利用社團開展高校思政教育的路徑探析

宋福旭 孫辰 王書菲

摘要：高校社團是各高校根據(jù)學生的興趣愛好自發(fā)組成，以“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展”為宗旨的群眾性組織。在學生社團的建設(shè)中，我們應將思政教育融入到高校社團的建設(shè)中，利用社團在高校的思政教育工作中貢獻新力量。本文從當前我國高校社團的特點與分類出發(fā)，概括了社團活動在高校思想政治教育中的重要作用，分析了高校思政教育與學生社團融合的研究意義，提出了利用社團開展高校思政教育路徑。

關(guān)鍵詞：學生社團;思政教育

一、高校社團的特點與分類

共青團中央和教育部于 2005 年聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加強和改進大學生社團工作意見》定義大學生社團：“由高校學生依據(jù)興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織。”因此，高校社團是各高校根據(jù)學生的興趣愛好自發(fā)組成，形成各種群眾性文化、藝術(shù)、學術(shù)團體，以“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展”為宗旨的群眾性組織，不分年級、系科的界限。高校社團是高校開展大學生思想政治教育的重要陣地，不僅滿足學生興趣發(fā)展，同時也是高校開展思政教育的重要方式。在學生社團的建設(shè)中，我們要不斷的將思政教育的力量融入到高校社團的建設(shè)中，利用社團的力量更好的影響高校中更多的學生。 學生社團的本質(zhì)包括四個方面，（1）主體：普通高校全日制學生;（2）共同的意愿和興趣愛好：可看成擁有相同的興趣和意愿的學生群體;（3）自愿性為原則：學生自愿組成、參加活動，不受他人限制;（4）群眾性學生組織。

（一）學生社團的特點

（1）社團成員的廣泛性：種類繁多的社團，給學生們提供了很多選擇，擴大了學生的參與度，提高了社團成員的廣泛性。基于共同的意愿、興趣愛好，社團成員之間能夠相互取長補短、共同提高。

（2）社團活動的多樣性：高校學生社團種類繁多，社團活動信息發(fā)布迅速、活動參與形式更靈活、社團活動形式更是靈活多樣。既可以舉辦小型讀書會，也可以舉辦精彩紛呈的辯論比賽;既可以不定期的舉行籃球、羽毛球等比賽，也可以進行不定期的展演;也可以走出校園關(guān)愛空巢老人……

（3）社團管理的自主性：2016年1月初共青團中央、教育部、全國學聯(lián)共同印發(fā)的《高校學生社團管理暫行辦法》明確，高校團委履行本校學生社團工作的主要管理職能，應設(shè)立專門管理機構(gòu)，配備工作人員，切實承擔起學生社團的成立、年審、注銷、組織建設(shè)、活動管理、經(jīng)費管理和工作保障等工作。這保證了高校學生社團管理的自主性，也為社團的健康有序發(fā)展提供了保障。

（4）社團交流的社會性：很多公益實踐類社團，已經(jīng)走出去與社區(qū)居民交流，在奉獻社會的過程中完善自身。社團為了自身的發(fā)展，必然會走出校園、融入社會、使社團自身更適應社會的發(fā)展和要求，因此社團交流具有很強的社會性。

（二）學生社團的分類

關(guān)于高校學生社團的分類，目前國內(nèi)外尚無一個統(tǒng)一標準的分類方法。社團可以按照社團活動內(nèi)容和性質(zhì)來分類。如按照社團活動內(nèi)容可分為理論學習型、學術(shù)科技型、文藝體育型、公益服務(wù)型等;按照社團性質(zhì)可分為政治思想型、專業(yè)學術(shù)型、科技創(chuàng)新型、藝術(shù)興趣型、體育娛樂型、公益服務(wù)型。而另一些學者如王慶武、王飛將高校學生社團劃分為六個類型：理論研究型、專業(yè)知識型、文藝活動型、體育運動型、社會服務(wù)型、信息傳遞型。

