課程思政背景下室內(nèi)設(shè)計專業(yè)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)探究

彭婷 熊雪姣

摘要：在不斷提倡素質(zhì)教育的背景下，高校也更加重視在專業(yè)課程的教育中融入正確的思想政治引導(dǎo)，落實好立德樹人觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在高校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程當(dāng)中，對學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力有較高的要求，課程教學(xué)具有一定的包容性，能夠更好地和思政教育相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)等方面都具有重要意義。因此，本文系統(tǒng)性地介紹了課程思政的概念和室內(nèi)設(shè)計課程特點，通過分析二者的融合游戲，詳細(xì)討論專業(yè)人才培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：課程思政;室內(nèi)設(shè)計;高層次人才;應(yīng)用型人才

引言：

在高效地教育工作當(dāng)中不僅要重視對學(xué)生專業(yè)水平和科學(xué)文化知識的教學(xué)，還應(yīng)該塑造更加全面的思政引導(dǎo)，使學(xué)生能夠得到智育和德育協(xié)同發(fā)展。在室內(nèi)設(shè)計一課當(dāng)中對學(xué)生的個人能力有更高的考驗，在掌握專業(yè)知識的同時還要能夠結(jié)合實際情況靈活運用，充分發(fā)揮設(shè)計思維和創(chuàng)新意識。在這個過程中還涉及了許多關(guān)于意志品質(zhì)和思想認(rèn)知的教育工作，教師必須要樹立更加綜合化的教學(xué)意識，通過靈活多樣的課堂培養(yǎng)具有高水平、強應(yīng)用的學(xué)生，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。

一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在目前的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程開展進(jìn)程中，大多數(shù)教師還是忽略了對學(xué)生實踐運用能力的培養(yǎng)，對于提升學(xué)生的專業(yè)能力造成了一定的限制。設(shè)計類課程的學(xué)習(xí)不僅要掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，還要充分開發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，結(jié)合不同方案的特點和用戶的設(shè)計需求進(jìn)行靈活處理，加強設(shè)計方案的實用價值和審美情趣，提升學(xué)生的設(shè)計水平，向社會輸送更多高層次的室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用人才。還有一部門教師過分關(guān)注專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，沒有落實好全課程思政和促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)教學(xué)理念，導(dǎo)致對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)不夠全面化。思政教育是滲透到每一門學(xué)科當(dāng)中的，加強對學(xué)生正確思想觀念的引導(dǎo)有利于提升其敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)設(shè)計水平能夠在應(yīng)用過程中更好的發(fā)揮出來。

二、思政教育與設(shè)計課程融合優(yōu)勢

在室內(nèi)設(shè)計的課程當(dāng)中滲透思政教育具有較強的必要性，也因為課程的特點更具有融合優(yōu)勢。在新課程改革的要求中，教師在開展教學(xué)活動時必須要重視德育的重要性，使學(xué)生能夠從思想認(rèn)知和價值觀念上正確發(fā)展，也是國家提倡立德樹人教育觀念的重要體現(xiàn)。教師通過多樣化的教學(xué)活動能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，形成以專業(yè)課程為推動力的思政教育局面，有效增加了思政教育的吸引性和說服力，使德育和智育形成有機整體。課程思政的教學(xué)引導(dǎo)意義更強，能夠更好地解決傳統(tǒng)思政課程中枯燥無味、學(xué)生接受度低的現(xiàn)狀。

三、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與措施

（一）重視課前準(zhǔn)備

為了提升在室內(nèi)課程設(shè)計當(dāng)中思政教育的靈活性，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)內(nèi)容在課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，尋找專業(yè)課程當(dāng)中能夠與思政教育相結(jié)合的知識點，落實好課程思政的教育目標(biāo)。在室內(nèi)設(shè)計這一具有藝術(shù)專業(yè)特點的課程當(dāng)中，教師可以深挖一些藝術(shù)設(shè)計背后的哲學(xué)思想和人文特征。如在建筑設(shè)計大師王澍的作品當(dāng)中就包含了很多哲學(xué)思想，并在設(shè)計當(dāng)中靈活運用了中國傳統(tǒng)的元素。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)典作品培養(yǎng)愛國情懷和人文意識，使學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作當(dāng)中能夠堅持自我，融入內(nèi)涵[2]。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生基本的審美和鑒賞知識，使學(xué)生能夠更好地鑒別設(shè)計作品優(yōu)劣，對提升學(xué)生的自學(xué)能力和探究意識具有較大幫助，更好地實現(xiàn)了藝術(shù)與思想的完美融合。

