教師交流心得體會

馬友梅

白居易《放言》曾云：試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。想想自己從事語文教學已經整整七年，在這個三尺講臺上，如果以教學論文定成功，我估計還是不足，以教學科研定成功，我還差得很遠，但是以教育收獲定成功，我覺得我是合格的。當然，合格還不夠，我期待自己進一步的改變，現將我近四年的交流感悟支吾一二。

1在心理成長方面

我自2016年9月進入實驗小學，當我進入校園，我像個一年級的新生一樣，激動，興奮。在開大會時，我躊躇滿志的期待著自己的分工，希望自己能盡快融入這個大家庭，結果我等了半天也沒有聽到我的名字，在著急，尷尬中，我進入了校長辦公室，原來我要被派往實小的對口幫扶學校諸趙學校做交流教師，當時的我心情是低落的，是相當復雜的，甚至還有怨，想到了李白大道如青天，我獨不得出的郁悶。

在李校長的帶領下，我們來到了諸趙學校，在校領導的互相介紹寒暄下，我成為了諸趙學校的一員，剛開始真的很難，我沒有辦公用品，也沒人給我，我就一個個去要，去問，我記得最清楚的是我沒有電腦，工作不方便，而且要來兩天也沒人通知我去什么地方拿，我就跟接待我們的一個領導反映，剛剛接觸發的的時候覺得他挺和藹的，但是他說的話卻潑了我一頭冷水，他的意思是要我自己去搬，不能把自己當領導，我當時真切意識到了這個學校的冷漠，其實我不是要他幫我搬，只是希望能告訴我東西在哪里，在我以前的雙峰中學，交流老師都是很受禮遇的，各種設備都是配好的，同事之間，領導之間都很客氣，雖然我當時是個小干部，但我從來沒給別人這么深的隔閡感，今天在這里，我上了一課，在我的心理上，我覺得我成長了，不再像以前一樣，覺得依靠他人沒什么不妥，現在的自己，知道了凡是要靠自己，別人都很忙，在后來的日子里，我也真切感受到這點，在一個陌生的環境里，在一個不被理解的團體里，你要學會自我成長，只有自我的強大才能戰勝一切挫折，挫折總是教會人成長，別人沒有為你買單的義務，自己的事情要自己負責，我變強了，變強了很好。

2處理問題方面

我以前是教初中的，在2016年才進入小學教學，雖然都是教書，但是教學方法和教學管理上卻迥然不同，在剛剛看到這個嘰嘰喳喳的孩子時，我心理是沒有底的，我經常站在別人老師教室旁偷聽別人的上課，經常問其他老師，能學則學，要改趕緊改，在面對問題上，我比以前更加積極了，沒有恐懼，沒有退縮，無畏向前就對了，沒有傘的孩子，要學會奔跑。

我記得一個非常難熬的日子，我的配班老師是個年輕的老師，沒上多久的課就懷孕請假了，本來兩個人包班的，現在變成了我一個人，我從早上7點到下午5點，11個小時的時間，不能離開教室，這個持續了幾天，我很累，早自習，中自習，組織學生打飯，吃飯，洗碗，作業，等等，沒人幫忙。后來學校零零星星派了幾個老師來代替他，但因為孩子們沒有一個正常的教學節奏，導致紀律變差，本來農村學校留守孩子比較多，離異家庭，智力障礙，行為暴力，自閉內向的孩子七七八八，在班級管理上難上加難了，我有抱怨，也有焦躁，但是想想抱怨沒有用。遇到問題必須解決問題，我一步步安撫學生，一點點解決問題，學生上語文上累了我就讓他們畫畫，上體育，讀繪本，舉行班級誦讀比賽，唱歌比賽，書法比賽，孩子們自我導演，自我表演，枯燥煩悶的日子變得有趣，孩子們鍛煉了自我，我也收獲了教學經驗。

就這樣，我不抱怨，不埋怨，巧用各種辦法，改變著我的班級。我和孩子們朝夕相處，和孩子們說笑打鬧，我喜歡天真的他們，他們能感覺得到，我在用心的教他們知識，他們也感覺得到，他們是最純真的，他們懂得感恩我，每次的微笑，每次的擁抱，每次的牽手，都給了我無限的力量，希望永遠在路上，教育不能馬虎大意，在一次次的課后反思中，我覺得我還得想辦法提高自己的教學質量，我決定晚上住進了學校，下班后自己觀看教學視頻，學習各種教參材料，搜集各種教學資源，抓重難點，抓教學策略，抓先進手段，用輕松、有趣的方式教學生知識，興趣是最好的老師。在我的努力下，我在學校的展示課中，得到了校長和老師的好評，在班級的綜合排名中，我們班的成績也是很不錯的，家長對我的評價也很高，同事們對我也熱情友好，我很欣慰，都說十年磨一年，霜刃未曾試，我一年磨一心，云開月更明。

