關(guān)于有效提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的策略探究

林潔

【摘要】高中數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)是指老師和學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在遵照教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下最快速、最有效地增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)的知識(shí)理念和實(shí)踐技能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀等，并把這幾方面進(jìn)行融合，最終順利完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高中; 數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)成績(jī);提高

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中非常容易出現(xiàn)兩個(gè)極端，有的學(xué)生邏輯思維理解能力比較強(qiáng)，因此該類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一般是比較理想的，與之對(duì)應(yīng)的就是學(xué)生的思維想象能力有一定的不足，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題比較多，因此該類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想。

1建立小組合作模式，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生已經(jīng)具備了很好的學(xué)習(xí)思維能力，與其讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“單打獨(dú)斗”，不如讓學(xué)生組成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，不僅可以有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，并且學(xué)生也可以在小組學(xué)習(xí)的過程中感覺到集體團(tuán)結(jié)的力量。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，很多的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)的去請(qǐng)問其他學(xué)生的幫助，自己的也不會(huì)主動(dòng)的去幫助其他的同學(xué)，并且其他學(xué)生對(duì)自己提出的意見，自己也是非常拒絕的。但是在數(shù)學(xué)小組的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生逐漸的改變了自己的思想價(jià)值觀，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生之間思想交流的重要性，在小組學(xué)習(xí)的過程中不僅彌補(bǔ)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的短板，并且還有效的拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野。因此筆者認(rèn)為在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，不僅對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力具有很好的幫助，并且對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)也是非常有益的。

2引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主研究

在新課標(biāo)的教學(xué)改革中明確的指出了要轉(zhuǎn)換老師和學(xué)生之間的教育關(guān)系，老師不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的主宰，引導(dǎo)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一盞指路明燈，對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行幫助。然而學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不僅僅把自己局限在被動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境下，要努力的跳出這樣的“人設(shè)”，要積極的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的研究探索過程中，但是在學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變的過程中還需要數(shù)學(xué)老師的有效的幫助。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中筆者發(fā)現(xiàn)其中絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)都是緊密聯(lián)系在一起的，但是在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中由于教學(xué)課程的設(shè)計(jì)、假期的延誤、老師教學(xué)能力的不同，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)成為了斷開的知識(shí)點(diǎn)，而不是完整的數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在歸納總結(jié)建立自己數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，是非常耗費(fèi)學(xué)生的精力的，因此筆者認(rèn)為在開展教學(xué)的過程中就應(yīng)該讓學(xué)生直接接受完整的數(shù)學(xué)知識(shí)面。

2.1加強(qiáng)課堂有效問題的提問

在高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)一些有效問題的提問，是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于這些問題提出來的方式，最好是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到問題后主動(dòng)進(jìn)行提問，從而讓他們有更多的興趣去進(jìn)行探究。對(duì)于這些問題的性質(zhì)而言，應(yīng)該與日常生活密切相關(guān)，從而能夠讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到解決這些問題以后可以獲取的成果。這些數(shù)學(xué)問題應(yīng)該有新意，是值得思考的，從而促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。當(dāng)一些數(shù)學(xué)問題包含了趣味性、真實(shí)性，就可以稱得上是一個(gè)有價(jià)值的問題，就可以為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的幫助。同時(shí)，教師還要不斷地從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，并積極學(xué)習(xí)各種新的理論，從而逐步構(gòu)建成一套切合教學(xué)實(shí)際、獨(dú)具特色的教學(xué)理論。經(jīng)常如此反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)定能夠更深入有效，從而真正達(dá)到提高學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

2.3增加課堂趣味性，從而提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)相對(duì)來說，不比語文等科目有趣味，因?yàn)閿?shù)學(xué)除了運(yùn)算就是推理，但趣味對(duì)于課堂氣氛等都起著非常重要的調(diào)節(jié)作用。幽默隨和的授課風(fēng)格。將幽默與課堂的隨和融為一爐，除了語言的風(fēng)趣，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上插入有助于加深印象的笑話，也是很有效果的。這里的隨和是說課堂的生動(dòng)與靈活，要讓學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)并記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最好是用一種能讓他們拍手叫絕的方法演示。注重勞逸結(jié)合。課堂上可以講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一堂課講完了，給同學(xué)們講一個(gè)故事等等，勞逸結(jié)合，效率才會(huì)高。合理的安排課堂活動(dòng)，可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加的生活化。

3引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方向，從根本上提高學(xué)習(xí)成績(jī)

對(duì)于之前教師們采取的教學(xué)方法，都是讓學(xué)生們緊跟教師步伐，給學(xué)生們的自主思考機(jī)會(huì)少之又少。然而對(duì)于現(xiàn)在推出的新模式而言，大大促進(jìn)了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考能力。以前的教學(xué)教師有很強(qiáng)烈的主觀性，學(xué)生們都只是盲目的聽從。從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)低下。現(xiàn)在有了教師的貼心指導(dǎo)，學(xué)生們通過以及的細(xì)心思考，解決數(shù)學(xué)問題，從而讓數(shù)學(xué)思維更加的活躍，真正意義上促進(jìn)了學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

4注重對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考過程

數(shù)學(xué)教學(xué)不是單純的數(shù)字計(jì)算，它包含著很多數(shù)學(xué)思想和方法，如何科學(xué)有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)的思維思考，真正把數(shù)學(xué)變成思維的科學(xué)，有效教學(xué)的重要特征便是教學(xué)的思想性，它更像一種隱性的知識(shí)領(lǐng)域，我們可以把它比喻成數(shù)學(xué)的靈魂。數(shù)學(xué)思想對(duì)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)有效性起著至關(guān)重要的作用，它可以幫助人們認(rèn)清數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)特征，在數(shù)學(xué)所涉及到的概念以及學(xué)習(xí)的方法中，都有數(shù)學(xué)思想的存在，通過數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)概念之間存在的聯(lián)系、相互融合，就構(gòu)成了龐大的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

總之，高中數(shù)學(xué)是高中生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，也是我們教育工作者的主要教學(xué)任務(wù)。我們作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)不斷在實(shí)踐中探尋提高教學(xué)有效性的方法和策略，為改變數(shù)學(xué)枯燥乏味的傳統(tǒng)印象和培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維做出積極的努力，真正意義上提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

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