二、社團活動在高校思想政治教育中的重要作用

思政教育是一種先進的力量，在高校的教育中占據(jù)著重要的地位，同時，高校學生社團是學生在校生活重要的組成部分，社團是學生校園文化的載體。在學生社團的建設(shè)中，我們應將思政教育融入到高校社團的建設(shè)中，利用社團在高校的思政教育工作中貢獻新力量。

（一）學生社團為思政教育提供重要陣地

學生社團的自身特點決定了其自身的重要作用。高校社團擁有旺盛的生命力且高校社團的主體為學生，他們思維活躍，方式新穎，在思想教育傳播中更易于讓高校學生接受。因此，學生社團可以作為思政教育的重要陣地。

高校社團的基本任務(wù)是：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，團結(jié)凝聚廣大青年學生，堅持思想性、知識性、藝術(shù)性、多樣性相統(tǒng)一的原則，積極開展方向正確、健康向上、格調(diào)高雅、形式多樣的社團活動，豐富課余生活，繁榮校園文化，促進青年學生德智體美勞全面發(fā)展。高校社團積極調(diào)動社團成員參與社團活動的積極性，形成以社會主義核心價值觀為中心的思想，積極擴大思想教育的覆蓋面積，更好的為思政教育提供重要陣地。

（二）學生社團是思政教育的重要載體

思想政治教育載體指的就是將思想政治教育內(nèi)容蘊含其中的平臺或媒介，這一載體的構(gòu)建目的在于加強思想政治教育。社團作為大學生的實踐課堂也是第二課堂，是教育課堂的延伸;社團同樣也是大學生社會化的重要因素之一。高校社團活動是一個有助于學生認識自我、幫助自我、提高個人綜合素質(zhì)，建立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及和集體主義教育的平臺。

高校社團不僅是高校文化的重要組成部分，其同樣包含有豐富的思想政治教育內(nèi)容，也是高校課堂教學傳遞知識錘煉修為的拓展和延伸。因此，高校社團組織有效拓展了思想政治教育的載體形式，提升了思想政治教育的整體成效。

三、高校思政教育與學生社團融合的研究意義

（一）思政課教學與社團實踐活動融合發(fā)展何以可能

1.學生社團的組織理念符合思政課教學實踐性的基本要求

思政課教學實踐性的基本要求：培養(yǎng)學生的實踐能力，引導學生參與社會生活，實現(xiàn)自我價值，提高職業(yè)素養(yǎng)。而學生社團的活動是豐富多樣的，學生社團呈現(xiàn)出多樣性、靈活性以及行為規(guī)范的自主性和自律性等特點，引導學生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，積極參與社會活動，實現(xiàn)人生價值。這也符合思政課教學實踐性的基本要求。

2.思政課教學與社團實踐的目標具有一致性

學生社團的目標在于提升大學生的科學文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力、加強大學生的身心素質(zhì)、培養(yǎng)大學生的團結(jié)協(xié)作精神、促進大學生適應社會并融入社會環(huán)境、促進學生理解習近平新時代中國特色社會主義思想，社會主義核心價值觀、堅定中國特色社會主義理想信念。思政課教學的目標是通過思政課教師講解思想政治理論的方式，引導學生樹立正確的“三觀”，掌握馬克思主義的立場、觀點和方法。引導學生學習中國特色社會主義的理論、方針和政策。二者的目標具有一致性，培養(yǎng)新時代愛國主義優(yōu)秀青年。

3.思政課教學與社團實踐的內(nèi)容具有交融性

思政課教學的內(nèi)容是實現(xiàn)馬克思主義大眾化的重要途徑，是講解中國特色社會主義理論的重要手段。而社團活動離不開馬克思主義，圍繞中國特色社會主義的理論、馬克思主義的立場、觀點等展開。對于新時代理論社團更是緊緊圍繞主題展開。因此，思政課教學與社團實踐的內(nèi)容具有交融性。

