小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的“生活化”策略探究

李娟

摘要：新課改提出要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也必將服務(wù)于生活。因此，數(shù)學(xué)只有在實(shí)際生活中才能發(fā)揮其自身的價(jià)值。數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，把實(shí)際生活數(shù)學(xué)化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活和知識(shí)背景出發(fā)，盡量找尋學(xué)生感興趣的實(shí)際生活素材應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生的課堂更加豐富多彩。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);問(wèn)題;教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)作為小學(xué)生感知世界的重要方式，與實(shí)際生活息息相關(guān)，根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，找尋切實(shí)可行的方法，如何真正做到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受生活，這是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該研究的課題。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就存在于我們的生活當(dāng)中，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和作用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在。

1 合理運(yùn)用生活素材

數(shù)學(xué)教材是很多人通過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái)的，對(duì)于學(xué)生而言，它應(yīng)該算是一種間接經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的思維邏輯性，要處理這種直接和間接的矛盾，需要讓學(xué)生自己去感知和實(shí)踐。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，將教材知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，將生活素材合理應(yīng)用到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)教材知識(shí)聯(lián)想到實(shí)際生活，通過(guò)實(shí)際生活加深和鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在六年級(jí)下冊(cè)中《比例尺的應(yīng)用》這一部分內(nèi)容時(shí)，老師可以這樣為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖，在提出相關(guān)問(wèn)題：我們中國(guó)非常遼闊，更是有非常之多的旅游勝地，暑假學(xué)生們想去哪里玩啊，這些地方離我們的距離是多少，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行測(cè)量?jī)傻刂g的距離，指導(dǎo)學(xué)生們正確的運(yùn)用比例尺，課本中的教學(xué)內(nèi)容與孩子們生活相結(jié)合，運(yùn)用孩子們喜歡的生活話題引到學(xué)生們學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的興趣，有效提升課堂效率。

2 增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的程度就越高，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)大大提升，學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望也就隨之增加，有效培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而課堂效率也能夠得到有效的提升。

例如，在一年級(jí)上冊(cè)中的《左、右》這一部分內(nèi)容時(shí)，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生們以自己的手為例，看看右手能夠做什么，以此來(lái)引起學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們會(huì)積極的回答自己的右手能夠做的事情，比如寫字、拿筷子以及舉手發(fā)言等等，引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的高漲情趣，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，讓課堂變的更加有活力以及效率。

3 結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生們營(yíng)造生活環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在為學(xué)生們準(zhǔn)備上課內(nèi)容時(shí)，對(duì)于教材之中的知識(shí)內(nèi)容要妥善處理，加以調(diào)整并且有效重組，讓數(shù)學(xué)課堂變的更加有營(yíng)養(yǎng)，老師們可以在生活中尋找教學(xué)素材，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近生活，讓學(xué)生們更加容易接受數(shù)學(xué)知識(shí)，用生動(dòng)具體的生活實(shí)例來(lái)為學(xué)生們授課，從而提升學(xué)生們學(xué)習(xí)效率。

例如，在三年級(jí)上冊(cè)中《萬(wàn)以內(nèi)加法和減法》這一部分內(nèi)容時(shí)，老師們可以摒棄課本例子內(nèi)容為學(xué)生們搜集生活之中的例子，為學(xué)生們建立生活情境，比如說(shuō)周末小明和媽媽一起逛商場(chǎng)購(gòu)物，小明看好一雙鞋子價(jià)值169元，媽媽看中一件衣服價(jià)值231元，他們?cè)撛鮽兏跺X一共要花多少錢，運(yùn)用生活情境來(lái)為學(xué)生們教授數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升學(xué)生們學(xué)習(xí)效率。

4 設(shè)計(jì)生活化練習(xí)，提升學(xué)生們實(shí)踐能力

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，課后練習(xí)尤為重要，其是為學(xué)生們鞏固、理解以及掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生們布置一個(gè)有趣的練習(xí)環(huán)境是提升學(xué)生們課后練習(xí)質(zhì)量的重要方式，老師們把課后練習(xí)設(shè)計(jì)的生活化，容易引起學(xué)生們的完成興趣，有利于學(xué)生們所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)展探索意識(shí)和創(chuàng)新能力的形成，從而讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合能力得到有效提升。

例如，在三年級(jí)下冊(cè)中《長(zhǎng)方形面積計(jì)算》這一部分內(nèi)容時(shí)，老師在教授完學(xué)生們知識(shí)內(nèi)容之后，可以為學(xué)生們布置相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，比如，再回家后量一下客廳的長(zhǎng)寬，讓后計(jì)算出客廳的面積，讓學(xué)生們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中，提升學(xué)生們知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)離不開(kāi)實(shí)際生活，生活中處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷努力提升自己的教學(xué)水平，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，應(yīng)用生活中的素材，將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度處理生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值所在，讓學(xué)生真正的理解數(shù)學(xué)，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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（作者單位：陜西省蒲城縣興鎮(zhèn)中心小學(xué)）