淺談高中音樂欣賞課的教學策略探究

郭欣茹

摘 要：近些年來國家在課程改革上一直在不斷努力中，教育領域把學生的全面發展提升到了一個新的高度。高中音樂課程也逐漸得到了推廣，高中音樂課的設置，能夠幫助學生對音樂有更深的了解，也能夠不斷提升學生的鑒賞水平，高中生的生活不能只有學習，而應該盡可能的豐富起來。就高中音樂欣賞課教學中存在的問題，我有針對性地提出了以下一些有效策略。

關鍵詞：高中音樂欣賞課;問題;教學策略

之所以要在高中推廣音樂鑒賞課，一方面是希望能夠通過這樣的方式緩解學生壓力，讓學生在學習中能夠得到適當的放松，另一方面也是為了提高學生欣賞音樂的水平，我們不是為了去培養音樂家和歌唱家，而是想讓學生意識到全面發展的重要性。我們要求要盡可能地在高中每學期中添加一些音樂欣賞課，在音樂課上讓學生能放松心情，調節學習的狀態。現在的高中生受互聯網的影響，接觸的音樂多了，對音樂也有特殊的喜好，在音樂課堂上活躍的氣氛下，能讓學生感受到校園生活的快樂，精神生活更加豐富，能以更飽滿的精神投入之后的學習中。

1.當前我國高中音樂教學中的問題

1.1許多高中忽視音樂鑒賞教學，甚至不設置相關的課程

我國的應試教育一直以來都是一個難以改變的大問題，到目前為止，很多的高中學校，尤其是縣鄉級地區的高中，教學的任務和目的只有一個，就是提高升學率，這些學校在主課上花費全部的精力，為了體能測試還會開展少量體育課，而音樂美術課程卻是從未開設，僅有的一些音美教師，可能只是為了藝考的學生輔導，就更不用說師資水平和音樂教學質量了，學校領導只認為，學生應該為了備課付出所有的時間，至于音樂，只是浪費時間罷了。

1.2一些學校教學觀念陳舊，與現實需要不接軌

雖然一些高中也開設音樂欣賞課程，但實際的教學質量并不理想，這主要體現在教師的教育方式和課堂模式上，持續了落后的教學理念，教學方法一直缺少創新和突破，早就已經不適應我們當今社會的需要。傳統的教學中，老師往往是側重于理論知識的教學和一些技巧的普及，雖然這種方式可以幫助學生理解知識，但課堂上的互動卻是少之又少，導致師生間存在著很大的隔閡。這樣的教學方式就背離了音樂教學的初衷，只是形式上的教育，沒有抓住音樂欣賞的核心，沒有核心，就會使質量打折扣。音樂欣賞課是一門以欣賞為主的課程，如果教學局限在課本上，學生的學習就會受到限制，積極性也不會高，因此高中教師要學會對課程教學進行方法上的創新。

1.3學生缺乏熱情，參與感不強

中學階段的學生學習壓力極大，面臨高考，教師和家長步步緊逼，因此重心也都放在主課上，不斷地刷題備考。這直接導致學生忽視音樂、美術這些副科，其他學科每天都有沉重的作業，因此很多學生在音樂課上去做其他課的作業，音樂課上就很少人在聽講，在真正去欣賞，沒有學生參與的音樂欣賞課自然質量低下。

2.如何有效開展高中音樂欣賞課

2.1學校提高重視度，在師資和設備上提供資金力量

除了升學必考的科目以外，高中音樂欣賞課也要有所重視，學生的審美水平離不開鑒賞課，保持心理上的健康狀態也需要一些適當放松的時間，所以音樂鑒賞對學生心理和能力都有很大的幫助。音樂欣賞是一門很必要開設的課程，所以高中一定要設置基本的音樂課，不能吝惜在這些課上的投入，相關的多媒體教學設備一定要有所配備。除此之外，學校可以根據自己學校的實際能力，聘請一些音樂學院的專業教師，教師的專業能力一定要過關，高中音樂欣賞課的質量才能有保障。

2.2教師需創新教學方式，采取現代化的教學法

為了滿足新課標提出的要求，教師要對傳統的教學方式進行革新。每個學科的教學都要有一套方案，在教學方案的制定上要更加有針對性，不同學生的個人情況和需求都要作為重點考慮進去，在欣賞曲目的選擇上也要講究策略，注意把學生的愛好與教學要求結合起來，符合大眾口味，才能夠吸引學生的目光，還要注意中西音樂的結合。比如教學中可以把西樂《卡農》和民族樂《空山鳥語》放在一起欣賞，這樣既能欣賞到兩首代表作，而且能形成鮮明的對比，體會東西方音樂在演奏形式及風格等方面的不同。學生由于年齡和技能方面的諸多因素，在作品欣賞中可能感受不夠到位，因此在音樂課上老師一定要發揮引導者的作用。比如在民族音樂欣賞時，可以先播放《東風破》、《青花瓷》這些流行歌曲，學生們對周杰倫的歌曲一定不會陌生，而且都比較感興趣，在欣賞時可以讓學生帶著問題去欣賞，比如，這些歌曲中你都聽到了哪些民族樂器？又或者，為什么周杰倫喜歡在一些歌曲中使用民族樂器伴奏？在思考和欣賞的同時，學生就漸漸產生了對民族音樂的興趣，這時候我們再適時地播放《二泉映月》這首樂曲，能讓學生迅速投入古典音樂的欣賞。這就大大提高了課堂的效率，豐富了課堂的內容，把握了課堂節奏。

2.3轉變學生態度，積極融入課堂

學生是課堂的中心，要想實現高質量的教學，不能脫離學生。音樂老師可以提前做好這方面的思想工作，讓學生體會到設置音樂欣賞課的主要目的和意義，引導學生轉變思維和態度，不僅在主課上花精力，在副科上也要多重視，學會勞逸結合，調整好自己的學習狀態。音樂課是放松心情的好機會，平日里學校生活較為封閉，接觸音樂的機會很少，何不借著音樂課感受音樂的魅力呢？這樣既能夠掌握一定的樂理知識，也能豐富我們的生活，讓學生有一個好的心態，在學習中更積極向上。

為了讓高中生的生活不局限于沉重的學業，幫助學生陶冶情操，疏散壓力，我們要采取多樣化的教學方式，利用好多元化的音樂欣賞課，培養學生興趣，提高學生鑒賞水平。通過教學策略的不斷創新，讓高中音樂教育獲得更進一步發展。

參考文獻

[1]鐘興云.高中音樂欣賞課的教學策略探討[J].快樂閱讀，2015（10）：51.

[2]潘銀紅.淺談優化高中音樂欣賞教學的策略[J].基礎教育研究，2014（9）：64.

[3]沈娟.淺談如何培養中學音樂教學中學生的樂感與鑒賞能力[J].北方音樂，2016（5）：125.