基于微課的小學(xué)語文課堂構(gòu)建研究

郭澤兵

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)和發(fā)展，生本成為學(xué)校和教師的主要教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)心訴求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，打好基礎(chǔ)十分重要。語文是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，與我們的實(shí)際生活有一定的聯(lián)系。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加語文學(xué)習(xí)興趣，讓原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，而且還可以拓展學(xué)生們的視野，豐富教學(xué)能容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要介紹了基于微課的小學(xué)語文課堂構(gòu)建的策略探究。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);小學(xué)語文;課堂構(gòu)建;策略探究

微課是一種新型的教學(xué)方法，運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓展素材的數(shù)字資源，視頻是主要的展現(xiàn)方式。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容自己制作或者在網(wǎng)上搜集相關(guān)內(nèi)容給學(xué)生作為補(bǔ)充，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。小學(xué)語文的特點(diǎn)就是將碎片化的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)化，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)好語文有很大的幫助。由于小學(xué)生天性活潑，注意力很難集中在一件事上，不利于學(xué)習(xí)效率的提升。在小學(xué)語文中應(yīng)用微課教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)語文，有利于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，從而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

1 語文教學(xué)中微課課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入時(shí)小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，這樣可以有效的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。由于小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，課間休息時(shí)學(xué)生之間會(huì)嬉戲打鬧，導(dǎo)致上課時(shí)無法快速調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致剛開始上課時(shí)學(xué)習(xí)效率低下，而且還會(huì)錯(cuò)過教師所教的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，即使上課后半段時(shí)間認(rèn)真聽講，也很難理解教師所講的內(nèi)容，喪失語文的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中采用微課實(shí)行課堂導(dǎo)入，增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而提高語文學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級(jí)部編版《精衛(wèi)填海》一課時(shí)，教師可以在網(wǎng)上搜集精衛(wèi)填海的視頻進(jìn)行課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，視頻播放結(jié)束在講解具體的知識(shí)，通過視頻學(xué)生有一定的了解，在學(xué)習(xí)課本知識(shí)就會(huì)容易很多，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高語文教學(xué)效率。

2 利用微課豐富教學(xué)內(nèi)容

由于小學(xué)生智力發(fā)展不是很成熟、生活經(jīng)歷比較少，接受能力較差，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文課文中含蓄的表達(dá)不是很理解，而且小學(xué)語文課文內(nèi)容的篇幅有限，所摘錄的內(nèi)容不是很完整，使得學(xué)生的理解比較片面化，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入研究。因此，教師在教學(xué)中利用微課進(jìn)行知識(shí)拓展，對(duì)課本知識(shí)做補(bǔ)充，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，彌補(bǔ)語文課本中內(nèi)容的不足，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生對(duì)語文的理解能力。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)語文五年級(jí)部編版《草船借箭》一課時(shí)，教師在講解完這一篇課文時(shí)，可以給學(xué)生播放《三國演義》其他章節(jié)的視頻，多所學(xué)知識(shí)做一定的補(bǔ)充，讓學(xué)生多了解歷史知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，增加知識(shí)的儲(chǔ)備量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3 利用課余時(shí)間進(jìn)行微課教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品隨處可見，小學(xué)生放學(xué)之后不是玩手機(jī)就是看電視，如果沒有正確的引導(dǎo)，長此以往，會(huì)讓他們沉迷之中。小學(xué)生玩電子產(chǎn)品大多數(shù)是聊天和游戲，很少用在學(xué)習(xí)上。教師可利用學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的喜愛，巧妙運(yùn)用微課對(duì)學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固語文知識(shí)，日積月累，學(xué)生可以學(xué)到很多知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)語文五年級(jí)部編版《漢字真有趣》時(shí)，教師可以讓學(xué)生在家利用空閑時(shí)間搜集有趣的漢字，觀看相關(guān)的視頻，讓他們了解漢字的由來，并清楚每一個(gè)漢字的意思，在課堂上為同學(xué)們做出講解。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，增加學(xué)生漢字的儲(chǔ)備量，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

4 利用微課視頻解決教學(xué)難點(diǎn)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以在課前設(shè)計(jì)一些視頻或者在網(wǎng)上搜集相關(guān)視頻，然后在課堂上利用微課的形式播放提前準(zhǔn)備的視頻，通過視頻播放來攻克學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，寓教于樂，讓學(xué)生可以更加清楚的感受視頻的主旨，了解視頻所要表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。由此可見，教師在遇到教學(xué)重難點(diǎn)的時(shí)候，利用播放視頻，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于語文學(xué)習(xí)效率的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，學(xué)生的視野更加寬廣，課堂教學(xué)氛圍更加輕松愉快，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。微課不是萬能的，不能取代教師課堂教學(xué)，它只是輔助教學(xué)，教師應(yīng)該清楚教學(xué)的重點(diǎn)，合理應(yīng)用微課教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)好語文，提高語文學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國家有用的人才，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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（作者單位：安徽省池州市貴池區(qū)梅街中心學(xué)校）