關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考

常莉

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時代的進(jìn)步，學(xué)校教育也得到了不斷的變革，全面素質(zhì)教育的發(fā)展在學(xué)校當(dāng)中得到了更多的實踐應(yīng)用，政治學(xué)科作為高中階段的必修課程，是學(xué)生了解時事政治、培養(yǎng)學(xué)生良好的人文關(guān)懷精神的重要途徑，政治學(xué)科教育培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀來說具有重要的意義，而政治學(xué)科與學(xué)生的生活也是密切相關(guān)的從生活中學(xué)習(xí)政治，使政治教學(xué)生活化成為了越來越多教師關(guān)注的對象，因此，本文主要探討關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);生活化

引言：高中政治課堂教學(xué)的生活化更加強(qiáng)調(diào)重視政治學(xué)科的實用性，并且通過符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的方式進(jìn)行政治教學(xué)，從而提高政治教學(xué)的效率，因此教師應(yīng)當(dāng)在高中政治課堂當(dāng)中促進(jìn)教學(xué)的生活化。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的意義

教育的不斷變革促進(jìn)了教學(xué)的生活化發(fā)展，通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識運用和與生活實際的結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)更好地為學(xué)生服務(wù)，教學(xué)生活化得到了不斷地強(qiáng)調(diào)。首先，高中政治課堂教學(xué)的生活化能夠促進(jìn)政治對于解決學(xué)生人生價值觀上的問題，幫助學(xué)生更好地運用政治思維解決生活當(dāng)中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過政治知識不斷地完善自己的品格和修養(yǎng)，其次，高中政治課堂教學(xué)生活化能夠促進(jìn)政治學(xué)科的實用性發(fā)展，通過學(xué)生主動性的發(fā)揮促進(jìn)政治課堂教學(xué)效率的提高，使政治學(xué)科在新時代煥發(fā)出新的生機(jī)活力，成為高中階段有利于人才培養(yǎng)的重要途徑。

二、高中政治課堂教學(xué)生活化的策略

（1）生活背景導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場景

政治學(xué)科的大部分內(nèi)容都能夠從生活當(dāng)中找到其背景知識和來源，在高中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的政治教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入生活背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)場景。例如在講解《樹立正確的消費觀》這部分內(nèi)容時，教師可以這樣設(shè)計教學(xué)活動：“同學(xué)們，我們以前已經(jīng)學(xué)過了貨幣和價格，大家都知道貨幣能夠買來價值，人作為社會化的產(chǎn)物，會有各種各樣的需求，在經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展的背景之下，消費便成為了生活的一個部分，接下來黑板上有一個案例，大家一起來看一看這樣的消費方式是否正確？”接著，教師再將具有生活化的消費案例重新給學(xué)生進(jìn)行分析觀察，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀念。教師可以這樣說：“大家認(rèn)為案例當(dāng)中的消費觀是正確的嗎？接下來大家可以在小組內(nèi)部進(jìn)行討論，給出你認(rèn)為正確或者不正確的理由?！庇械膶W(xué)生說到：“我認(rèn)為案例當(dāng)中的消費觀是不正確的，消費應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己實際的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行合理的安排。”通過這樣的方式，教師根據(jù)具體的政治教學(xué)內(nèi)容將生活化的教學(xué)案例導(dǎo)入了學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了生活化的教學(xué)場景，促進(jìn)了學(xué)生對于知識的吸收內(nèi)化，學(xué)生也能夠在生活化的教學(xué)背景中更好地掌握正確的消費觀念。

（2）引入生活化教學(xué)方式，注重教學(xué)實踐

生活化的政治教學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)生活化的教學(xué)方式在政治教學(xué)當(dāng)中的運用，通過學(xué)生主動參與的政治學(xué)習(xí)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生利用政治思維解決生活當(dāng)中的問題，因此，教師應(yīng)當(dāng)在高中政治教學(xué)當(dāng)中引入生活化的教學(xué)方式，注重政治教學(xué)的實踐。例如在講解《小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》這部分內(nèi)容時，教師可以這樣設(shè)計教學(xué)活動：“同學(xué)們，一個各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動要綜合考慮地區(qū)的特點，包括文化和環(huán)境等綜合因素，接下來大家就以小組為單位開展一項政治實踐活動，課后大家結(jié)合對于學(xué)校周圍地區(qū)的交通狀況、經(jīng)濟(jì)水平等因素設(shè)計一套符合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的改進(jìn)對策?！蓖ㄟ^這樣的方式教師能夠引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的政治知識運用于實際生活當(dāng)中，僅僅通過教師講解的知識，對于學(xué)生形成的印象來說不夠深刻，而通過學(xué)生自己探索獲得的知識更能夠幫助學(xué)生更好的建構(gòu)知識的結(jié)構(gòu)。在這個活動當(dāng)中，教師通過引入生活化的教學(xué)方式，將學(xué)生的主動性更好地運用在了政治教學(xué)當(dāng)中，通過綜合考慮各種因素，對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，學(xué)生都能夠體會到政治學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的潛力和動力。

（3）運用現(xiàn)代教學(xué)手段，拓展生活化教學(xué)資源

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展帶來了教育行業(yè)的革新，多媒體的教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠幫助教師在政治課堂當(dāng)中更好地利用生活化的教學(xué)資源。例如，在講解《我國公民的政治參與》這部分內(nèi)容時，教師意識到學(xué)生對于選舉和被選舉權(quán)的了解程度不是很好，因此，教師就可以通過多媒體展示一些公民參與投票選舉的圖片供學(xué)生欣賞和了解，多媒體呈現(xiàn)教學(xué)資源的方式能夠充分的調(diào)動起學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生發(fā)揮各種感官在學(xué)習(xí)當(dāng)中的運用，保持學(xué)生注意力的持久性和穩(wěn)定性，同時，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段展現(xiàn)選舉圖片能夠使學(xué)生感受到生活中公民參與民主決策的意義，拉近學(xué)生與民主決策之間的距離，更好的利用生活化教學(xué)資源對于學(xué)生政治學(xué)習(xí)的作用和價值。在展示完圖片之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流，使學(xué)生更好地了解我公民的政治參與途徑，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

結(jié)束語：綜上所述，高中政治課堂教學(xué)的生活化能夠促進(jìn)政治對于解決學(xué)生人生價值觀上的問題，幫助學(xué)生更好地運用政治思維解決生活當(dāng)中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過政治知識不斷地完善自己的品格和修養(yǎng)，促進(jìn)政治學(xué)科的實用性發(fā)展，通過學(xué)生主動性的發(fā)揮促進(jìn)政治課堂教學(xué)效率的提高，使政治學(xué)科在新時代煥發(fā)出新的生機(jī)活力，成為高中階段有利于人才培養(yǎng)的重要途徑。因此，教師在高中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)通過生活背景的導(dǎo)入為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)場景，運用生活化的教學(xué)方式指導(dǎo)政治實踐，并且通過運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段拓展生活化的教學(xué)資源在政治教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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