基于生活化的高中信息技術教學分析

吳亦慧

摘 要：信息技術課程實踐性較強，強調培養學生的計算機操作能力。結合生活需求并選擇合適素材，并在課堂上合理運用，激發學生學習信息技術的興趣。文中以生活化教學法為切入點，分析高中信息技術教學中合理運用生活化方法的措施，促進信息技術課程的教學質量。

關鍵詞：信息技術;生活化教學;實施策略

信息技術從小學便開始設置，通過授課幫助學生掌握相應的信息技術，逐步培養與提升學生信息素養，夯實學生生活、學習的基礎。信息技術教學中教師以生活為著手點，引導學生利用所學知識解決生活問題，促進信息技術課堂教學質量的提升。本文就此展開論述。

1.高中信息技術與生活化教學分析

高中階段信息技術課程的設置，主要在于培養學生信息素養與操作技能，這門課程具有極強的實踐性與應用性。但高中階段時間緊張，教師與學生都承受著巨大壓力，使得信息技術課程形同虛設，很多時候這門課程授課時間都會被其他課程占據，不利于學生信息技術內容的學習。即便信息技術課程可以正常進行，但教師內容存在滯后性，學生學習的很多知識都已過時，造成時間與精力的浪費。表現為進入高校參加計算機一級考試都無法通過，這也說明課程教學的不足。

高中信息技術生活化教學表現在幾方面：信息技術生活要引導學生自主學習計算機知識，并主動利用豐富網絡資源展開學習，引導學生積極學習。同時，指導學生學習掌握計算機基礎內容，如辦公軟件操作、PPT制作等內容，通過這些讓學生掌握計算機內容，也可以利用這些能力在職場上快速立足，并根據市場需求及時調整。

2.高中信息技術課程實施生活化教學方法的措施

2.1聯系教學內容，發揮生活元素作用

高中信息技術課程教學中，知識點繁雜且內容眾多，這里以“文本信息加工”知識點為例進行分析。加工表格信息教學時，教授學生掌握文本信息軟件的常用編輯工功能，如選擇紙張大小、分割版面及圖文布置等。

授課時教師利用視頻播放方式完成新課導入。利用課件播放提前制作好的文本方案，可以選擇教材上的詩歌，利用不同型號、字體、顏色等標注詩歌內容，順利完成新課的導入;將本次課程學習的任務布置出來，要求將紙張形式設置成A3并分成兩欄，完成指定詩歌的錄入并規定頁邊距、字體、顏色等內容。并將整個操作過程提示出來，設置字體顏色：將要設置顏色的文字選定，執行格式-字體操作直接彈出對話框，切換到“字體”對話框選擇“字體顏色”，點擊其中并選定好。此外，完成后利用小組合作方式組織學生對比分析，共同合作完成任務。教師做好評價，鼓勵學生全身心進行學習。

2.2合理設置問題，提升課堂教學質量

利用問題設置的方式，結合生活現象，讓學生體會到信息技術課程內容在現實生活中的作用，實現激發學生學習興趣的目的。即便同一知識點設計問題，不同課程上也要有差別，變換提問角度以適應課程類型。如，搜索引擎使用知識點新課講解時，教師講授并示范操作，接著提出問題“搜索引擎的應用范圍”;復習課上轉換提問角度：請同學上網搜集所需資料并制作網頁。學生自然會想到搜索引擎將新舊知識點聯系起來，激發學生學習積極性。

再如，請制作一個關于洗衣機一年4個季度的二維餅銷量圖。這個問題涉及較多的內容：選擇圖表類型的方法？選擇圖表數據源的方法？如何設置圖表選項？安排圖表位置技巧并說明差異;如何確定圖表數據源的數據區域，連續與不連續選擇的差異點;圖表選項的功能有哪些各起到什么作用;安排圖表位置的方法，兩組方法的區別在哪？通過這種拆分大問題的方法，可以將一個復雜的問題分成若干個相對簡單的小問題，學生通過解決一個個小問題，逐步累計并解決問題，提升學生信息技術素養與解決信息技術問題的能力。

2.3創新評價模式，發揮教學評價作用

教學評價直接影響到教學質量，因此要高度重視相關問題。高中信息技術教學中落實通識教育理念，需要對教學評價方法進行創新。教學評價中不同人員處于不同位置，看問題的角度不同，評價的結果也存在差異。評價教學質量時要與傳統教學評價方法融合，豐富教學評價方法。

在對高中學生信息技術課程考核時，不僅要注意對學生基礎理論知識的考核，同時還要推陳出新，引入發展性考核方式對學生進行綜合考核，其中包括對學生的課堂表現、信息技術創新能力和綜合素養等的考核。教師在隊高中學生進行信息技術教學時，不僅關注學生理解能力和實際掌握能力，還要考查和重視學生利用信息技術知識解決實際問題的能力，根據所學知識點設計合理的課堂提問，幫助學生理論聯系實際，最終實現思維的發散。最后，考核的最終成績應為學生信息技術課堂表現、理論知識掌握能力、實踐階段表現、綜合實踐能力、發散思維和創新思維等全方位綜合考評。

3.結語

總之，隨著高中階段深化課程改革，信息技術教師聯系學生實際與教學內容，選擇合適的生活元素，并在課堂上合理運用生活元素，大幅度提升信息技術的教學質量。文中分析信息技術課程中運用生活化教學方法的措施，旨在推動信息技術課堂教學改革，為類似研究提供借鑒。

參考文獻

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