試論基于協同創新的中職服裝設計教育與區域經濟轉型的互動

摘要：協同創新理論的提出，為中職院校服裝設計教育與區域經濟轉型間的互動提供了十分有效的途徑。本文從中職服裝設計教育與區域經濟轉型存在的問題入手，分析二者之間存在體制機制與目標不符的風險、創新風險以及信息不對稱風險，進而總結出一系列在協同創新背景下，加強教育經濟互動的策略，以期發揮出專業文化對經濟建設的驅動作用。

關鍵詞：協同創新;中職院校;服裝設計;區域經濟

前言：服裝設計專業教育教學是中職院校教育的重要內容，培養的集理論、實踐技能為一身的復合型設計人才，對帶動區域經濟發展與轉型起到至關重要的作用。因此，基于協同創新理念，探究現階段中職服裝設計教育與區經濟轉型間的互動關系與原則，對促進社會發展具有十分重要的現實意義。

一、中職服裝設計教育與區域經濟轉型存在的問題

（一）管理體制、運行機制與區域經濟轉型目標不符

現階段，我國市場經濟對競爭主體具有十分靈敏的市場嗅覺，主動決策、主動判斷能力以及滿足市場競爭需求的能力十分突出。由于大多數中職院校服裝設計教育仍實施原有的管理體制與運行機制，導致在許多方面缺少領導權與決策權，使得現行的教育體制無法為區域經濟轉型提供強大的驅動力，制約了二者的共同發展。院校與企業之間各自為政，資源利用效率較為低下，且二者之間信息交流較少，進而導致創新項目資本化程度較低，對區域經濟轉型起到負面作用。

（二）服裝設計教育與區域經濟轉型存在創新風險

區域經濟的發展需要技術的支持，而技術的提高依賴于服裝設計教育專業的發展與人才的培養。而在中職院校進行技術創新時，存在一定質量風險、銷售困境風險等，若創新中的一個環節出錯，嚴重會導致區域經濟轉型失敗。此外，中職院校技術創新缺乏對市場環境變動的靈敏性，區域經濟雖有大量的產業資源，但在創新技術選擇上存在盲區，使得技術創新風險大大降低了企業的投資熱情，從而制約了中職服裝設計教育與區域經濟之間的協同創新發展。

（三）服裝設計教育與區域經濟轉型間信息不對稱

中職院校與企業常常被認為是沒有任何關聯的個體，在提出協同創新模式后，發現二者之間嚴重缺乏溝通與交流，導致中職院校培養的服裝設計專業人才無法滿足社會實際用人需要。一方面，由于學校自身定位不準，服裝設計專業與其他學科之間未得到充分交叉與融合，進而與區域經濟脫節。另一方面，中職院校服裝設計教育與企業聯合不緊密，使得學校無法全面掌握市場用人信息，造成學生就業難的問題，也造成企業在沒有全面了解學校科研能力時就進行選擇，從而造成協同效果不良好[1]。

二、加強服裝設計教育與區域經濟轉型協同發展的策略

（一）完善管理體制機制，優化服裝設計教育投入結構

在協同創新理論被提出后，針對風險承擔機制存在的問題，中職院校服裝設計教育應盡快打破與企業之間的體制、行業堡壘，并積極運用創新理論，加大人事管理制度、人才培養機制、科研績效評價機制等機制與制度的改革，從而實現中職院校專業教學模式的優化。以廈門某中職教育為例，其區域經濟在多年的發展歷程中，一直保持高速增長，第一產業與第二、三產業相比，具有明顯的下降趨勢，在資本與創新的驅動下，廈門區域經濟逐漸依靠資金與技術作為發展與轉型的主要優勢。為進一步保證人力資源能夠滿足國家經濟社會發展的需求，中職教育不僅增設了國際航運業務管理、電子信息技術、計算機與信息管理等專業，還加大服裝設計跨學科教學的力度，從而滿足協同創新發展中社會發展對復合型設計人才的需求，充分協調區域經濟與教育之間的發展。此外，中職服裝設計教育還構建了開放、多元、流動的運行機制，并在協同創新中心實行“雙聘制”，同時加強與企業的聯合，將績效考核管理落實在學科建設與人才培養計劃中，不僅為跨界融合的服裝設計人才能力的提升，提供良好的實訓平臺，開拓學生的思維與視野，還成為各地區新的經濟增長點，對帶動城市文化、旅游、建筑裝飾、廣告等產業的發展發揮巨大的作用。

