學習共同體下的高中數學教學實踐研究

李燕

摘 要：隨著教育教學工作的不斷發展，當前的高中數學課堂也逐漸圍繞“建構主義、社會文化認知觀”的理念進行整改和完善。作為新時期的數學教師，我們要結合“共同體”時代的教學理念，利用各種各樣豐富多彩的文化活動擴展課堂的教學內容，使學生在學習數學的過程中受到數學知識的感染，自覺、自主的加入到課堂的學習活動中。本文就從“共同體”時代教學的理念出發，對培養學生的數學學習意識和數學學習能力做幾點分析和總結。

關鍵詞：高中數學;學習方法;實踐探究;共同體

隨著時代的發展和現代主義等思潮的興起，當代的數學教師更加注重對學生數學思維能力的培養和訓練。為了滿足新時期的教學要求，讓數學課堂具有共同體的相關特征，教師要培養學生多方面的自學能力，利用各種文化活動刺激學生的數學學習欲望，搭建師生攜手的新教學課堂。在引導過程中，“共同體”的教學模式發揮出了巨大的優勢和作用，只有不斷引入共同體的教學思想，才能培養學生的數學意識，幫助他們快速提高。

1、注重學習共同體的價值內涵，豐富數學課堂的教學內容

在探究“找規律”的數學應用題時，合作共同體就發揮了實際的作用和優勢。教師可以把學生分成不同的討論小組，讓他們自行尋找題目中的運行規律，帶領學生感受人文，通過一系列教學實例感受數學的真諦。比如下題中，呈現出了一排有規律的圖樣。可以把同學分成等人數的學習小組，每一個小組負責一個圖樣，找出其規律。通過大家的交流探討，我們可以看出，這六個圖形可以近似的看作“BCDEFG”，每個圖樣里都有兩個字母背靠著背組成。所以第四組應該是由兩個大寫字母E背對組成的圖樣。

數學是一門結合了理論和實踐的學科，師生、生生之間持續的、深層的教學合作直接影響到教師的施教水平和學生對于數學知識的接收程度。為了配合新時期的教學模式，我們要構建“攜手互動，共同成長、共同進步”的數學教學課堂，把復雜的數學例題變成學生日常練習過的簡單例題，促進學生的數學學習欲望，提高他們的自我探究能力和精神追求。當學生有了自己的價值取向，便能跟隨教師的課堂步驟，對多個層面的學習內容都能做好詳細的學習計劃，自覺、自主、積極的加入課堂的數學探究活動。

2、完善學習共同體的教學實踐，提高學生的數學學習意識

學習共同體與合作學習小組是兩個不可分割的整體，他們既有區別又有聯系。其中，學習共同體建立在合作學習小組之上，沒有合作小組，“共同體”就發揮不了實質的作用;而合作學習小組又依靠學習共同體提供支持和保障。作為學生的引導者和教學者，我們要注重共同體和合作小組之間的關系，鼓勵學生自覺、自主的加入到課堂的合作探究模式中，每個成員之間進行有效的合作、交流、共同成長。

在計算圖形面積時，共同體學習模式也能發揮出一定的作用。比如上圖中的正方形ABCD，邊長為2分米，想要求出陰影部分的面積，需要先計算出每個小陰影部分的面積，再通過大正方形的面積減去空白部分的面積。這種直接的思考過程，具有一定的復雜度，學生較難理解，計算起來也比較復雜。為了進一步提升學生的解題效率，教師可以鼓勵學生之間交流和探討，發現數學例題中的本質規律，認出陰影部分面積和大正方形面積之間的關系。通過題意，正方形的邊長為2分米，即AB=BC=CD=AD=2分米，圖中四個半圓的直徑也是2分米，半徑就為1分米。通過分析，我們發現陰影部分的面積正是三個小半圓的面積。即的結果。

3、引入學習共同體的教學實例，擴展學生的數學探究能力

由于學生從小接觸到的學習環境和學習基礎不同，對數學知識的理解有所差異，數學解題方法和學習模式也各有千秋。而數學課堂是一個教學整體，只有推動了整個教學課堂的發展進程，才能保證每個學生加入到學習探究中，跟隨教師的教學步驟整理、收集、不斷提高。從這個層面上來說，學習共同體基于合作學習，同時又超越合作學習。學生之間相互交流和學習，學生和教師之間攜手共建良性互動的數學課堂，這無疑是一個“雙贏”的教學模式，值得教師運用。

另一方面，“合作共同體”的教學講究一定的方法和策略，教師要抓住教學的本質，跟隨學生的學習進程，制定出有效的教學方案和計劃。這是一種精神傾向，能幫助學生找到自身的情感歸依和心理認同，和其他同學共同交流，在學習數學的過程中受到文化的感染。我們要努力讓教學材料滲入到教學之中，充分落實課堂中學習共同體的導學過程，才能幫助學生改變自己不正確的學習狀態，自覺找到數學的學習方法。

總而言之，“學習共同體”具有自己獨特之處，在新時期的教學模式下能發揮出巨大的優勢和作用。教師在引導教學的過程中要注重潘洪建的《“學習共同體”相關概念辨析》理念，不斷的完善學習共同體的教學實踐，提高學生的數學學習意識。學生是課堂的主體，教師要以學生的共同愿景、價值和情感為基礎，以生活中的真實任務為教學核心，引入學習共同體的教學實例，并循序漸進的擴展學生的數學探究技巧。只有這樣才能切實導入數學教材，落實數學課堂的教學內容。