新時期小學美術教學的審美能力及育人功能

朱敬坤

【摘要】小學階段的教學應該要為學生以后的發展打下良好的基礎，美術教育是培養學生重要能力的紐帶。小學生接受良好的美術教育是非常必要的，因為美術能增強其審美能力與素養的協調發展，所以，學校重視美術教育發展，是跟上當代育人要求的表現。筆者在文章中將探討美術教育與審美力培養之間的關系，以及美術教育的作用。

【關鍵詞】美術教學;培養;審美能力能力;策略

引言

受到當今教育趨勢的影響，美術課的開展大多是流于形式，美術課程的學習往往不被學生和家長重視。殊不知美術學習對于培養學生品德、審美、身心健康等方面都能起到重要的作用。小學階段是學生能力、品格形成的基礎階段，教育部規定在小學階段開展美術教育，是符合現代教育理念的，美術教育為學生發展帶來巨大的助推力，為學生以后的良好發展奠定了堅實的基礎，其納入小學生的培養計劃是十分重要的，是不容忽視的。

一、小學美術教育中育人功能的內涵

隨著我國現代化教育體制改革的不斷深化，除了需要提升學生學習思維與學習成績之外，加強學生審美能力與德育教育對提升學生綜合素養的培養有著關鍵作用。教育的最重要的一個目的就是育人，是國家培養人才必經之路。美術課程的學習具有育人功能，能激發學生各方面能力的養成。學生在學習美術中可以培養其自主思考的能力、創新能力以及欣賞美的能力。學生可以從中學到自己應肩負的責任、學會對任何事物都抱著感恩的心，學會對不同國家文化的尊重，學會對大自然要懷著一顆敬畏的心。學習美術讓學生更加容易發現生活的美好，能夠提升學生對周邊事物的感知能力。當一個學生對美術產生興趣后，他會“帶著美的眼睛”去發現生活中蘊藏的美，可以體會到大自然的美麗，既而創作出很多美好的美術作品，也讓學生學會發現美與欣賞美。

二、 在小學美術教學中如何培養學生審美能力

1.培養學生學習的主動性

在平日的教學中，許多學生對美術并沒有正確的認知，受應試教育的影響，美術并不被學生所重視。許多學生在美術課堂學習其它科目，或者是根本就忽視美術課的學習。在課后完成老師布置的美術作業時，也沒有認真、真誠地完成美術作業，總是敷衍了事的完成美術作業，這樣的美術教育沒有達到教育的目的。因此，教師們有必要讓學生認識到美術的重要性。在平時的美術教學當中，也可以助長學生對美術的興趣與渴求。

2.培養學生的實踐能力

美術教師要引導學生運用他們的聯想感知能力，去分析作者賦予作品的感情，去分析該作品運用的手法，在多次練習過后，學生可以在其頭腦中建構起一整套美學理念。在美術課堂教學中，教師通常會讓學生跟著自己的步伐一起去鑒賞美術作品，這樣學生就缺少獨自欣賞美術作品的機會。作為教師應當更多的讓學生通過自己的審美鑒賞能力來品味美術作品的藝術文化氣息。

3.培養學生主動探究的能力

美術課程如果離開學生的探究學習，就缺乏了美術所賦予的原意。教師若只讓學生從書本中培養審美能力，那么學生的審美能力將會固化，人是有獨立意識的個體，學生也會有對作品有獨特見解。同樣一支鮮艷的玫瑰，有的學生想到的是愛情的浪漫，有學生想到的是玫瑰嬌艷的顏色，還有學生想到的卻是落花有意流水無情的傷感。所以學習不能完全靠教師靠課本，每個學生都有自己的思維方式，教師要做的是培養學生主動學習、探究的能力，這樣學生才能在無限的學習中，形成自己獨有的對于美的欣賞能力。這樣促使學生在課后也能踴躍的去學習美術，提高了學生對美術學習的效率。

三、新時期美術教學的學習方法創新

在進入到新時期后，創新對于國家發展來說是至關重要的。對此，正好處在新時期的教師，需要用科學的方法去讓學生的創新學習，可以讓學生多欣賞一些優質的美術作品，去模仿美術大師的表現方式，薩爾瓦多·達利說過“如果你不想模仿任何東西，那么你無論什么都無法創作出來。”教師還可以讓學生組成互助小組，好的藝術作品是絕對不能夠用單一的思想去鑒賞的，美術老師要讓學生運用多向思維去欣賞。當然，對小組的劃分也要參照學生的意愿，去參照學生的方法，若教師以獨斷的手段一意孤行，也不能對學生起到有效的幫助。教師可以讓學生組成互助學習小組，然后選好負責組長，他需要對美術審美能力創新有強大的興趣，并且有很好的組織能力和很強的感染力，這樣才能帶動自己的組員更好地學習，讓同學們從中受益。

總結：綜上所述，美術教育的作用是巨大的，學校要嚴格按照新時期美術教育的要求來開展美術教育，對新時期小學美術教學審美能力及育人功能有所思考。小學美術教育現在或許不是十分全面，但是在今后的教學中美術教師要進行更為深入和深刻的思考，得到美術教學能在學生審美能力的培養上有顯著成效。

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