人文精神在高中語文教學中的滲透探究

摘 要：在當前素質教育的目標要求下，人文精神教學模式在高中語文教學中的滲透應用，能夠進一步突顯高中教師對學生的熱愛關懷，幫助學生的思想情感和學習效果得到改善。因此，本文主要對人文精神在高中語文教學中的滲透進行研究分析，旨在對滲透方式進行詳細的闡述，為我國高中語文人文精神教學改革提供良好的幫助，促進我國高中學生的健康發展。

關鍵詞：人文精神;滲透;高中語文;教學

引言：高中學校作為社會人才的重要培育中轉站，面對當前社會經濟發展的需求。高中學校教育教學應該在學生的教育教學中滲透人文精神教育思想，在高中學校的學生教育教學過程中，滲透人文精神教育理念，幫助高中學生在語文課堂教育教學中，樹立正確的德育觀和價值觀。合理運用語文課堂教育人文精神的教學理念滲透，幫助高中生豐富精神面貌建設，引導高中學生能夠在人文精神教學理念滲透下，實現德育智育建設的全面發展，促進高中語文教師水平提高的同時，為我國的社會主義建設能夠提供人才培養，為偉大的民族復興添磚加瓦。

1.人文精神滲透的重要性

在高中學生語文課堂教育教學過程中，滲透人文精神理念符合我國的社會主義核心價值觀。同樣人文精神在語文教學過程中的滲透，可以幫助高中生精神面貌教育回歸理性素質教育。在語文課堂進行人文精神滲透，能夠幫助高中學生接收積極的思想進行精神面貌建設，從而在教師的人文關懷下茁壯成長。語文課堂作為人文精神教學的重要渠道，在語文教學整個過程中，滲透人文精神教育往往具備需求性和基礎性，在語文教學過程中的全面滲透人文精神能夠激發學生的積極性，幫助學生在教師的人文關懷下完成自我的價值觀、道德觀和人生觀的完善，促進高中學生的全面成長，進而提高教師的課堂教學水平。語文教學過程中滲透人文精神，能夠對學生的精神建設和道德人格完善提供堅實的基礎保障。高中學生作為社會建設和發展的重要部分之一，其價值取向和道德素質往往影響著社會的發展進步。因此在高中語文教學整個過程中滲透人文精神，實現德育智育教育的最優化，運用語文課堂滲透人文精神教育方式來實現學生的精神面貌建筑，讓高中學生能夠在語文課堂教學中解決實際的德育問題，不斷的創新來實現自我的人格成長，從而樹立正確的價值觀和德育觀。

2.人文精神滲透的有效策略

2.1.強化語文教師素質

高中語文教師的素質往往影響著語文課堂教學的質量和人文精神滲透的程度。因此，高中語文教學滲透人文精神需要加強教師的綜合素質，保證人文精神滲透的效果，對高中語文教師強化相關的教育以及培訓，有助于語文教師在課堂教學中進行知識傳授和人文精神滲透。教師綜合素質的提升，能夠幫助學生人文素質的培養，幫助學生全面的發展。同樣語文教師綜合能力的提升，能夠幫助學生在人文精神下進行教育教學，從而在不斷的滲透教學下，能夠將社會主義核心價值觀和道德建設修養轉換為自我成長理念。同樣通過教師綜合能力提高，能夠通過有效的課堂教學，幫助中學生樹立正確的價值觀和道德觀，有助于學生的精神面貌建設。因此，在人文精神有效滲透到語文教學過程中，需要語文教師提高自身的素質，確保語文教學質量的全面提升。

2.2.合理利用教材

在高中語文教學中滲透人文精神的有效策略中，教師可以合理利用教材來豐富人文精神元素。借助于教材中的人文精神元素的深度挖掘教學，通過組織相應的教學活動，來強化高中學生的課堂教學感受，利用教材來強化人文精神和語文知識的結合教學，實現高中學生能力的綜合提升，對語文課堂教學水平也有著重要的改變。因此在高中語文教材教學中，挖掘人文精神和教材有效的結合，讓高中生語文學習能力與人文關懷得到相應的培養。

2.3.健全人文精神教學模式

在高中語文課堂教學中滲透人文精神教育過程中，可以優化教師的教學模式。借助于課堂教學模式來滿足人文精神教育在課堂教學的滲透。在學生語文課堂教育教學中，通過語文知識的傳授結合人文精神教育，來保證提高學生的思想覺悟和道德培養。因此優化高中語文教師的課堂教學模式，能夠讓人文精神教育學生更好滲透到課堂教學當中，讓人文精神回歸課堂教育的本位，讓學生的德育教育回歸教學主體，通過語文教師的課堂教學，引導來將人文精神教學模式與語文知識有效的結合，進而激勵高中學生在人文精神思想政治教育下，實現優化自我的價值觀，將人文精神教育教學模式融入到教師的課堂的教學中，實現高中語文教學的科學化和有效化。在健全的人文精神教學模式中，要求高中學生和語文教師之間進行良好的互動，保證在健全的人文精神教學模式能夠激發教師的教學積極性，有助于課堂上下人文精神的教育能夠很好的進行。健全人文精神教學模式，可以提高教師的課堂教學質量，促進語文教學水平的提高。

結束語：由此可見，在高中語文教育中滲透人文精神具有重要的實踐價值。人文精神在高中語文的滲透，能夠保證高中學生進行系統的人文關懷和教育指導，確保高中生的綜合素質得到提升，為學生的全面發展提供保障。同樣在高中語文教學整個過程中，滲透人文精神，通過實用的人文精神滲透措施，為高中語文教師的教學水平提升和教學優化創造良好的條件。

參考文獻

[1]趙宏園.加強高中語文教學中的人文精神滲透的思考[J].華夏教師，2019（24）：17.

[2]李秀成.淺析如何在高中物理教學中滲透人文精神教育[J].名師在線，2018（21）：22-23.

[3]黎龍.再談人文精神在高中語文教學中的滲透與應用[J].才智，2018（17）：136.

作者簡介：姓名：李世界（出生年份1971年5月）;性別：男;民族：漢;籍貫：甘肅省臨夏縣;職務/職稱：中學高級教師;學歷：大學本科;單位：甘肅省臨夏中學;單位郵編：731100;研究方向：語文教學與教育管理。