（二）拓展社會實踐

在培養(yǎng)學(xué)生的過程當(dāng)中必須要重視拓展參加社會實踐的機會，為學(xué)生提供更多能夠進(jìn)行設(shè)計練習(xí)的途徑。教師可以根據(jù)不同年級學(xué)生的實際水平制定實踐是操的方案，使學(xué)生能夠提前熟悉室內(nèi)設(shè)計的工作流程，為加強學(xué)生的專業(yè)水平和應(yīng)用能力打下良好基礎(chǔ)。在實操練習(xí)過程中，可以將學(xué)生分為不同的小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過職能分配制定好測量和設(shè)計方案，推進(jìn)實踐實操工作的有序開展。在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生要充分了解用戶對室內(nèi)設(shè)計的要求，通過收集資料、個人構(gòu)思和團(tuán)隊討論等不同的方式完成設(shè)計圖，通過設(shè)計深化和節(jié)點優(yōu)化的方式完善設(shè)計方案[3]。整個室內(nèi)設(shè)計圖紙繪制和效果展示涉及到的環(huán)節(jié)眾多，需要反復(fù)修改并做好建模和后期處理，對學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)有較強的鍛煉，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐水平和應(yīng)用能力。教師要在學(xué)生進(jìn)行實操過程當(dāng)中給予必要的幫助，還可以通過學(xué)生小組之間互評的方式培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)的意識，做好德育與智育的協(xié)同發(fā)展。

（三）職業(yè)素養(yǎng)教育

教師在日常教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生作為室內(nèi)設(shè)計師的職業(yè)素養(yǎng)，充分開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新和提升服務(wù)的意識。室內(nèi)設(shè)計的工作并不獨立，依靠與設(shè)計師的專業(yè)水平，還需要結(jié)合房屋內(nèi)部的實際構(gòu)造情況和用戶對房屋建設(shè)的需求進(jìn)行更加綜合化的考量。設(shè)計人員在工作過程中必須要加強溝通，通過換位思考的方式提升設(shè)計作品的實用價值，幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)從學(xué)生向就業(yè)的轉(zhuǎn)變[4]。在反復(fù)修改設(shè)計方案的過程中，學(xué)生必須要秉持積極樂觀和奉獻(xiàn)敬業(yè)的精神品質(zhì)，培養(yǎng)自身職業(yè)素養(yǎng)，打造專業(yè)性強、實踐能力硬的設(shè)計人才。

（四）強化師資力量

為了更好地提升室內(nèi)設(shè)計課程的思政融合工作，落實好對學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，學(xué)校必須要重視對師資力量的強化，加強對教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。學(xué)校可組織培訓(xùn)引導(dǎo)教師積極參與課程思政教學(xué)工作，通過相互學(xué)習(xí)尋找室內(nèi)設(shè)計課程和思政教育更好地融合點，提升課程在思政引導(dǎo)上的有效性。教師也應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注行業(yè)的先知和經(jīng)典案例，結(jié)合課程的專業(yè)性提升自身思政教學(xué)工作水平，為學(xué)生提供更加全面多樣的課堂教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識室內(nèi)設(shè)計的綜合性，注重對學(xué)生運用能力和實踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的設(shè)計理念和價值觀念。

四、未來展望

設(shè)計類課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的綜合性要求較強，不僅需要掌握專業(yè)技能，還要能夠在實踐中靈活運用并加以創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)行業(yè)新知填充自己，提升自身的專業(yè)度。藝術(shù)設(shè)計是一種文化特征，運用了形式多樣的表現(xiàn)手法體現(xiàn)創(chuàng)作者的思想內(nèi)涵。為了加強對該專業(yè)高層次人才的培養(yǎng)水平，教師必須要重視對學(xué)生的實踐運用和審美鑒賞能力的提升。室內(nèi)設(shè)計的學(xué)習(xí)必須要有創(chuàng)新意識和自學(xué)意識，是提升設(shè)計作品競爭力的重要保障，也是提升學(xué)生就業(yè)競爭力的重要方法。在未來的室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)和高層次人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該更加強調(diào)方式方法，更新教學(xué)理念的同時優(yōu)化授課方式，更好地促進(jìn)學(xué)生德技并修與全面發(fā)展。

總之，重視在室內(nèi)設(shè)計的課程當(dāng)中融合思政教育的工作更好地體現(xiàn)了全課程育人的先進(jìn)理念，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極影響。為了提升室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)加強課前準(zhǔn)備工作，將行業(yè)內(nèi)的經(jīng)典案例和前沿知識與思政內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生塑造良好的思政學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)行社會實踐和實操訓(xùn)練的過程中，教師要意識地提升學(xué)生的專業(yè)水平和勤奮刻苦的意志力，通過自主學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新加強設(shè)計作品水準(zhǔn)，不斷激發(fā)學(xué)生求知探索心理和設(shè)計職業(yè)道德。

參考文獻(xiàn)：

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本文系：湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會高等教育一般課題《基于高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式改革與對策研究》（課題編號：XJKX20B125）階段性成果