（二）降低協同創新風險，加快經濟帶動教育發展進程

一方面，高校與企業之間必須加大建立良好的溝通關系，減輕由于文化差異帶來的不協調。中職服裝設計教育與企業之間做到良性互動，不僅有利于院校及時了解企業的實際用人需求，對服裝設計專業學生開展有針對性的教學，還有利于院校科研學者與企業部門人員間進行經驗交換，使得創新的技術與設計產品能夠投入到實際生產中，為區域經濟轉型提供有力的技術支持。此外，中職服裝設計教育還應將自己置身于經濟發展的大環境中，明確社會企業對于自身教育發展的影響，從而探索到跨界融合教學的方向，避免由于創新失敗而產生較大的經濟損失。另一方面，企業應與院校建立全面、長期有效的戰略協同模式，為中職院校把握區域經濟發展脈搏，明確科研與技術創新方向提供有力的支撐。與此同時，院校與企業建立短期的人員交流機制，為服裝設計人才提供展示自身實力的平臺，也為自身人力資源的壯大奠定良好的基礎，從而充分發揮出產、學、研集于一體的智能科技、優勢與作用，增強區域經濟的創新發展力與市場競爭力，以此加快服裝設計與智能科技、現代材料科學、心理醫學等專業的融合，推動服裝設計教育的良性發展進程，滿足社會對于多功能化、智能化、現代化設計產品的需求[2]。

（三）提供法律政策保障，加強教育與經濟間的信息交流

法律、政策的保障的加強，對改善區域經濟與中職服裝設計教育之間的信息交流發揮著不可忽視的作用。充分的信息交流，企業可以為服裝設計教育提供關于城市文化、旅游、建筑裝飾、廣告等產業信息，而企業又可借助教育的科研成果與創新技術增強自身經濟建設，充分發揮出人力、物力等各方面資源的優勢與作用，不僅提高資源的利用效率，還能有效提升中職院校服裝設計專業人才的工作積極性，促使中職教育獲得更高水平的教育成果。此外，在中職服裝設計教育與區域經濟協同發展過程中，創新技術成果的保護也十分重要，此時，政府部門應根據實際情況建立完善的互動機制，使得二者根據互動原則行事，從而保證信息交流的安全性與準確性。此外，中職服裝設計專業應積極運用政府出臺的政策，加大教學設備以及其他教學資源的投入，從而為提升科研效果提供有力的資源支持，避免由于設備落后而造成人才培養無法滿足社會用人需求。從國外發展情況來看，服裝設計專業的實踐教學設備，不僅有效提升了學生的想象力與興趣，還極大地提升了教學效率與質量，為區域經濟的轉型提供巨大的創新動力。

結論：綜上所述，教育是造就人類社會文明的重要手段，與區域經濟轉型與發展之間具有十分密切的聯系。現階段，協同創新是中職院校服裝設計教育未來發展的必然趨勢，對帶動區域經濟轉型發揮著至關重要的作用，而經濟發展與轉型又推動著服裝設計教育的創新，二者協同發展，能夠極大地滿足社會對于智能化、科技化產品的需求。

參考文獻：

[1]趙萌.服裝設計專業文化驅動與區域經濟的協調發展[J].福建茶葉，2020，42（04）：98.

[2]劉夢，趙佳，亓曉麗.基于協同創新的高職服裝設計教育與區域經濟轉型的互動研究[J].明日風尚，2018（02）：392+230.

作者簡介：

郭健， 1987年4月，女，吉林洮南人，碩士研究生，助理講師，服裝設計與工藝方向。