培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的有效策略

馮春珠

摘要：小學(xué)階段我們的小學(xué)生正開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀，這時(shí)候培養(yǎng)他們的閱讀興趣，閱讀習(xí)慣是十分重要的。它會(huì)直接影響孩子們學(xué)習(xí)的質(zhì)量，今后的發(fā)展。在日常語(yǔ)文教學(xué)中，老師要注重從入門(mén)起抓好抓牢，結(jié)合實(shí)際，多想辦法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);閱讀興趣;有效策略

在日常教學(xué)中，有部分老師為了趕進(jìn)度完成教材的教學(xué)任務(wù)，往往對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)不夠重視，甚至忽略對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。教學(xué)方法單一，采用讀讀課文，分析課文，寫(xiě)寫(xiě)生字詞，解答課后題就簡(jiǎn)單結(jié)束，學(xué)生與文本缺乏交流，沒(méi)有自己的感悟和思考，提不起勁。時(shí)間長(zhǎng)了，就容易厭倦，對(duì)閱讀失去興趣。所以，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放在首位，"興趣是最好的老師"。學(xué)生的內(nèi)心如果有了迫切的閱讀的需求，老師就不必"按牛頭飲水"，他們會(huì)千方百計(jì)找書(shū)刊來(lái)讀，使自己閱讀的欲望得到滿足。此時(shí)，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習(xí)慣是最佳時(shí)刻，親身的經(jīng)歷，會(huì)使他們得到豐碩的收獲：積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感，提高了語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

1 以身示范，將學(xué)生引入閱讀之門(mén)

喜歡閱讀，熱愛(ài)讀書(shū)的老師，必有廣博的知識(shí)，"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"，不僅會(huì)讓老師駕馭課堂得心應(yīng)手，授課時(shí)的信手拈來(lái)，妙語(yǔ)連珠更能感染學(xué)生，征服學(xué)生，令他們對(duì)老師產(chǎn)生崇拜感。渴望能做個(gè)像老師那樣博學(xué)多才的人。"老師怎么知道得這么多呢？這些知識(shí)從哪得來(lái)呢？"這時(shí)候向?qū)W生循序漸進(jìn)地推薦一些適合的兒童讀物，引導(dǎo)他們開(kāi)始進(jìn)行閱讀，這樣就自熱而然地將孩子們領(lǐng)進(jìn)書(shū)海的大門(mén)。

2 用多媒體，激發(fā)閱讀興趣

教孩子們學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)，我先找來(lái)影像資料《開(kāi)國(guó)大典》，播放給孩子們觀看。影片中震撼的場(chǎng)面、群眾高昂的熱情、盛大的閱兵式燃起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。"作者是如何記敘開(kāi)國(guó)大典這一盛況的呢？"這樣把充滿閱讀欲望的孩子們領(lǐng)進(jìn)文本，進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間的順序記敘開(kāi)國(guó)大典盛況的寫(xiě)法，不僅理解了內(nèi)容，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了民族自豪感。反饋回來(lái)的教學(xué)效果讓我很滿意。《圓明園的毀滅》、《千年夢(mèng)圓在今朝》、《猴王出世》、《草船借箭》等課文都可以運(yùn)用這種方法激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。

再如教學(xué)文言文《伯牙絕弦》時(shí)，我找來(lái)音樂(lè)《高山流水》，低音播放，烘托氣氛，同時(shí)出示文言文的PPT及圖片資料，在多種感官的帶動(dòng)下，同學(xué)們?cè)诳廴诵南业囊魳?lè)聲中讀呀、吟呀，被俞伯牙、鐘子期倆人之間那種相互欣賞、相互理解的真摯友情深深地打動(dòng)了，明白了他們不僅是志趣相投的朋友，更是心靈上的知己！運(yùn)用多媒體輔助我們的教學(xué)，能省時(shí)省力，而且教學(xué)實(shí)效更好。

3 營(yíng)造氛圍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

3.1 校內(nèi)，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)

每周安排固定的時(shí)間，讓孩子們與書(shū)交朋友。中外名著，合適的作文選，名人的故事，童話故事，國(guó)學(xué)經(jīng)典，科普文章……組織孩子們?cè)诮淌一虻綀D書(shū)室一起安安靜靜地浸潤(rùn)在書(shū)海里。與此同時(shí)，悄然滲透給孩子們閱讀的方法，耐心引導(dǎo)他們一邊讀一邊想一邊做讀書(shū)筆記：精彩描寫(xiě)的圈一圈、劃一劃，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注;在摘抄本子上摘錄好詞好句;在作文本寫(xiě)讀后感……這個(gè)過(guò)程急不得，咱們得慢慢地，慢慢地在日常的指導(dǎo)中逐漸地培養(yǎng)孩子們認(rèn)真、專注閱讀的閱讀習(xí)慣。

3.2 家里，建設(shè)書(shū)香家庭

家庭是孩子們受教育的另一個(gè)重要課堂。讓書(shū)香飄進(jìn)每家每戶，開(kāi)展"親子共讀"活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在家里有意識(shí)地關(guān)掉電視機(jī)，推掉吵吵鬧鬧的活動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)安靜溫馨的閱讀環(huán)境。"親子共讀"讓家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)。這樣的家校合力將閱讀變成孩子生活中必不可少的一部分。在班里每年評(píng)選十個(gè)表現(xiàn)最好的"書(shū)香家庭"，并頒發(fā)大紅證書(shū)，進(jìn)一步激發(fā)家長(zhǎng)與孩子參與閱讀的熱情與積極性。

