“版塊復(fù)習(xí)法”在高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)中的實(shí)踐研究

張建民

摘 要：在新課改的浪潮下，化學(xué)科考試內(nèi)容沒有減少，但課時(shí)減少了，高考的要求提高了。如何在一年的復(fù)習(xí)中全面、透徹、高效的完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課;高效性;針對(duì)性;系統(tǒng)化;網(wǎng)絡(luò)化

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握化學(xué)知識(shí)的重要階段：也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科能力;提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。而高三復(fù)習(xí)課時(shí)間緊、任務(wù)重，老師們?yōu)榱送瓿蛇M(jìn)度。常采用的方法是先梳理重點(diǎn)知識(shí)、剖析典型例題，分析解題方法，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。這種復(fù)習(xí)模式有利于知識(shí)成體系，且節(jié)奏快、密度大、貌似高效，實(shí)際上，課堂較沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)建構(gòu)知識(shí)的時(shí)間少，教師梳理總結(jié)的知識(shí)、不能夠內(nèi)化為學(xué)生自己的。而且一成不變的課堂模式，很易讓學(xué)生疲勞，效率降低。我多次外出學(xué)習(xí)和經(jīng)歷模擬考試、高考，分析學(xué)生得分率低的題目，對(duì)高三二輪復(fù)習(xí)課進(jìn)行了深刻的反思，得出了對(duì)二輪復(fù)習(xí)課有針對(duì)性、有效性的學(xué)習(xí)方法，希望能夠豐富和改進(jìn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)，為更大程度的提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量盡一份薄力。

我總結(jié)的學(xué)習(xí)方法是版塊式復(fù)習(xí)法。所謂版塊式教學(xué)法就是在進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)時(shí)，由任課老師結(jié)合近幾年的高考試題進(jìn)行綜合分析。把整套試卷分為若干版塊，然后逐一進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)后已經(jīng)對(duì)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)、基本知識(shí)點(diǎn)、基本理論理論有了一定的掌握，老師把高考題進(jìn)行羅列、分類、歸納總結(jié)出來;讓學(xué)生從每一類題中獲取解題信息;了解命題人的出題意圖;涉及的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、該類題經(jīng)常設(shè)置陷阱的地方等等。這樣學(xué)生在解題過程中就會(huì)去關(guān)注那些經(jīng)常設(shè)疑的地方;不會(huì)漫無目的得去閱讀一些與解題無關(guān)的題干內(nèi)容，而去浪費(fèi)時(shí)間。

如我在二輪復(fù)習(xí)中，以以下幾個(gè)版塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果還不錯(cuò)。

第一版塊，化學(xué)常識(shí)。這個(gè)版塊涉及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境、生活、能源、基本概念等方面的內(nèi)容;但這類題起點(diǎn)高落點(diǎn)低。學(xué)生因題干內(nèi)容較繁，而且與尖端科學(xué)有關(guān)，從而而產(chǎn)生恐懼感。其實(shí)題目很簡單，只要學(xué)生善于積累，就可以解決。因而老師在復(fù)習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把資料上的相關(guān)問題加強(qiáng)記憶，教會(huì)學(xué)生如何準(zhǔn)確找出題眼就行了，無需花太多時(shí)間。

第二版塊，化學(xué)原理。這個(gè)版塊覆蓋面很廣（化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)分離、熱化學(xué)方程式及物質(zhì)性質(zhì)的判斷、產(chǎn)物種類、官能團(tuán)類別、同分異構(gòu)等方面）。這類題難度較大，要求學(xué)生對(duì)各章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握要全面系統(tǒng)。在這個(gè)版塊的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)多搜集一些各方面典型的例題，讓學(xué)生逐項(xiàng)進(jìn)行分析，并對(duì)每項(xiàng)進(jìn)行逆向思維;假如某條件改變后，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果。然后老師再進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生的理解有一個(gè)梯度感，讓學(xué)生知道每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是從教材中衍生而來。這樣就會(huì)激勵(lì)學(xué)生形成一種發(fā)散式的思維能力。

