從矛盾觀設問對象中具體分析答題技巧

張玉 肖朝海

摘 要：矛盾觀的設問對象可能有多重含義，不同的設問方式帶來的含義自然不同，學生在答題時一定要注意審核清楚，否則就會不符合題目范圍，從而造成失分。本文根據一些題目，站在命題人的角度分析了矛盾觀的常見答題范圍。

關鍵詞：矛盾觀;設問對象;答題角度

矛盾觀設問的角度從知識范圍大小來看，一般分為宏觀設問、中觀設問、微觀設問三個層次。

宏觀設問，例如：運用矛盾的有關知識，談談你對習近平對當前經濟形式分析內容的理解。

中觀設問，例如：上述材料中，我黨對效率與公平關系的認識是如何體現矛盾特殊性原理的？

微觀設問，例如：結合材料，運用矛盾同一性的知識說明沿線國家應如何處理經濟與文化的關系。

而在處理“矛盾觀”為知識范圍的宏觀設問時，學生往往容易和一些中觀設問相混淆。

較為容易混淆的設問大致如下：矛盾觀的有關知識、矛盾對立統一的觀點、矛盾的基本屬性。

以下將通過一些實際的題目例子來分析如何區分它們。

一、矛盾觀的有關知識

例1：有人認為，只要能“叫座”的電影就是好電影。請運用矛盾的觀點對此加以評析。

本例的回答為“叫座”與“叫好”是既對立又統一的兩個方面，“叫座”固然重要，但離開“叫好”，“叫座”將不能持續，好電影應該既“叫座”又“叫好”。在“叫座”與“叫好”兩個方面中，“叫好”體現了電影的藝術性與思想性，處于支配地位，起著主導作用。題中觀點不僅割裂了矛盾雙方的依存關系，也顛倒了主次。我們必須堅持兩點論與重點論的統一。

從本題當中，我們可以發現分析的對象主要為“評價電影“這1個矛盾，然后分析這1個矛盾中存在的兩面性，從而得出我們要一分為二全面地看待問題這一方法論。因這兩個方面中還有側重，所以加上了堅持兩點論和重點論的統一。

例2：結合材料，運用矛盾觀的相關知識，綜合說明同學們應該如何正確對待和使用搜題APP軟件。

本例的參考答案回答了三大方面①矛盾即對立統一，要求我們用對立統一，一分為二的觀點看問題。②矛盾具有普遍性，要求我們堅持矛盾分析法，承認矛盾、揭露矛盾。③矛盾具有特殊性，要求我們具體問題具體分析。

從這兩道題目的答案對比我們發現，在同樣的設問條件之下，答案回答除的范圍確有大有小，一個宏觀答法一個中觀答法，為什么會出現這種情況呢？我們不妨再分析一下題目的設問對象，例1的設問對象為“人肉搜索“，它是1個矛盾，并且側重于如何看待它;例2的設問對象為“對待和使用搜題APP”，它是多個矛盾的綜合題，不僅要看待問題，也要找辦法解決問題，對象范圍更大，所以說用到了矛盾觀中多個原理和方法論。如果僅從設問的角度來分析答題范圍的話，是非常容易出現錯誤的。

二、矛盾對立統一的觀點

例3：運用矛盾對立統一的觀點分析塑造城市形象與解決民生問題的關系。

本例的答案構成為①矛盾就是對立統一，矛盾雙方既對立又統一，要求在對立中把握統一，在統一中把握對立。②攤點問題既涉及城市形象又涉及民生問題，二者是對立統一的關系。③在二者關系問題上，應堅持兩分法，防止片面性，將塑造城市形象與解決民生問題有機結合起來。

例4：運用對立統一的觀點分析我們黨推動社會主義法治建設的過程。

本例的答案構成為①把握矛盾雙方的對立統一，堅持一分為二的觀點，全面地看問題。②把握矛盾的特殊性，堅持具體問題具體分析。③把握矛盾主要方面和次要方面的辯證統一，堅持兩點論和重點論相統一。

通過比對我們發現它們的設問范圍完全一致，但是答案范圍卻大相徑庭。原因還是在于設問的對象上，例3的對象為“城是形象和解決民生“這1個矛盾，所以，側重于回答分析對立統一的兩個方面，如這兩個方面中還有側重，還可以加上堅持兩點論和重點論的統一。例4的對象為”黨推動社會主義法治建設的過程“這是由多個矛盾構成的復雜事物，所以依據材料回答了涉及矛盾觀的諸多原理及方法論。

三、矛盾的基本屬性

此設問方式，在答題范圍方面無太多異議，一般都指矛盾的同一性和斗爭性的相關知識，答案范圍通常包括：矛盾的含義及方法論，矛盾的同一性及方法論，矛盾的斗爭性及方法論，同一性和斗爭性的辨證關系。

常見設問如：

1、從“矛盾基本屬性”的角度說明，山東在發展藍色經濟建設過程中如何處理經濟發展與生態保護的關系。

2、運用矛盾基本屬性的知識說明機器人與人的關系。

3、運用矛盾基本屬性的知識說明市場調節與政府調控的關系？

4、運用矛盾的基本屬性原理，分析各國文化要“在差別中求和諧，在交流中求發展”。

當然，由于知識點本身具有復雜性，不同的人對同一設問對象有著不同的理解，我們遇到具體題目時還應具體問題具體分析。

作者簡介：

張玉（1987—），女，漢族，重慶秀山，中學一級教師，本科，重慶市秀山高級中學校，政治學科教學。

肖朝海（1987—），男，漢族，重慶璧山，中學一級教師，碩士研究生，重慶市秀山高級中學校，政治學科教學/教育管理。