基于新高考的高中政治教學對策探究

柴曉斌

摘 要：新高考制度是基礎教育階段的一次重要改革，對高考科目、高考形式及高考內容都做了相應調整。在新高考背景下，政治成為選考科目，高中政治對學生的考查從傳統關注成績轉變成關注學生綜合能力。新高考更注重學生的主體地位的體現，注重學生的身心全面發展。政治教師要基于新高考要求創新教學模式，以使政治課堂更具生命力。

關鍵詞：高中政治;新高考;教學策略

新高考實施的是“3+3”的考試方案，政治作為選考科目，更注重學生綜合素養的培養。教師要在新高考制度的指導下，研究考綱，在關注學生的學情的基礎上創新教學模式，以使教學符合新高考的要求，以使學生獲得全面發展。

一、新高考背景下高中政治的特點

在新高考制度下，政治學科從文科生必考科目變成選考科目。根據相關調查數據，學生在選擇考試科目時，以物理、化學，歷史、地理居多，選擇政治的相對較少，這使政治的地位受到影響。如果教師延續之前的教學方式，將不利于學生的學習，也會導致學生的排斥，使政治對學生的思想引領變得更加蒼白。在實際教學中，教師要創新教學理念和教學模式，使學生從傳統的被動接受政治知識變成主動學習政治知識，并愿意選擇政治作為高考科目。

1.師生關系

傳統政治課堂上，教師是主體，主導學生的課堂學習，學生被動接受教師的知識講授。在新高考制度下，教師與學生在課堂上是平等的兩個平行主體，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。教師在課堂上與學生進行平等溝通，共同討論問題，使課堂互動從傳統的單一型向雙向互動轉變。教師從傳統的課堂主體向學生學習的引導者轉變，從課堂講授者向課程資源的開發者轉變，從知識的傳輸者向學生的陪伴者轉變。

2.教學目標

在新高考背景下，教師要更關注學生的個性差異，尊重學生，從全面的角度看待學生。教師要引導學生掌握教材基礎知識，掌握考試基本能力，更重要的是培育學生堅強的意志，遠大的理想和正確的人生價值觀。教師要認真分析新課標對學生培養的要求，分析教材、分析學生，從課堂教學實際出發，根據學生特點進行教學設計。

3.學生參與

新高考要求教師從教師中心轉向師生合作為中心，引導學生在課堂上進行探究和發現知識，并利用理論知識解釋社會現象。教師要以學生為本，為學生搭建探究的平臺，以激發學生興趣，使學生對知識開展多維度思考，以實現學生對知識的體驗，使學生發散思維，提高自身的品德素養。

二、基于新高考背景的高中政治教學路徑

1.將課堂還給學生

興趣是最好的老師，要想讓學生學好政治，首先要讓學生愛上政治。第一，教師要為學生構建平等的學習氛圍，使學生在潛移默化中愛上政治，進入到課堂學習狀態中，以促進教學過程的推進。第二，教師要構建良好的師生關系，以使學生在輕松的氛圍中理性地對待政治學習，產生政治學習的內在驅動力。總之，教師要與學生多接觸，與學生多交流，將課堂還給學生，使學生在成功的體驗中愛上政治學科，愛上政治學習。

2.裝扮政治課堂

政治學科與其他學科相比，理論性強，內容抽象，主要是通過基礎理論知識對學生進行道德素養的引導。教師在實際教學中要多引進社會資源，以豐富課堂內容，對課堂進行裝扮，使政治教學更現代，更與時俱進，使政治教學內容更接地氣。

如利用時事熱點創設教學情境，搜集最近發生的與課堂教學內容相關的時事事件，引導學生分析和思考，使學生在學習過程中將基礎知識與熱點知識進行結合，培養分析能力，解決問題的能力。熱點問題在課堂中的融入，還可以為學生的高考政治熱點分析奠定基礎，可謂一舉兩得。

當前高考，越來越注重學生對當前政治經濟文化生活中出現的新現象、新變化的正確認識和了解，培養學生樹立政治認同、科學精神、法治意識、公共參與的學科核心素養，進而在學生生活實際促進學生全面發展。

而實際生活中，時事天天有，熱點不斷，需要我們老師認真篩選比較，把握其中影響力大、影響面廣、時間持久的事件和事例，引導學生深入探討、思考。

教學中，筆者選擇美國打壓華為為例。在美國打壓華為這個過程中，華為不斷爆出關鍵核心技術，在科技創新和5G建設方面從幕后走前臺，領跑手機5G世界，從手機芯片到電腦CPU等方面的成就，給我們帶來不斷的驚喜和自豪。經濟學方面，我只要從企業經營成功的原因、關鍵核心技術創新的作用意義、如何推動科技創新成果轉化等“為什么、是什么、怎么辦”三個方面進行教學探討。政治學方面，我們探討了國家改革開放營商環境和人類命運共同體構建，政府職能等，文化生活方面，我們探討了文化自信、道路自信、制度自信，民族精神和文化創新等內容;哲學生活，我們討論一切從實際出發、發展觀、出現的作用及價值觀等內容。

3.科學與藝術統一

在實際教學中，教師要做到科學與藝術的統一，利用藝術手段進行政治知識的講授，使學生在快樂課堂的體驗中學會知識。教師要了解學生學情和學生的需求，根據學生特點和教學要求進行課堂設計，以促進學生主動學習，以提高學生學習實效性。

教師要重視校本課程的開發，目的是彌補國家課程的不足，以實現政治教學目標，開闊學生視野，提高學生綜合素質。政治校本課程的開發，更符合學生的學習特點和學習需求，能幫助學生突破學習過程中的難點。開發校本課程時可以結合區域文化特點開設實踐活動，將學生熟悉的區域資源進行有效利用，以使學生將政治理論知識、社會現象的影響因素等結合起來，提高課堂學習效果。

總之，教育的成敗關系國家的興亡。高中政治是一門德育教育的重要課程，新高考制度使政治命題更加開放，加強了對學生邏輯能力的考查，要求學生在對材料進行分析的基礎上進行獨立思考和個性表達。教師在實際教學中要關注學生的需求，以學生為中心，通過有效的課堂互動和對課堂的裝扮，使學生愛上政治學習，將課堂還給學生。教師要激發學生對政治的興趣，使學生在新高考背景下愛上政治學習，以煥發政治學科的生命力。

參考文獻

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