第三版塊，阿佛加德羅定律及推論及相關(guān)的計(jì)算。這個(gè)版塊在高考題中是必考內(nèi)容，而且出題形式多樣。這個(gè)版塊一般圍繞水解、電離、同位素、氣體摩爾體積、阿佛加德羅定律、物質(zhì)的量及濃度、物質(zhì)結(jié)構(gòu)式等等方面出題。在復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生形成一個(gè)強(qiáng)烈的條件反射。如一看到題目中出現(xiàn)酸、堿、鹽就首先考慮電離，水解;看到重水就想到同位素;看到22.4就想到摩爾體積的適用條件;通過這樣的模擬強(qiáng)化練習(xí);學(xué)生就會(huì)很容易找到題眼，解題時(shí)就會(huì)有的放矢。

第四版塊，元素及其化合物。這部分內(nèi)容經(jīng)常以選擇題、推斷題的形式出現(xiàn)。在復(fù)習(xí)這一版塊時(shí)，要求學(xué)生熟記1-22號(hào)和7個(gè)主族的元素及其在元素周期表中的位置，每次解答相關(guān)題目時(shí)，先排出它們?cè)谥芷诒碇械奈恢藐P(guān)系，然后運(yùn)用元素周期律去推導(dǎo)它們性質(zhì)的相似性及遞變性，另外這個(gè)版塊中還經(jīng)常考察鋁、鐵、銅等元素的性質(zhì)。這樣在復(fù)習(xí)時(shí)就縮小了范圍，使學(xué)生有了足夠的信心，在考試中就會(huì)提高得分率。

第五版塊，電化學(xué)基礎(chǔ)。這個(gè)版塊就涉及兩個(gè)大的方面，原電池、電解池。在復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生明確原電池的構(gòu)成條件，尤其要能寫出自發(fā)進(jìn)行的氧化還原方程式;再去判斷電池的正負(fù)極。根據(jù)負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)、正極發(fā)生還原反應(yīng)寫出電極反應(yīng)方程式。而電解池是原電池的逆過程，讓學(xué)生結(jié)合元素性質(zhì)，首先分析出電解質(zhì)溶液中所有的陰陽離子及其氧化還原性的強(qiáng)弱，進(jìn)而得到電極產(chǎn)物。總之原電池和電解池可以對(duì)照學(xué)習(xí)，相互推導(dǎo)。

第六版塊，化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。這個(gè)版塊學(xué)生得分率不高，題目大多為開放性的，學(xué)生在作答時(shí)經(jīng)常答非所問。因而這個(gè)版塊對(duì)老師的要求較高，老師首先總結(jié)出中學(xué)化學(xué)中常見的制備實(shí)驗(yàn)、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、雜質(zhì)的分離提純實(shí)驗(yàn);學(xué)生在掌握了實(shí)驗(yàn)的基本操作方法之后，老師通過歷年的高考題、模擬題進(jìn)行演繹講解，找出解題的關(guān)鍵和答題要點(diǎn);并能夠例舉常出現(xiàn)的錯(cuò)解和不切要點(diǎn)的解答。另外學(xué)生要熟悉題目中各個(gè)裝置的特點(diǎn)和用途。

第七版塊，有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容比較簡單，規(guī)律性較強(qiáng)，很多題目與題干無多大聯(lián)系，高考中經(jīng)常以信息給予題的形式出現(xiàn);學(xué)生在解答時(shí)只要充分應(yīng)用題干中所給的信息，就會(huì)迎刃而解。

總之在高三復(fù)習(xí)時(shí)，老師要幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu);實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。老師在版塊訓(xùn)練時(shí)一定要精選精編，提高練習(xí)題的針對(duì)性和有效性。每一道習(xí)題都要有目的的進(jìn)行解題思維方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化審題方法、解題思路、解題技巧的提煉和總結(jié);嚴(yán)格答題要求。

這樣復(fù)習(xí)之后，在高考中學(xué)生就會(huì)有信心，有辦法，有頭緒去解決每一個(gè)問題，自然也就會(huì)取得優(yōu)異的成績。

（課題論文：課題名稱《“版塊復(fù)習(xí)法”在高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)中的實(shí)踐研究》立項(xiàng)號(hào)LZ[2019]GR3058）