

【摘要】在特殊時期下，教育部門發出了“停課不停學”的號召，希望能夠通過網絡教學的模式來展開教學。然而，網絡教學的模式是當前教師所沒有接觸過的一種教學方式，給教師們帶來了機遇和挑戰。本文就網絡教學對于財務管理綜合實訓課程的效果進行探討。

【關鍵詞】網絡教學;財務管理;綜合實訓課程;效果

新媒體時代，互聯網已經和人們的生活息息相關，只有重視網絡育人的作用，發揮新媒體的優勢，并使用現代化的信息技術，才能夠與時俱進的對于學生進行財務管理綜合實訓課程教育，并且提高財務管理綜合實訓課程教學效率，使得學生的學習成效能夠適應社會發展的需要，為社會的發展作出貢獻。

1網絡教學背景下財務管理綜合實訓課程教學現狀

1.1多樣化網絡教學模式缺失

借助于網絡來對于高校學生進行財務管理綜合實訓課程教育，能夠較為有效的提升學生的技能水平，為此高校應該充分發揮網絡的優勢，對于需要教學的內容以及所采取的方法進行創新，使學生能夠了解最新的財務管理綜合實訓課程知識，并和老師進行溝通交流，使師生之間能夠共同學習、共同進步。但是，根據目前在網上開展的財務管理綜合實訓課程來進行分析，可以發現目前所進行的網絡教學依舊是以政策作為主要內容，并沒有對于教學內容進行創新;并且在對于學生進行教學時，依然是采取傳統的教師教學，學生聽課，并沒有和學生進行交流，了解學生的想法，不能從源頭解決問題，無法滿足不同類型的學生的發展需求[1]。

1.2網絡平臺建設存在不足

目前，網絡是能夠對于信息進行傳播最方便快捷、花費成本最低的一種途徑，其能夠直接的對于信息進行呈現，使更多人了解某一種思想或者是信息。網絡傳媒性已經得到了充分的展現。一方面，網絡能夠作為人與人之間進行聯系的途徑;另一方面，網絡可以為數以萬計的人提供信息，訪問網站，是大眾傳媒的有效途徑之一。可以毫不夸張的說，網絡是學生進行溝通、交流的主要媒介。但是，根據對于相關資料所進行的調查發現，我國大部分高校都沒有意識到網絡育人的重要作用，只有五分之一的高校成立了專門的網頁來進行財務管理綜合實訓課程教育，并且建立的相關網頁并沒有專門的財務管理綜合實訓課程專業的教師來進行管理，并不重視對于網站所進行的管理工作;并沒有形成信息管理系統進行統計，對于網絡平臺的建設存在著一些不足，導致財務管理綜合實訓課程并不能發揮最大化的作用[2]。

2財務管理綜合實訓課程網絡教學策略

2.1群策群力，實行共研備課

在財務管理綜合實訓課程網絡教學的過程中，教師需要讓課堂順利進行的同時還應當確保教學目標的實現。開展的過程中，可能會出現師生溝通不暢問題，對此就需要教師進行認真備課。在備課的過程中，可以上網搜索資料，充分利用線上教學資源。在確定了教學內容之后，就需要預設學習主題、教學方式以及學習過程，從而為教學的開展做好準備。通過網絡教研活動，定時推送教學內容，幫助學生進行高效的自主在線學習。

2.2整合資源、分層教學

在線教學是一種新穎的教學模式，這一教學模式對學生來說具有較大的吸引力，能夠有效激發他們參與學習的積極性。但是，教師在實際教學過程中也需要針對性選擇教學資源，提高資源的利用效率，通過分層教學來滿足學生的需求。例如，教師可以自行去搜集、體驗一些APP，篩選出一些較好的軟件推薦給學生使用。如，新華書店官方APP、教育出版社公眾號，讓學生們關注這些渠道，自行去閱讀一些相關資訊信息。此外，教師還可以為學生們推薦一些客戶端，如鳳凰網、學習強國等，以此來拓寬學生們獲取知識的渠道，使得資源更為優質。而對于一些學習困難的學生，教師可以為他們提供錄像資源，根據自己的需求來選擇課堂內容進行反復地觀看，從而能夠對知識點進行深度學習，不斷提高他們的財務管理綜合實訓課程掌握水平。

2.3課后鞏固，強化學習效果

在當前新課程教學的背景之下，要求在財務管理綜合實訓課程教學開展的過程中能夠不斷培養學生的思維靈活性和創新能力，引導學生自主思考和探究。在實際在線教學的過程中，教師可以建設班級群，幫助學生們在線答疑。這樣一來，能夠及時鞏固課堂內容，強化學習效果。教師在在線教學平臺上布置作業之后，可以利用其作業檢查的功能來進行點評和反饋，從而不斷提高學生的英語學習成績，確保學習效果。教師還可以利用互聯網幫助學生養成良好的學習習慣，增強學生的學習體驗感。教師可以將學生們分成不同的小組，讓學生們課后利用互聯網搜集財務管理綜合實訓課程的相關內容。在小組學習的過程中，學生可以明確自己的學習目標和任務并進行總結和分享，以此不斷提高學生的思維和交流能力。學生的知識面也會得到拓展，不斷提高學生的綜合素養。此外，在教師在獲得教學反饋之后，對表現較好的學生可以進行表揚與肯定，不斷激起學生的學習自信心。

3結束語

總而言之，網絡教學已經成為財務管理綜合實訓課程發展的必然趨勢。我們所需要做的就是不斷完善教學內容，創新教學方式，從備課、教學、課后鞏固等環節出發，不斷激起學生們的學習興趣，拓展學生的知識面。

參考文獻

[1]李崢崢.超星學習通網絡平臺教學改革過程中的問題分析及解決辦法——以“財務管理”課程為例[J].科教導刊（中旬刊），2020（05）：19-20.

[2]李松彬，胡梅玲.“互聯網+”背景下財務管理教學思考——基于能力提升的視角[J].科技經濟市場，2020（05）：159-160.

[3]王惠琴，吳麗玲，徐德安.基于網絡平臺下財務管理專業納稅申報實訓課程教學改革思考[J].現代經濟信息，2019（21）：156+158.

[4]鄒曉琴.“互聯網+”背景下高校財務管理課程教學創新探討[J].商業會計，2019（05）：122-124.