（二）思想政治理論教學與社團實踐活動融合發(fā)展過程中存在的問題

1.社團實踐活動組織者的思政素養(yǎng)不高

學生社團的主體為學生，且每個人進入社團的目的各不相同，使整個團隊的凝聚力欠缺。并且學生受理論知識和綜合能力的限制，對思政教育缺乏正確的理解和方法的運用。社團成員整體的思政素養(yǎng)不高，導致社團思政活動無法正常的進行下去。由于學生社團是自我管理，自主形成的，并沒有專業(yè)的老師進行教育和指導。

2.思政教育理論與社團實踐不貼合

在社團活動中很容易形成形式主義，容易背離思政教育的初衷。要想讓思政教育和社團實踐活動很好的貼合起來就需要不斷挖掘思政中與社團實踐活動相關(guān)的契合點。使二者融合在一起，才能讓理論指導實踐，實踐促進理論。

3.社團價值取向偏移

有些社團為了迎合時代的需要，而忽視了精神傾向，導致思政的意義被娛樂性、功利性所取代。又因為學生社團本身思政素質(zhì)不高，而更加容易娛樂化，功利化，且學生社團忽視了自身綜合素質(zhì)和精神的提高，使得整個社團的思政氛圍和價值取向偏移。

四、利用社團開展高校思政教育的路徑探析

（一）創(chuàng)新文化活動，提供思政教育文化“新”載體

在當今網(wǎng)絡(luò)時代飛速發(fā)展，學生的思維變換也非常迅速，以傳統(tǒng)的文化不能吸引更多的新加入者。學生社團要緊跟時代的步伐，豐富線上陣營，開辟社團活動網(wǎng)絡(luò)宣傳模式，吸納更多熱愛互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學生加入社團;豐富線上實踐活動，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展;進行線下理論與實踐相結(jié)合，通過開展線下實踐活動與大學生思政教育緊密結(jié)合，積極鼓勵師生參與。

（二）提升活動質(zhì)量，鞏固社團思政建設(shè)陣地的地位

對于活動質(zhì)量的提高，首先要重視學生社團的制度建設(shè)，對學生社團加以有效管理，保證其自主性、獨立性。高校也應該進行改革，將學生社團納入學校建設(shè)的整體規(guī)劃中，在社團活動的經(jīng)費支出、師資力量等方面予以支持，把學生社團作為高校人才培養(yǎng)的不可或缺的環(huán)節(jié)。其次，加強思政課教師對學生社團活動的指導，為學生社團配備專業(yè)的指導教師，增加思政課教師與學生之間進行良性互動，提高團隊協(xié)作、調(diào)查研究、活動策劃等能力以及活動內(nèi)涵的提升。

（三）學校管理和指導教師應具有穩(wěn)定性和連續(xù)性

學生社團的傳承性不僅需要社團存在的連續(xù)性，更需要學校層面的管理、開展活動等方面具有傳承性。指導教師熟悉自己帶領(lǐng)的學生社團，利用社團發(fā)揮最大的價值幫助社團形成自己的特色使社團長久發(fā)展下去;學校制度對社團的整體規(guī)劃應持續(xù)穩(wěn)定，社團的第二課堂角色不是一次性的和臨時的，而應該是與思政教學長期緊密配合的。

五、結(jié)語

綜上所述，大學生社團不僅是高校文化的重要組成部分，其同樣包含有豐富的思想政治教育內(nèi)容，也是高校課堂教學傳遞知識錘煉修為的拓展和延伸。要讓學生社團在提升高校思政課實效性中真正發(fā)揮作用，則需要給予其發(fā)展應有的條件保障，要求作為社團支柱的社團骨干自身具備應有的思想性與創(chuàng)新性，創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)容與形式，采取有力措施，以保障思政教育更好的在學生社團中扎根繁衍。巧妙地將思政教育與學生社團進行融合，更好的引導大學生樹立正確三觀，自覺將自己與國家、民族的前途及命運緊密結(jié)合起來，積極投身于中國特色社會主義偉大實踐中。

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基金項目：遼寧科技大學2020年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃（項目編號20201014684）