初中數學實施分層練習作業的策略

陶政

摘要：隨著經濟社會的快速發展，新課程改革的逐漸深入和發展，社會各界人士越來越關注培養初中學生的教育和教學，在新課程改革的影響下，提高學生的數學學習能力是教育教學不斷創新、不斷發展的結果，這也是數學教師不斷探索教育發展過程的重要因素。現階段，在初中數學教育教學中深入實施練習作業分層教學具有十分重要的作用。通過實施分層練習作業的教學方法，可以充分體現出分層教學在學生的學習和發展是十分重要的，符合時代發展潮流，有利于提升練習作業的加血質量和教學效率。文章針對初中數學實施分層練習作業的策略進行闡述。

關鍵詞：初中數學;練習作業;分層教學;策略

隨著經濟不斷發展，新課程改革的逐漸深入和發展，同時對教育教學的發展也提成更高的要求。傳統的教育教學模式已經不能滿足初中學生學習和發展需求也不符合時代的發展。初中數學與其他學科相比較來說是一門抽象性較強的學科課后的練習作業對初中學生是非常重要的，有利于學生更好的掌握所學知識，這就要求教師要不斷創新教學理念探索符合學生發展的分層教學方法，合理有效地在作業練習過程中使用分層教學方法，這種教學方法在很大的程度上可以提高數學練習的質量和效率，有利于學生更好的掌握數學基礎知識。由于傳統教育教學模式過于抽象、單一等已經不符合初學生發展需求。所以分層教學應用在初中數學作業練習中經越來越重要。

1 對學生進行科學的分層教學

在新課程改革的要求下，教師在教育教學過程中要了解學生之間的差異，在教育教學活動中采用不同的教學方法滿足學生發展的需求。為了提高數學教學質量教師要根據學生的實際情況，合力有的應用分層教學模式，促進學生個性化發展，提高學生綜合素養。毫無疑問這種教育教學方法也應該更好的應用到數學作業練習中。在實施作業練習分層前，數學教師要充分了解學生的實際情況，科學合理的依據學生學習成績、學習態度、學習能力、整體表現等進行綜合分析，然后把學生科學地劃分為幾個學習層次，教師要依據不同層次學生的實際情況制定不同的教學目標。教師在作業練習過程中要對學生進行有針對性的指導，讓學生在作業練習中更好的掌握數學知識。數學教師還要對于學生進行綜合測評，最后教師要把學生科學的分配成基礎層、探究層、提高層三個層次，但是三個層次的學生不是毫無變化的，教師每隔一段時間可以根據學生對知識的掌握情況、作業練習完成的情況等對學生進行評估，在次劃分作業練習層次，鼓勵學生不斷進步更好的掌握和運用數學知識，為學生今后的學習和發展創造條件。

2 對課堂作業練習進行分層教學

在初中數學作業練習教育教學過程中，要想提高學生的思維能力和創新能力學生在作業練習過程中遇到的問題時要提出富有創造性的觀點，把自己遇到的問題做好標記反饋給教師，教師做統一的解答。所以數學教師要依據練習題中的問題提出可以鍛煉學生思維能力的問題。特別是教師在課堂作業練習中進行分層教學時，要使各個層次學生的學習質量得到提高，還要及時做好總結，使教學目標和教學任務得到更好的完成，對不同層次的學生的表現和做題質量進行評價。所以教師在進行練習題準備時，根據學生的學習情況和教學內容合理有效的分配課堂練習，要做到每一個學生都學有所得，更好的理解和掌握所學知識。

3 對學生進行作業練習鞏固式分層教學

作業布置是教學內容的重要組成部分，對初中學生是非常重要的，也是檢查學生學習情況和鞏固知識的必要手段，分層教學在作業布置中最能體現，作業布置可以分為三類，基礎層，探究層和提高層。基礎層最主要的就是對基礎知識進行回顧，數學填空、概念和定理的背誦等，探究層是以基礎型為基石 增加一些定理題型的證明，應用題的分析，提高層的作業是最為靈活的，在基礎層和探究層的基礎上加入具有挑戰性的題目讓學生自主選取。

例如，在學習“全等三角形”學生習過程中，教師可以給提高層的學生布置中考題中難點知識，讓探究層的學生進行不同類型的證明題，基礎層的學生掌握相關概念，進而能夠解答相關題型。不同類型的學生分配不同類型的作業，學生也可以自主選取，在作業分層中的作業審閱也要嚴格要求，在基本型中要把握準確，要嚴格要求學生，在普遍型和優異型中科寬松些，但是要有觀點有邏輯，充分體現出學生的自主思考。

4 結語

綜上所述，在初中數學實施分層練習作業對初中學生的學習和發展具有非常重要的作用，有利于有利于縮小學生數學學習之間的差距，使學生的數學整體成績得到提升，高效的完成數學教學任務和教學目標。讓學生更加積極主動地學習數學知識，增強學生的自信心，提升學生的自主學習能力、獨立思考能力和思維能力，為學生今后的學習和發展奠定基礎。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省鎮江市句容市寶華中學）