創(chuàng)新視角下鉗工技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用探討

唐曉鑫

摘要：中國(guó)的制造業(yè)水平在世界上較為著名，為了滿足社會(huì)的需求，需要一批有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的人才。制造業(yè)所含內(nèi)容廣，涉及面多，由于鉗工在加工行業(yè)中是手動(dòng)操作的，所以它的工作環(huán)境比較艱苦，因此就造成人們對(duì)它的印象不好，學(xué)生也不愿意去學(xué)習(xí)它的相關(guān)技能，更別說創(chuàng)新鉗工技術(shù)了，這種情況對(duì)技術(shù)的發(fā)展影響很大。所以改變這種現(xiàn)象是目前的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新視角;鉗工技術(shù);實(shí)踐運(yùn)用

0 ?引言

機(jī)械制造主要是指從事各種動(dòng)力機(jī)械和其他的機(jī)械設(shè)備等生產(chǎn)工業(yè)部門，能給國(guó)民的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有效的技術(shù)上的支撐。科技的快速發(fā)展對(duì)機(jī)械制造行業(yè)提出了更高的要求。為了更好的發(fā)展不偏袒任何環(huán)節(jié)，為了增加鉗工的人員數(shù)量，為了鉗工行業(yè)的優(yōu)良發(fā)展，我們要重視鉗工這一職業(yè)。鉗工是機(jī)械制造業(yè)中比較重要的，所以創(chuàng)新鉗工技術(shù)是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行的。

1 ?鉗工技術(shù)的概論

我們?nèi)鄙賹?duì)鉗工的基本認(rèn)知，對(duì)其本身存在偏見。鉗工—主要是借助銼刀、刮刀、手電鉆、鉸刀、小型鉆床等工具，從事劃線、銼削、鉆孔、擴(kuò)孔、矯正、研磨、設(shè)備維修、測(cè)量和簡(jiǎn)單熱處理、裝配和維修的一類技術(shù)工人。鉗工的工作程序是比較復(fù)雜的，它不像其他的工作那樣簡(jiǎn)單易懂，好上手，它涉及的面比較廣，在生活中往往人們對(duì)鉗工的印象不太好，對(duì)這個(gè)職業(yè)的認(rèn)知是模糊的，對(duì)其工作內(nèi)容的認(rèn)知更是有限，認(rèn)為鉗工是那種打零工的工作。因此導(dǎo)致越來越多的人不喜歡類似這樣的工作，更不愿意從事鉗工的工作，導(dǎo)致技術(shù)人員大量不足的現(xiàn)象。鉗工的工作涉及范圍比較廣，因此要?jiǎng)?chuàng)新鉗工的技術(shù)，來確保鉗工技術(shù)的進(jìn)步。

想要增加行業(yè)人才，首先就要使人們了解行業(yè)。一個(gè)行業(yè)沒有明確的定位人們就不會(huì)對(duì)這個(gè)行業(yè)產(chǎn)生興趣，也不會(huì)有人才的產(chǎn)生。行業(yè)的概況是一個(gè)行業(yè)的根本，是一個(gè)行業(yè)的基礎(chǔ)。我們要使人們能夠正確認(rèn)識(shí)到鉗工這一職業(yè)，改變?nèi)藗冊(cè)谝酝袑?duì)鉗工的認(rèn)知。更新職業(yè)在他們眼中的形象和地位，以此來加強(qiáng)行業(yè)發(fā)展，輸入大量人才。

