基于微信小程序的解剖學課程教學模式探討與實踐

王容貞 劉宗勛 許如清 謝鍶琦 許險艷 王曉黎 陳淑增

摘要：隨著移動互聯網、人工智能等計算機技術的發展，為“互聯網+教育”提供了新的教學模式。如何將計算機技術與其他專業進行交叉和應用是我國21世紀基礎教育教學改革的一個新途徑。由于微信小程序不用安裝任何軟件，使用非常方便，筆者團隊擬基于微信小程序開發一個解剖學課堂答題PK小游戲，將學生的學習任務設計為游戲闖關任務，在學習過程中融合競爭性的游戲元素以緩解人體解剖學內容相對枯燥而且記憶點頻繁等問題，打破傳統的教學方法，提高“教”與“學”的學習效率，創新了教學模式。

關鍵詞：解剖學;互聯網+;答題游戲;微信小程序

一、引言

人體解剖學是所有醫學院校學生都必修的一門專業基礎課程，是學習其他醫學相關課程的基礎。旨在研究正常人體各系統器官的形態結構和位置毗鄰等特征，內容相對枯燥而且記憶點頻繁。對于普通高職或中職學校，由于實驗實訓條件的投入仍較欠缺，學生通過實驗課動手實操的機會有限，對解剖學的學習主要還是側重于對理論知識的理解與掌握。因此如何改變教學方法、在授課中激發學生的學習興趣是許多教師一直在探索的問題。隨著移動互聯網的發展，信息技術與其他專業課程交叉應用是我國21世紀基礎教育教學改革的一個新途徑，問題是如何合理有效的運用信息技術？筆者想到了“游戲化學習”，游戲化學習是將游戲與學習相融合的產物，通過游戲，能為學生提供寓教于樂的學習氛圍，激發學生的學習熱情[1]。有篇文章對近五年國際游戲化學習的發展進行了整合梳理，認為“輕游戲”學習軟件是實踐游戲化學習的有效支撐，不僅能激發學生學習動機、提升學習成效，更能有效的降低學生的學習焦慮[2]。為緩解解剖學知識點困難枯燥等問題，筆者團隊擬基于微信小程序開發一個解剖學課堂答題PK小游戲，將學生的學習任務體現為游戲闖關任務，在學習過程中融合競爭性的游戲元素。答題小游戲系統的設計與測試過程詳述如下。

二、解剖學答題PK小游戲的設計與測試

解剖學課堂答題PK小游戲主要由兩部分組成：后臺管理系統和答題微信小程序。

（一）后臺管理系統

后臺管理系統是一個網站，是專門為課堂教師設計的用于管理課堂的系統，后臺默認創建一個管理員賬號給課堂老師使用。

1、用戶管理

首先，教師可以通過管理員賬號直接添加一個學生用戶，并為該用戶創建賬號相關信息，包括學生姓名（登錄用戶名）、學號、年級、班級、密碼。其次，教師可以通過管理員賬號對用戶注冊信息進行審核，審核無誤后可以批準其為系統的學生用戶。最后，教師可以通過管理員賬號管理系統已有的學生賬號，包括查看個人信息、修改個人信息、刪除用戶等。

2、題庫管理

教師可以通過管理員賬號管理系統的題庫，按照規定好的文件格式整理好解剖學相關題目和答案模板文件，并將題目和答案導入系統。后臺題庫管理端主要實現的功能為：查看題目和答案列表、以及題目的管理（包括題目/答案添加、題目/答案刪除、題目/答案編輯等）。

（二）答題微信小程序

1、注冊和登錄

為教師和學生提供注冊和登錄的功能，微信掃碼進入登錄界面，或者搜索小程序點擊進入登錄界面。首次使用小程序需要進行注冊，點擊注冊按鈕，填寫完整信息，包括學生姓名、學號、年級、班級、密碼。學生注冊之后需要經過后臺管理系統的教師審核身份（通過后面主頁中的身份認證頁面填寫相關認證信息），經批準后可以正常掃碼登錄或者用學號和密碼登錄（用戶名即學號）。

2、首頁界面

首頁界面可體現登錄者的名字、年級等信息，主要實現的功能包括：身份認證、每日挑戰、好友對戰、排行評價記錄等項目。

3、答題功能測試

對“每日挑戰”和“好友對戰”的功能進行測試。學生登錄后，點擊不同功能區會進入相應的挑戰界面，每日挑戰結果可作為學生平時成績的一個依據，督促學生每堂課后及時做好知識點的復習工作。好友對戰則給枯燥的解剖學知識增加了趣味性，學生可以通過相互的競爭取得共同進步。

三、總結

將游戲化學習應用于解剖學教學中，教學與娛樂相融合，通過游戲PK，可以激發學生的答題熱忱和競爭意識，挑戰題目后的答題正確率和排行榜更能提高學生的學習動機。學生在游戲PK中的投入程度不同會影響挑戰結果，同時游戲的結構又能對學生的學習態度產生影響[3]。為獲得更好的挑戰成績，學生將更專注于知識點的鞏固與復習，從而有效的提高學習效率。

參考文獻：

1、李華，王民全，陳智博.游戲化學習視角下的理工類專業學生實踐能力培養探析[J].當代教育實踐與教學研究.2016（2）：72.

2、顧怡雯，張佳怡等.近五年國際游戲化學習研究綜述[J].開放學習研究.2020（4）：10-16.

3、Chen C H， Law V ， Huang K . The roles of engagement and competition on learner’s performance and motivation in game-based science learning[J]. Educational Technology Research and Development， 2019， 67（3）.

作者簡介：

第一作者：王容貞，泉州醫學高等專科學校，通訊作者：王曉黎，廈門大學信息學院，通訊作者：陳淑增，泉州醫學高等專科學校，其他作者：劉宗勛，廈門大學信息學院，許如清，廈門大學信息學院，謝鍶琦，廈門大學信息學院，許險艷，泉州醫學高等專科學校。

課題項目編號：JAS161068

項目類型：福建省中青年教師教育科研項目

項目名稱：眾包平臺應用于人體解剖學課程的教研研究