3教學能力方面

在2017年，我又被派到了另一個學校——孝感市高新區城際小學， 我還是從小學一年級開始教，有了前期的教學經驗，我沒有愣頭青的手足無措，我主動學習請教自己的師傅，學習《語文教學與研究》上面的先進事例，結合自己班級的實際情況，進行班級的教學管理，課前我摸摸他們的頭，低下身子和他們聊天，先拉近距離。課上我強調上課下課的紀律，培養各種學習習慣，課后我和家長聊聊孩子學習生活情況，和數學老師討論班級建設，和家委一起組織班級的各項活動，培養得力的班干部，放權學生，小組抱團，獎懲日常化，在細小的事情上堅持做，在能做的事情上追求質量，將自己從班級管理中解脫出來，專門研究上課技巧，抓主要事情的管理，不斷提升自我 。

在學生適應了學校生活后，我開始了班級的各種活動，為了強化學生的學習習慣，我有針對性的開展“誰最文明”評比，強化學生的習慣養成。在學習漢子書寫后，我舉行“我是書法家”評比，激發學生的書寫興趣。在學習兒歌后，我開展“我是小小歌唱家”活動，激發孩子的朗讀興趣。在上了古詩課后，我開展“古詩小達人”活動，激發學生學習古詩的興趣。孩子們對學習語文的興趣很濃，學習的勁頭也很足。我們班一個女生，她很文靜，屬于比較懂事的一類，但是他的資質并不是最好的，我先從這個學生入手，將她培養成班干部，激發她的學習興趣，然后對她和她的家長多多交流指導，這個學生感覺到了老師和家長對她的重視，從此學習更加刻苦認真，每次作業按時工整，每次課堂上表現文明有禮，考試成績也名列前茅，就是字跡不太工整，后來我手把手的教她，這個孩子很爭氣，字跡在幾個月就改變很大，學習也更加自覺認真，自然她也就成為了我們班的學習標桿，我鼓勵大家都向她學習，大家有了學習榜樣，班級學風的建設就成功了一大半。我們班還有一個男生，他的資質很棒，識字量閱讀量都特別突出，字跡也非常工整，每次考試全校第一，但是他上語文課喜歡看其他書籍，我看到了，沒有批評他，并且還推薦其他有益的課外讀物給他，我們之間有一個小小的約定，只有我們兩個人知道。當然，我們班也有很多調皮的，很多腦袋疼的，但是我相信，冬天來了，春天就不會遠。

在我的長期努力下，我的班在每次學校考試都是綜合成績第一，每次高新區統考中都是第三，我們班的綜合評比總是年級的先進班級體。我們班的孩子活潑可愛，互相幫助，互相學習，偶爾鬧氣，可是重來都是和好如初，他們勤奮自覺，小組幫帶，連20幾分的小家伙都考了70幾分。家委組織的戶外擴展學習中來了90%的家長，和實驗小學聯誼的活動中100%的學生都報名積極參加，由于情況比較特殊，我只選了幾個乖巧的孩子。我覺得教育就像蓋大樓，各種要素都要和諧，這樣才能蓋出漂亮的大樓。

4幾點不成熟的建議

4.1我個人覺得普通教師相互交流成效不大，有些流于形式，主要領導之間的網絡溝通，互相學習，思想共頻比普通老師交換更加實際，更有實效，普通老師只能是換了個人，沒有起到改變這個目的。

4.2我個人經歷告訴我，幫扶機制還是不夠完善，幫扶老師在本校得不到重視，在對口學校得不到理解，就算做得很好，各種獎勵還是要在本校拿，所以很難拿，幫扶教師沒有進步動力，只能靠自我意識。

4.3我個人覺得想取得進步就必須多學習，像送教下鄉，同課異構，進校聽課，師徒結對幫扶都很好，代價也小，學的也多，可以憑借網絡工具，多組織這樣的活動。成為對口幫扶的主要形式

最后我想說，我是一個老師，作為老師，教育教學就是我的工作，我的使命，我不能因為不在本校工作而沮喪傷感，工作就是工作，工作也只是工作。想到自己曾經去過六個學校教過書，認識了很多朋友，學習到了很多學校文化，我覺得自己的人生挺有趣的，雖然也有迷茫，也有不痛快，但是這也是人生常態，多一點寬慰，多一點理解，自己也就多一些快樂。我告訴自己，要感恩遇見，感恩生活，做個不抱怨的人。都說風雨之后有彩虹，以前沒有體會，只是學別人隨口一說，現在經歷過了，才覺得真理如此真切，其實現在自己最想說的是感恩，感恩遇見，讓我學會珍惜，感恩挫折，讓我成長強大，記得武漢大學的心理學石教授曾說，壓力是與生俱來的，煩惱卻是自找的，說的很對，心安處即是春天，做好自己即是心安。