對于初中政治新課改新思想教學(xué)的看法

黃翠屏

【摘要】在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，不斷研發(fā)更迭的科技在教育行業(yè)推動(dòng)了教學(xué)改革。怎樣去面對新課程改革新思想上所帶來的挑戰(zhàn)，又應(yīng)該采取怎樣的策略來解決這份危機(jī)？為了能最大程度上對政治教學(xué)有產(chǎn)生更大的益處，對于新課改新思想教學(xué)本人發(fā)表幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中政治;教學(xué)

1在新課改的背景下為應(yīng)對挑戰(zhàn)，政治教學(xué)的優(yōu)化策略

1.1變換教學(xué)環(huán)節(jié)的主體，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)

在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，教學(xué)的中心主體是老師。以老師的講解為中心，讓學(xué)生去了解老師的想法，從老師的角度出發(fā)看待問題，這樣就在很大的程度上限制了學(xué)生的思維想法，在科學(xué)技術(shù)不斷換新的前提下，我們應(yīng)該改變教學(xué)中的主體，把教學(xué)的中心轉(zhuǎn)向?qū)W生，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的想法，讓教師明白學(xué)生的想法，并且用正確的方式，將學(xué)生的想法適當(dāng)?shù)胤糯蟪鰜恚美蠋煶墒斓慕虒W(xué)知識(shí)背景闡述出學(xué)生的創(chuàng)新觀點(diǎn)，為政治課堂上的教學(xué)氣氛增添更加豐富的色彩，打破師生之間的傳統(tǒng)隔層。

1.2應(yīng)對新課程改革，創(chuàng)新教學(xué)模式

在新課改前，對于政治這門課程來說，政治課教師們都會(huì)用傳統(tǒng)口頭表述的方式去引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)這門課程。但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)忽略學(xué)生們的一些思想上最初的想法，從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)上的缺陷。那么，在新課改新思想不斷創(chuàng)新的背景下，政治教學(xué)方面，教師們可以多采用以多媒體的形式，將知識(shí)以學(xué)生們喜歡的觀看的方式去教授，這樣不僅能讓學(xué)生們了解到自己學(xué)習(xí)知識(shí)的接受能力，教師還可以在講解的同時(shí)，舉出實(shí)際的例子。例如《友誼的天空》一課，這時(shí)，政治課的教師們就可以通過一小段視頻或者一則故事，還可以是一幅漫畫的形式，在多媒體上展示出來，供學(xué)生們參考學(xué)習(xí)，理解這些具體的材料中暗藏的某些政治知識(shí)點(diǎn)和思想上的覺悟。

除了使用多媒體方式來改變教學(xué)的模式外，教師也可以在政治的課堂上開辟實(shí)踐教學(xué)的課堂，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的政治教學(xué)課堂從來沒有開拓實(shí)踐教學(xué)這一個(gè)環(huán)節(jié)，所以這種方式也將會(huì)是一個(gè)比較大的突破，結(jié)合課堂上的政治知識(shí)，在生活中的一些具體的方面去理解并且強(qiáng)化這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

1.3增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)

作為一個(gè)集體，在學(xué)生的自我發(fā)展中，應(yīng)該注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代，憑借個(gè)人力量去完成一項(xiàng)工作已然成為一件很難的事，“團(tuán)隊(duì)”已經(jīng)成為主流。團(tuán)隊(duì)合作可能還會(huì)讓學(xué)生間碰撞出“思想火花”，在遇到某個(gè)政治上的難題時(shí)，大家各抒己見，參考別人的思路再重新審視自己的思路也許就會(huì)產(chǎn)生更加周全的想法。這也是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一種有效方式。現(xiàn)在學(xué)生可能會(huì)做題、會(huì)運(yùn)用知識(shí)，但是現(xiàn)今階段學(xué)生們欠缺的就是創(chuàng)新能力。

在初中政治課堂上，教師們往往都不會(huì)刻意地注重學(xué)生們之間的人物關(guān)系，這無疑是一個(gè)非常大的損失和缺陷，作為政治課堂的教師，應(yīng)該讓學(xué)生們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)的氛圍和情景中去，在學(xué)生們之間合作交流的同時(shí)，也可以與他人進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，遇到一些思想上不能和解的地方，教師們要以一個(gè)引導(dǎo)的角色去調(diào)節(jié)這其中的矛盾，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，政治教學(xué)都是以一種讓學(xué)生去強(qiáng)行記憶課本上的知識(shí)點(diǎn)的這一種方式，現(xiàn)在新課改新思想下教師們應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光去看待問題，強(qiáng)調(diào)民主教學(xué)的原則，給學(xué)生們營造一種良好、和諧、充滿知識(shí)氛圍的深入探究交流的環(huán)境，發(fā)揮出學(xué)生們的主觀上的機(jī)動(dòng)性，激勵(lì)出學(xué)生們的團(tuán)體協(xié)作的意識(shí)。這樣，不僅增進(jìn)了學(xué)生們之間的深厚友誼，也拉進(jìn)了師生之間的密切聯(lián)系，最重要的一點(diǎn)是，這種強(qiáng)調(diào)思維上的拓展，很好的緩解了學(xué)生們的緊張的學(xué)習(xí)壓力，讓他們感受到政治課堂知識(shí)和同學(xué)之間相互合作中的樂趣所在。

1.4多元化的課堂教學(xué)方式和評價(jià)

在新課改的政治課堂教學(xué)中，多元化的目的在于對學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)記憶，并且進(jìn)行深刻地反思，讓學(xué)生們更加明智、更加理性地去學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)方式忽略學(xué)生個(gè)性，在學(xué)生回答問題時(shí)，僅僅通過教師提供正確答案對學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)或者糾正，并沒有通過學(xué)生間的相互討論讓學(xué)生自主得出正確答案。而往往教師提供的答案僅僅只能論證正確答案的正確性，并不能解決錯(cuò)誤答案的疑惑，而倉促之間教師否定的回答卻只是給出很模糊的理由，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們在知識(shí)架構(gòu)上存在一些缺陷。

新課改新思想很好解決教師模糊評價(jià)的弊端。如《認(rèn)識(shí)自己》一課，教師們可以去引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行互評，幫助學(xué)生們?nèi)ビ眯蕾p贊美的眼光看待自己同學(xué)的思想觀點(diǎn)。除了學(xué)習(xí)同學(xué)們之間的優(yōu)勢之外，還能客觀地去評價(jià)他們的不足之處。這時(shí)教師沒有私心，說出真實(shí)的評價(jià)話語，這樣才能激勵(lì)學(xué)生們在個(gè)人素質(zhì)和知識(shí)的掌握上共同發(fā)展。

2結(jié)束語

新課改新思想下初中的政治教師應(yīng)明確一個(gè)非常堅(jiān)定的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身素質(zhì)的提高，讓他們在政治思想上接受新課改在政治教學(xué)中發(fā)揮的作用，主動(dòng)去嘗試著適應(yīng)這種改革，在心里面支持這種模式下的教學(xué)。政治教師們也應(yīng)該努力讓學(xué)生在這種政治教學(xué)模式下，最大程度上獲得相關(guān)的知識(shí)，不能只以應(yīng)付中考這一個(gè)關(guān)卡為目標(biāo)，應(yīng)該把提升學(xué)生們本身的思想素質(zhì)作為最大的目標(biāo)。

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