學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下語(yǔ)文課程中群文閱讀如何有效開展

薛俊紅

【摘要】本文首先對(duì)群文閱讀教學(xué)的基本方法進(jìn)行了論述，同時(shí)還就小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析。其次，從便于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀的習(xí)慣的形成，審美能力的提高等方面，論證了小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的意義。最后，就群文閱讀的選文、提升閱讀能力和欣賞水平的方法等語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提出了解決辦法。

【關(guān)鍵詞】群文閱讀;小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng);教學(xué)策略

語(yǔ)文新課標(biāo)提出：“ 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法， 在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法等。”要實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，意義重大。群文閱讀教學(xué)作為一種創(chuàng)新的閱讀教學(xué)方法，受到了廣大教育工作者的重視。

1群文閱讀與語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的概述

群文閱讀教學(xué)就是教師和學(xué)生，圍繞一個(gè)或多個(gè)閱讀議題，選取一組文章，進(jìn)行多文本的閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是近年來(lái)在我國(guó)興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)模式。群文閱讀是教師根據(jù)一個(gè)或者多個(gè)議題進(jìn)行文章選材，之后將這些有著千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的材料組合在一起，教師和學(xué)生根據(jù)某一主題進(jìn)行閱讀，通過(guò)求同、比異、整合、判斷，達(dá)到開闊學(xué)生知識(shí)面，理解和掌握文本內(nèi)容，提高閱讀能力的目的。

學(xué)生核心素養(yǎng)主要是指應(yīng)具備的能適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)文素養(yǎng)包含的內(nèi)容非常豐富，它不僅包括語(yǔ)言交流技能，還是個(gè)體自我發(fā)展、進(jìn)步不可或缺的基本修養(yǎng)。小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，從基本的字詞識(shí)記到文章閱讀、欣賞，進(jìn)而創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、完美人格的塑造，是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)教育過(guò)程，主要包含以下幾方面的內(nèi)容：

1.1基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)階段，學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、字詞識(shí)記等學(xué)習(xí)，應(yīng)具有一定的識(shí)字量和詞匯量，能寫一手好字，可以正確辨識(shí)漢字音、形、義的區(qū)別，掌握基本的修辭和語(yǔ)法知識(shí)、段落和篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)、基本閱讀和寫作方法知識(shí)等。

1.2養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣

因?yàn)殚喿x教學(xué)是語(yǔ)文教育的核心內(nèi)容之一，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是通過(guò)對(duì)每一單元幾篇的范文閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)一篇篇的課內(nèi)外文章，背誦一些優(yōu)秀詩(shī)篇和文章，逐步培養(yǎng)起閱讀的興趣。通過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣，這是形成語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

1.3創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師首先要在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生利用字典查字詞的能力、閱讀文章的能力、朗讀的能力，寫文章的能力等。通過(guò)這些基本能力的培養(yǎng)，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)從不同方面看待問(wèn)題的思維方式，具備基本的文本閱讀的能力。

2群文閱讀教學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的意義

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，群文閱讀作為一種新的閱讀形式無(wú)論在提升學(xué)生閱讀量、閱讀方法，還是提高學(xué)生的閱讀興趣方面都有著傳統(tǒng)閱讀教學(xué)不一樣的地方。

2.1群文閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀技能。

朱永新教授說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神境界，取決于全民族的閱讀水平。”所以小學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重中之重，群文閱讀教學(xué)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更加廣泛的優(yōu)秀作品，學(xué)生閱讀量的增加學(xué)生拓展了學(xué)生的閱讀面，學(xué)生通過(guò)對(duì)豐富的語(yǔ)言材料提取、整合、消化之后，培養(yǎng)了閱讀興趣，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)閱讀技能會(huì)得到不同程度的提高。

2.1群文閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生閱讀效能，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：中小學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，這包括學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。群文閱讀教學(xué)這一過(guò)程，不單單是教師的講授，學(xué)生將有更多的機(jī)會(huì)，自己主動(dòng)提出問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。教師在群文閱讀教學(xué)這個(gè)過(guò)程中，提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)，對(duì)多篇文章進(jìn)行獨(dú)立的分析對(duì)比閱讀，提出自己對(duì)問(wèn)題的理解，這一過(guò)程，能更好的培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自覺閱讀的習(xí)慣。

2.3群文閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

在群文閱讀中，通過(guò)對(duì)一組組文章的閱讀鑒賞，為學(xué)生打開了一幅幅美麗的畫卷，讓學(xué)生融入其中發(fā)現(xiàn)閱讀之美，欣賞文字之美。群文閱讀教學(xué)，通過(guò)以議題為中心的多個(gè)文本的構(gòu)建，形成了一個(gè)豐富多彩的文學(xué)世界，學(xué)生徜徉其中，感受和體驗(yàn)?zāi)且荒荒幻钊M生的故事，鑒賞和品味那精彩的華章，他的身心都會(huì)得到不同程度的文化滋養(yǎng)和藝術(shù)享受，語(yǔ)文核心素養(yǎng)就會(huì)得到很大程度的提高。

3語(yǔ)文核心素養(yǎng)視野下小學(xué)群文閱讀教學(xué)策略

為有效地提高學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀效率，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間群文閱讀教學(xué)的探索和實(shí)踐，我們主要從以下幾方面開展教學(xué)：

3.1明確閱讀議題，有效選擇群文閱讀的內(nèi)容

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)時(shí)，選擇合適的閱讀材料是非常重要的，教師需要結(jié)合一個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容，精心確定群文閱讀議題，在明確閱讀議題的情況下，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)議題選擇一組具有不同觀點(diǎn)或不同語(yǔ)言風(fēng)格的文章，以此為基礎(chǔ)，老師還要讓學(xué)生明確群文閱讀教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)要注意群文閱讀文章與課內(nèi)文的聯(lián)系和區(qū)別，要通過(guò)融合閱讀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外文章之間的融會(huì)貫通，從而不斷提高學(xué)生的閱讀水平。教師在選擇群文文章時(shí)，要注意：

組文要有利于發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。2.選文要有趣味性。

3.2通過(guò)閱讀培訓(xùn)，全面提升學(xué)生的閱讀能力

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是不斷閱讀。群文閱讀要閱讀一定量的拓展文章，閱讀方法是否有效顯得很重要，因此，我在教學(xué)實(shí)踐中教授學(xué)生一些行之有效的方法：1.比較品讀法;2.字斟句酌法;3.不動(dòng)筆墨不看書;4.學(xué)生的速讀能力訓(xùn)練。

4結(jié)語(yǔ)

群文閱讀，是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，它豐富了語(yǔ)文教學(xué)體系，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益。我相信只要我們進(jìn)行不斷的深入研究和大力推廣，小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)，在促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提升，優(yōu)化教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀水平等方面，將發(fā)揮重大作用。

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