4 搭建平臺(tái)，展示閱讀成果

4.1 好書(shū)推薦會(huì)

為了讓孩子們感受分享好書(shū)的快樂(lè)，也為了讓孩子們找到更多的好書(shū)，每學(xué)期都舉行好書(shū)推薦會(huì)，“你最喜愛(ài)哪一本書(shū)？”，“用清晰響亮的聲音向同學(xué)們推薦推薦，并且簡(jiǎn)單說(shuō)一下推薦理由”。會(huì)上孩子們推薦的書(shū)有：四大名著，《唐詩(shī)宋詞》，《大學(xué)》，《道德經(jīng)》，《狼王夢(mèng)》……，推薦理由五花八門(mén)：如內(nèi)容新奇有趣啦，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)啦，情境曲折離奇啦，人物個(gè)性鮮明啦，思想給人啟迪啦等等。聽(tīng)著孩子們的推薦，老師的心里樂(lè)開(kāi)了花，因?yàn)楹⒆觽兌紣?ài)上閱讀啦。

4.2 故事會(huì)

舉辦"我讀書(shū)，我成長(zhǎng)"故事會(huì)，同學(xué)們挑選他們所愛(ài)的故事來(lái)講，所講的故事多種多樣：《毛澤東的故事》，《李時(shí)珍的故事》，童話故事，寓言故事，節(jié)選四大名著的故事……同學(xué)們講的講得盡興，聽(tīng)的聽(tīng)得過(guò)癮，一節(jié)課在愉快的分享中眨眼就結(jié)束了，帶著對(duì)下一次的期待，同學(xué)們又繼續(xù)踏上了新的閱讀之旅。

4.3 朗讀會(huì)

舉辦"小小朗讀者"朗讀會(huì)，為全班的小讀者提供展示的舞臺(tái)，參賽者每人3分鐘。誦讀作品自選，可以是散文、詩(shī)歌、唐詩(shī)、宋詞、文言文……要求脫稿，以此鍛煉孩子們的記憶、膽量、口才。有的同學(xué)還配樂(lè)，配服裝，頭飾，有的甚至制作美美的PPT。當(dāng)然，參賽者獲得了老師選購(gòu)的精美的"書(shū)簽"獎(jiǎng)勵(lì)，瞧那歡喜勁，別提多高興了。熱鬧的朗讀會(huì)，更激發(fā)孩子閱讀的熱情。

4.4 佳作展示會(huì)

舉辦讀書(shū)筆記展示會(huì)，并邀請(qǐng)有空的家長(zhǎng)出席參加。將全班同學(xué)的讀書(shū)筆記進(jìn)行展示，大家都興趣盎然地互相翻閱，比較，議論。我請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生代表當(dāng)評(píng)委，對(duì)所有的作品進(jìn)行公開(kāi)評(píng)比，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。獲獎(jiǎng)的孩子們可高興壞了，家長(zhǎng)的自豪感更是不在話下。這一來(lái)，更激勵(lì)孩子們和家長(zhǎng)們讀書(shū)的積極性。

5 博覽群書(shū)，提升綜合能力

在大量的閱讀中，同學(xué)們汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，提升了自身的綜合能力，激發(fā)了各種潛能。梁雅晶參加陽(yáng)光夏日展繽紛"八榮八恥"作文演講比賽，榮獲一等獎(jiǎng);陳慧娟等同學(xué)在臺(tái)山市"書(shū)香滿僑鄉(xiāng)"朗誦比賽榮獲一等獎(jiǎng);馮月瑜、李嘉穎同學(xué)撰寫(xiě)的讀后感獲得省"暑假讀一本好書(shū)"二、三等獎(jiǎng);詹夢(mèng)新的征文獲得臺(tái)山市"弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神"推進(jìn)民族復(fù)興"一等獎(jiǎng);江門(mén)市教育局舉行的現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，伍敏姿、劉曼儀、袁嘉健獲得一、二等獎(jiǎng);袁杰雄、鄺瑩瑩等十多人在《江門(mén)日?qǐng)?bào)*青蘋(píng)果》上發(fā)表文章;黃琳、林嘉業(yè)、鄺瑩瑩等六位同學(xué)參加江門(mén)市國(guó)學(xué)小大人競(jìng)賽獲得特等獎(jiǎng);劉宇成、雷葆凝、歐月珍等五位同學(xué)參加"少年中國(guó)說(shuō)"詩(shī)詞大會(huì)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng);葛宇程、林欣儀參加"臺(tái)山小小朗誦家"比賽獲得一等獎(jiǎng)……。

孩子們?cè)谝幌盗械膶?shí)踐與體驗(yàn)中，真正感受到閱讀帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)探討培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的有效策略，讓好書(shū)陪伴著孩子們健健康康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳德剛.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)文本閱讀興趣的方法探究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017.

（作者單位：廣東省臺(tái)山市臺(tái)城第三小學(xué)）