筑牢信仰之基凝聚奮斗之力堅定為民之心

熊晏萱

摘要：本文從筆者基層黨校教育工作的經驗出發，思考未來共產黨員的成長、教育的方向，希望能對今后的發展、創新有所幫助，為我國實現偉大民族復興添磚加瓦。

關鍵詞：信仰;奮斗;為民

前言

自新中國成立以來，中國共產黨作為凝聚了一大批兼具思想境界、專業能力人才的執政黨，在經歷了數十年的摸索、努力下，中國共產黨終于領導著中國人民登上了世界這個大舞臺，并獲得了國際社會的認可。尤其在近幾年提出“全球經濟一體化”、“人類命運共同體”理論的背景下，堅定不移的跟隨中國共產黨走“為人民服務”的道路已經成為了當下乃至未來社會、民族發展的必然趨勢，而黨校作為黨員提升自己、強化思想建設的“搖籃”，更應堅定自己筑牢信仰基石、凝集黨員力量、強化為民之心的教育職責，以此收獲更好的黨校教育效果。

一、筑牢信仰之基

共產黨是有信仰的，共產黨人是有信仰的，自共產黨成立以來，是信仰讓共產黨人在面臨各種國際國內挑戰時仍舊能夠堅定不移的走中國特色社會主義強國道路，是信仰讓共產黨人在面臨外界誘惑時不為所動。所以，在未來黨校教育的過程中，如果想實現預期的黨校教育目標，工作者們就應進一步研究“信仰”這一指導共產黨人前行、努力的“明燈”，確保無論在何時、何地共產黨人的精神都能貫穿每一位黨員工作的始終，以此收獲更好的教育效果，凸顯黨校教育的意義所在，并為后續黨員干部在工作中創新、革新打下堅實的基礎。比如，在未來黨校教育過程中，首先，筆者認為就應從強化“信仰”的力量出發，幫助共產黨員銘記入黨宣誓時自己的初心，以此清晰共產黨員的是非、善惡觀，為后續推動國家、社會的進一步建設、發展打下基礎;其次，就應幫助共產黨員進一步了解自身崗位、工作的職責所在，通過開展講座、研討等活動的方式，將“黨在我心中”、“我在人民群眾中”成為指導其后續工作的核心，以此實現共產黨人的教育和成長。

二、凝聚奮斗之力

艱苦奮斗作為中國共產黨發展的核心，無論是紅軍長征、還是2020年全國抗擊新冠肺炎疫情，無一不向群眾們彰顯了共產黨人艱苦奮斗的精神，也正是因為有了共產黨人的艱苦奮斗精神，中國在面對外敵侵襲、病毒肆虐的“戰爭”中獲得成功！所以，在未來黨校教育的環節，憑借黨校教育的優勢凸顯黨校在幫助共產黨人凝聚奮斗之力的重要作用也就成為了未來黨校教育發展的方向。

首先，在未來黨校教育過程中，教師們應進一步秉持問題導向，將“知行合一”全面貫徹、落實到實際工作中去，發現以往黨校教育工作中存在的不足，并針對性的提出相應解決、優化舉措，以期助力當代黨校教育的改革和發展，凸顯黨校教育對共產黨人成長的重要引領效用。例如，在未來黨校教育前，教師們應堅持以問題為導向，拓寬對基層共產黨員實際需求調研的覆蓋面，了解更多基層企業、組織中共產黨員的受教育需求，以此為后續優化黨校教育，凸顯這一教育凝聚奮斗之力的重要作用，幫助基層黨校工作做好、做實。

其次，在未來黨校教育過程中，教師們也應進一步將核心素養踐行到共產黨員的培育中去，確保基層共產黨員能夠在提高自身素養、愛國理念的前提下將團結協作、艱苦奮斗的精神傳承下去，以此收獲更好的黨校教育效果。比如，在實際黨校工作的環節，教師可以嘗試定期開展“學習黨史”活動，讓共產黨人通過這一活動的開展牢記老一輩共產黨人流傳下來的艱苦奮斗精神，以此實現黨校教育的目標。

三、堅定為民之心

“為人民服務”作為中國共產黨的立黨根本，只有堅定不移的走“為民服務”道路，才能在源頭上保障共產黨的發展。以當下社會中的熱點問題來看，當下社會中很多矛盾都源于基層工作者對“為人民服務”精神理解不夠、踐行不夠所導致的，這些情況的存在不僅會降低群眾對共產黨的信任度，同時也會在一定程度上阻礙共產黨的發展，所以，在未來黨校教育的環節，教師們也應將“為民之心”作為黨校教育的側重，確保共產黨人能夠在理解“為人們服務”深意的基礎上，謹言慎行，拉近自己和人民群眾之間的關系、深化自己“人民公仆”的職責，以此為后續更好的展開工作奠定基礎。比如，在未來黨校教育的環節，教師們可以根據受教育共產黨員的實際情況為其組織不同側重的學習、實踐活動，進而實現對黨員干部的教育，凸顯黨校“堅定為民之心”的教育目標。與此同時，教師還可以定期為共產黨人開展“為民之心”主題交流、研討工作，幫助接受教育的共產黨人分享自己對“為民之心”的理解，收獲預期教育目標。

結語：

綜上所述，“不忘初心，牢記使命”，共產黨員作為人民的公仆、群眾中的先進分子，只有堅定自己身為共產黨員的信仰，延續共產黨員艱苦、奮斗的為民之心，才能確保在后續的工作中將“為人民服務”理念貫徹、落實到實踐工作中去，所以，本文針對上述兩個方面內容展開簡單闡述，希望能有助于每一位共產黨員的自我成長。

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