2 ?創(chuàng)新視角下鉗工技術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新

2.1 注重基礎(chǔ)的教學(xué)以此來突出教學(xué)的特征

要想改變?nèi)藗儗?duì)鉗工的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，必須在教學(xué)過程中把創(chuàng)新的理念加入到鉗工教學(xué)的課程教學(xué)中。老師可以引導(dǎo)學(xué)生了解鉗工技術(shù)在制造業(yè)中的重要程度，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展采用正確的教學(xué)方式給學(xué)生授課，以此來培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，讓他們以后在這個(gè)道路上可以更好的發(fā)展。科技的不斷發(fā)展，對(duì)機(jī)械制造業(yè)也造成了很大的影響，同時(shí)也奠定了技術(shù)的地位。為了能夠減少成本、提高生產(chǎn)速度，機(jī)械化生產(chǎn)應(yīng)運(yùn)而生，代替了人工，打破了傳統(tǒng)對(duì)鉗工行業(yè)造成了深刻的影響。所以，要有更高超的技術(shù)和熟練的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)程度才有可能不被這個(gè)行業(yè)所淘汰。老師一定要讓學(xué)生重視實(shí)際操作的重要性，操作技巧是每個(gè)鉗工的“基本功”，只有練習(xí)好“基本功”，才能更加熟練的掌握與鉗工相關(guān)的知識(shí)，才能有更加牢固的印象。

首先要認(rèn)識(shí)到鉗工這個(gè)職業(yè)的重要性，鉗工是一種操作性非常強(qiáng)的職業(yè)，所以老師在教學(xué)過程中要特別重視這一個(gè)特點(diǎn)。與操作有關(guān)的職業(yè)最重要的是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，老師們可以引導(dǎo)學(xué)生在寒暑假時(shí)到社會(huì)上歷練，進(jìn)行實(shí)際操作。不要讓學(xué)生們成為一群只會(huì)紙上談兵的“書生”。老師在教學(xué)中也可以借助操作的技巧，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谄脚_(tái)上進(jìn)行實(shí)踐，然后再投入社會(huì)中。其次，隨著時(shí)代的發(fā)展，鉗工知識(shí)方面的教材可能跟不上時(shí)代的變化，所以，老師在教學(xué)過程中可以加入一些新理念、新技巧。充分讓學(xué)生了解當(dāng)前人才的需求和鉗工行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，要讓他們對(duì)這個(gè)行業(yè)有深刻了解。最后老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索，可以利用小組的學(xué)習(xí)方式，班級(jí)比賽的形式，讓學(xué)生更好的記憶知識(shí)。例如老師發(fā)布一個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以通過小組的方式進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)，發(fā)表各自的意見。在學(xué)生討論探索中學(xué)習(xí)到知識(shí)，認(rèn)識(shí)到不足，進(jìn)行創(chuàng)新。討論過后老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，讓學(xué)生知道自己的不足之處，從而改善提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。

2.2 革新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師要改變自己的教學(xué)方式以及丟棄傳統(tǒng)教育理念，鉗工的教學(xué)知識(shí)應(yīng)該是多元化的，是實(shí)踐和理論的綜合。由于鉗工的教學(xué)需要實(shí)踐，實(shí)踐在這個(gè)行業(yè)中所占比例極大。但是有的學(xué)校可能不具備這方面的設(shè)施，忽略實(shí)踐的重要性，只注重于書面上的理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力很弱，老師只能給學(xué)生傳授理論知識(shí)從而使學(xué)生的實(shí)踐能力不能得到提升，反而會(huì)弱化。這時(shí)，老師要經(jīng)常更新自己的教學(xué)理論，把社會(huì)中的實(shí)際事例與課本內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，在傳授給學(xué)生們，將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐方面，老師可以盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的條件，最好是讓他們獨(dú)立完成不要過多干涉。傳統(tǒng)的教學(xué)理念讓學(xué)生對(duì)鉗工行業(yè)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的觀念，導(dǎo)致學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)鉗工這個(gè)專業(yè)。除此之外，學(xué)生還認(rèn)為鉗工的技能被機(jī)械化所替代，還有很多認(rèn)為鉗工的手工制作的方法比較落后，即使迫于無奈選擇了這個(gè)行業(yè)，也不愿意花費(fèi)太多精力放在這上面。這時(shí)老師就要給學(xué)生傳輸正確的思想，讓他們改變這種想法。要知道在信息化的今天，技術(shù)一定要?jiǎng)?chuàng)新，但是手工并不會(huì)完全被替代。現(xiàn)代社會(huì)的人才是非常多的，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，要想在社會(huì)上立足，經(jīng)常更新我們的思想是基礎(chǔ)的，是必要的。

