淺談新課標下高中語文作文如何進行有效教學

牟克昌

摘 要：我國的教育事業(yè)從春秋時期就有很大的進步，但是我國我國當今社會已經(jīng)不再注重過去的傳統(tǒng)教學方式，而是在傳統(tǒng)中不斷創(chuàng)新、不斷改革，以此來表達自己最真實的想法。隨著教育改革的不斷發(fā)展，在高中的語文作文教學這一方面也提出了很多新的條件，本文就來描述一下提高高中作文教學效率的有效措施。

關(guān)鍵詞：高中語文;作文教學;分析

作文貫穿在學生們學習的每一個階段，每一個階段的教師都會教作文，從小學、初中、高中，甚至大學里面的某些專業(yè)，還在學習寫作文;作文的形式多樣，不僅有語文作文，英語作文對我們來說也是屢見不鮮。作文作為語文學習中的重要成分，也在不斷的進行著創(chuàng)新，因為以前的作文教學方式嚴重限制了學生們的思想，學生們在寫作方面沒有什么精髓。

1.強調(diào)真實情感表達

在以往的教學模式中，很多學生總是喜歡背一些作文模板，不愿意花費太多的時間在作文這一方面，這樣以來導致學生們寫出來的作文大多數(shù)都是一樣的，一樣的套路，一樣的格式，老師改起來也感覺索然無味;更是有些學生在寫作文的過程中全篇都是編的，改作文的教師讀起來感受不出學生投入的感情。因此，教師要讓學生們加強對作文的重視，盡量強化學生們的寫作意識，讓學生們有寫作文的想法和欲望，在寫作能力和寫作興趣的方面，教師沒也要對學生們進行訓練，引導學生們盡可能多的使用引言、修辭、排比等優(yōu)美句子和優(yōu)美句型。教師在批改作文時要認真批改，嚴格把握每一位學生作文中的優(yōu)點和不足，對于優(yōu)點突出的學生教師要及時的列為典型讓學生們?nèi)W習，對于寫作中出現(xiàn)不足的學生，教師要及時的對他們進行糾正。學生們在寫作文的時候如果脫離了生活，所表達的情感就有些縹緲，因此教師要培養(yǎng)學生們仔細觀察生活，并借助文字讓生活中的事情再現(xiàn)到我們面前。比如說寫關(guān)于《我的母?！坊蛘摺段业睦蠋煛愤@些作文的時候，有的學生對學校和教師有自己的看法，但是卻礙于情面不好直接表達，所以學生們就隱藏了一部分自己真正想要表達的想法，這種情況下學生們的作文寫的就不是很高。因此教師要幫助學生突破傳統(tǒng)，讓學生們不要因為某些局限性因素就不敢表達自己的真情實感，學生們只有留意日常生活中的小事，才能不斷的提高寫作水平，才能寫出優(yōu)美的文章。

2.注重理論聯(lián)系實踐

古往今來人們都比較注重實踐，我國的很多發(fā)明創(chuàng)造都來自于對生活的觀察之后的實踐。而高中生的寫作文也是這個道理，只有在實踐中才能寫出好文章，因此，高中語文教師不要總是讓學生們過于拘泥課本中的例文，而是要讓學生們通過閱讀例文來收集相關(guān)的寫作素材，然后來結(jié)合生活來進行寫作。只有具有足夠的輸入量在輸出的時候才不會因為知識的貧乏而管感到苦惱，所以閱讀與實踐相結(jié)合很重要，教師要適當?shù)臑閷W生們創(chuàng)造好的環(huán)境讓學生們親身去實踐，長期以來學生們才能寫出好的文章。

3.豐富作文教學手段

高中學生們都有很大的升學壓力，所以寫作的素材來源基本為零，平時訓練寫作的時候大多數(shù)都是套用教師在課堂上講的范文，或者直接從作文書中照搬照抄，這導致學生們的作文大致上基本一致，沒有什么本質(zhì)的區(qū)別。針對此類問題，語文教師在對學生平日作文的教學和練習中應提倡學生多出去走走看看以此來積累寫作素材;現(xiàn)在多媒體在教學中的應用也是很廣泛的，教師用多媒體給學生們播放一些與作文素材相關(guān)的視頻，讓學生們通過看的方式來積累素材。

4.提高學生們的情意心智

寫作需要投入很多的感情，每一位作家在寫作的時候都會帶著積極的心態(tài)去寫，這樣寫出來的文章才具有特殊和靈魂。然而現(xiàn)在的高中生在寫作的時候往往都會顯得很敷衍，因為他們只是孩子、缺乏同情心、缺乏責任感，把寫作當成了一種必須完成的任務(wù)。面對這種情況，高中語文教師不能坐視不理，要讓學生們關(guān)心身邊的買一件小事，通過關(guān)心小事來關(guān)心國家大事，讓學生們用心感受身邊存在的美，鼓勵學生們?nèi)ジ形蛏睿寣W生們明白，寫作不僅僅是一種任務(wù)，更是通過寫作這件事來培養(yǎng)學生自己的高尚情操。

5.平時對作文要多寫多練

有些功夫要下在平時，對一些寫作技巧要反復推敲，平時多閱讀一些好的文學作品，通過閱讀來學習別人的寫作技巧和寫作方法，對他人的寫作技巧和寫作方法進行吸收消化，最后歸納為自己的寫作技巧。在閱讀中積累的方法、技巧和素材都可以用來鞏固練習，即使忙，沒有時間寫出來，在睡覺、吃飯的時候可以組織一些思路，并把材料結(jié)合進去。

6.引導學生開展多種多樣的文學活動，多鼓勵學生

6.1引導學生走出課堂知識的局限

新課標要求教師培養(yǎng)學生們的自主組織能力，因此高中語文教師在作文教學時積極引導學生舉辦或者參加一些文學作品展的活動，這樣不僅僅可以提高學生們的寫作能力，而且還可以培養(yǎng)起學生們的寫作興趣。

6.2鼓勵教學的主導地位

高中語文教師在教學生們寫作文的時候要鼓勵學生積極分享自己對作文的看法，鼓勵學生們大膽的說出自己的構(gòu)思與框架，給出一些文章，讓學生們自己搜集素材，一起分析，避免學生們直接對其他人的文章進行復制，讓學生注重原創(chuàng)。高中語文教師在批改作文的時候肯定會遇到很多文章本質(zhì)差不多的作文，這個時候教師不能裝作沒有看見，教師要給出相應的建議，通過鼓勵的方式讓學生們減少對模板的依賴。如果教師總是只批評學生而不對他們進行表揚，那么長期以來學生們就會讓為自己能力有限，對寫作文就可能產(chǎn)生排斥。所以鼓勵教學在寫作教學中也很重要。

7.結(jié)束語

綜上所述，高中語文教師在寫作教學中不僅要培養(yǎng)學生們的寫作技巧和寫作能力，更要讓學生們通過寫作來關(guān)心身邊的小事、關(guān)心國家的大事，通過現(xiàn)在來表達最真實的自己。

參考文獻

[1]丁琳.新課標下高中語文作文教學非常態(tài)模式初探[J].教育戰(zhàn)線，2017（01）：149-150

[2]陳俊江.新課標下高中語文作文教學的思考[J].寫作教學，2015（07）：87-88

[3]王婷婷.淺析高中語文新課標下的作文教學[J].教育教學研究，2016（07）：53