2.3 結(jié)合自身特點(diǎn)，以適應(yīng)市場(chǎng)為目標(biāo)發(fā)展自身

機(jī)械行業(yè)非常需要人才。學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況提高自己的實(shí)際操作能力和專業(yè)知識(shí)，要在生活中對(duì)自己進(jìn)行不斷完善，學(xué)習(xí)是無窮的。“活到老學(xué)到老”，老師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)也要挖掘?qū)W生的潛力和特質(zhì)，丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不要對(duì)學(xué)生戴有有色眼睛。根據(jù)社會(huì)變化以適應(yīng)市場(chǎng)的需求為主，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)全面發(fā)展的專業(yè)人員，順應(yīng)市場(chǎng)變化，輸入相應(yīng)的人才，這對(duì)學(xué)生的能力提升有很大幫助。我們要知道市場(chǎng)才是影響、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的背后力量。市場(chǎng)也是我們最終要面對(duì)的地方。所以一定不要忽略或者小瞧了市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)一個(gè)行業(yè)及其職業(yè)的影響巨大。

另一方面，老師要足夠的了解各個(gè)階段中行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，市場(chǎng)是變幻莫測(cè)的，市場(chǎng)會(huì)在不知不覺中進(jìn)行改變。市場(chǎng)是每個(gè)行業(yè)的聚居地，老師要是不了解行業(yè)行情就無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，也無法讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)來進(jìn)行相應(yīng)的提高。不管是從哪個(gè)角度出發(fā)，我們身為國(guó)家的未來的棟梁，在機(jī)械制造業(yè)應(yīng)該獻(xiàn)出自己的力量。就算是綿薄之力，只要國(guó)家需要就必須有人能夠站出來。

2.4 結(jié)合校企工作，提高鉗工就業(yè)率

我國(guó)的創(chuàng)造業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象沒有得到緩解，反而越來越嚴(yán)重。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)主要是對(duì)理論知識(shí)的掌握較強(qiáng)，實(shí)踐方面還缺乏相關(guān)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)學(xué)校就可以和一些社會(huì)上的企業(yè)進(jìn)行合作，通過社會(huì)實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與掌握，從而提高他們的實(shí)踐能力。

首先，老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生去合作的企業(yè)進(jìn)行參觀了解，讓學(xué)生對(duì)工作環(huán)境有一定的了解，使學(xué)生們可以在腦海中，想象一個(gè)工作環(huán)境。以此來加深學(xué)生對(duì)行業(yè)知識(shí)的掌握。其次，老師要引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)里面進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)際操作，在實(shí)踐中獲取理論知識(shí)的真正意義，也可以讓學(xué)生們提前上手，感受所學(xué)專業(yè)的實(shí)際操作。來增加學(xué)生們的興趣，加大學(xué)生們對(duì)行業(yè)的認(rèn)知，從而產(chǎn)生大量行業(yè)所需的人才。最后，可以給學(xué)生安排兩個(gè)導(dǎo)師，一個(gè)是在學(xué)校教授知識(shí)的導(dǎo)師，一個(gè)是在企業(yè)中實(shí)際操作的導(dǎo)師，這是必不可缺的。兩個(gè)導(dǎo)師各盡其職，各自發(fā)揮自己的作用。在兩個(gè)導(dǎo)師的幫助下，學(xué)生既可以更好掌握、理解知識(shí)，還可以加深對(duì)知識(shí)的記憶。不僅如此，在實(shí)際操作過程中，學(xué)生會(huì)在其中獲得成就感，成就感可以激發(fā)學(xué)生們的動(dòng)力，刺激學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的學(xué)習(xí)，更會(huì)學(xué)習(xí)。校企合作可以很好的幫助學(xué)校解決學(xué)生就業(yè)率的問題，還能夠使學(xué)生們不為就業(yè)擔(dān)憂。學(xué)校也能給企業(yè)提供、輸送本校人才，以此可以達(dá)到雙方互利互贏。

2.5 在就業(yè)中，加大對(duì)鉗工設(shè)備的安全檢查

鉗工在就業(yè)中需要注意對(duì)設(shè)備的檢查，因?yàn)橹挥斜ＷC了設(shè)備能夠穩(wěn)定的處于一個(gè)安全的工作狀態(tài)下，才能夠做到鉗工工作的順利進(jìn)行，從而為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)收益。根據(jù)以上的設(shè)備在工作時(shí)候磨損出現(xiàn)的一些問題，首先相關(guān)部門的工作人員就應(yīng)該加大力度，為鉗工工作創(chuàng)造一個(gè)安穩(wěn)的工作環(huán)境。只有他們?cè)谝痪€做好工作，做好提前的準(zhǔn)備工作，才能夠讓設(shè)備出現(xiàn)問題的地方及時(shí)得到修復(fù)。同時(shí)還應(yīng)該要求相關(guān)部門的管理人員樹立正確的工作態(tài)度，正確的去對(duì)待自己的工作，不能僅僅依靠自己之前學(xué)到的方法，還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，通過創(chuàng)新，這樣才能夠應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的新問題。也只有管理人員細(xì)心的工作，在平時(shí)就能把一些小問題解決掉，即使出現(xiàn)問題時(shí)，也能把損失降到最低，能有效的降低成本，為了企業(yè)的發(fā)展帶來經(jīng)濟(jì)效益。

3 ?結(jié)束語

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，市場(chǎng)需求在日新月異中不斷更換，不斷變化。企業(yè)的相互競(jìng)爭(zhēng)就等同于人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)要比人的競(jìng)爭(zhēng)激烈許多，關(guān)注市場(chǎng)關(guān)注企業(yè)，有助于發(fā)展。所以，需要一批具有實(shí)踐能力強(qiáng)、理論知識(shí)扎實(shí)、有經(jīng)驗(yàn)的人才出現(xiàn)來滿足市場(chǎng)的需求，來推動(dòng)市場(chǎng)的發(fā)展。因此，給老師的任務(wù)就更加艱巨了，老師要改變?nèi)粘Ｖ兴玫姆椒ǎ瑨仐墏鹘y(tǒng)的念頭，對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，加大信息量，對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)做分解。要盡自己最大的努力去培養(yǎng)人才，去給這個(gè)行業(yè)增加光彩。我們要知道老師在這個(gè)行業(yè)中，在社會(huì)中一直存在著重要地位。一切事物的開始都要有人指導(dǎo)。所以老師是行業(yè)發(fā)展的重要部分。同時(shí)，國(guó)家也要對(duì)那些缺少人才的行業(yè)進(jìn)行補(bǔ)助，加大力度的招生。鼓勵(lì)老師教學(xué)以此來推動(dòng)行業(yè)發(fā)展腳步，相信在不懈努力下行業(yè)人才就不會(huì)出現(xiàn)缺失大的情況了。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅強(qiáng).創(chuàng)新視角下鉗工技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用分析[J].科技與創(chuàng)新，2016（07）：123，126.

[2]周利.創(chuàng)新視角下鉗工技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用分析[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2017（01）：133-134.

[3]朱永志.創(chuàng)新視角的鉗工技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用[J].山東工業(yè)技術(shù)，2015（16）：20.

[4]劉健.創(chuàng)新視角的鉗工技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（01）：67.

[5]傅強(qiáng).創(chuàng)新視角下鉗工技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用分析[J].科技與創(chuàng)新，2016（07）：123.

[6]尚鳳嬌，樂旺峰，竇愛女，李秀霞，高蘇啟.思想政治理論與鉗工實(shí)訓(xùn)相融合教學(xué)研究[J].科技視界，2019（35）：98.

[7]趙東坡.淺談提高鉗工實(shí)習(xí)效果的策略[J].才智，2019（34）：64.

[8]于志明.在江蘇省學(xué)考背景下關(guān)于校本教材開發(fā)的路徑研究——以《鉗工實(shí)訓(xùn)》課程為例[J].科技風(fēng)，2020（06）：191.

[9]蔣林.項(xiàng)目教學(xué)法在中職鉗工教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].職業(yè)，2020（03）：64.

[10]冷紅軍.基于技能大賽“裝配鉗工技術(shù)”賽項(xiàng)課程開發(fā)的實(shí)踐與研究[J].科技風(fēng)，2020（12）：67.